夢ナビライブの講義ライブ動画を見てみよう!一覧へ戻るデータで支援する住民参加のまちづくり高校2年生とてもおもしろかった。結果がでていてすごいと思った。高校1年生データは人を動かし、町を便利にするとても貴重な資料だということがわかりました。地球の住民の生活をデータで支援していくことのメリットなどを分かりやすく説明してくれていたのでとてもよかった。高校2年生まちづくりには本物の住民参加が大切なんだと学びました。高校1年生しっかりと授業の内容をりかいして授業をうけることができた。良い住民参加のまちづくりをするためには、住民のやる気をおこすことが大事だとわかりました。地図などのデータは、人を動かすこでとても重要になってくることがわかりました。高校2年生すごく面白いお話でした。先生の調査もなかなか大がかりなもので見入ってしまいました。自分も積極的にまちづくりをしていきたいです。ありがとうございました。高校1年生データの重要性を改めてかんじました。高校1年生データの力で人を動かす根拠となることが分かりました。地域住民と協力することでまちが良くなるのだと思いました。「自分から、自分たちで」という意識が大切だと分かりました。住民がその地域の専門家!というのはとてもおもしろいなと思います。地域住民の主体性というのはとても大事だと思いました。ありがとうございました。興味がさらに深まりました。高校1年生データを基に物事を進める大切さがよくわかりました。具体的でよくわかりました。行政に頼りきりではだめだと思いました。社会的なことを話をしていたので、プラスになりました。住民参加型のまちづくりの必要性や、その利点と悪い点、データの必要性がとてもわかりやすかったです。地図などがたくさん使ってあって見やすかった。高校2年生データでまちづくりを考えるという自分の中では発想していなかったことについて、先生が考えるまちづくりについて話を聞けた。高校2年生データと比較することによって分かりやすかった。自分の将来の可能性を広げることができました。高校2年生とても分かりやすく、ますます興味がわきました。データを使った授業はとても分かりやすくて、楽しかったです。ありがとうございました。住民参加によるまちづくりの大切さが分かりました。行政に頼るだけではいけないことに気づかされました。“まちづくり”を広げるには先生のような方がもっといらしゃっらないとむずかしいと感じました。根拠があって結論があるという講義でわかりやすかった。実例とともに紹介していたので分かりやすかったです。高校1年生データは町などを変えるとてもよい材料になることがわかりました。調べることはいいことだとわかりました。分かりやすく説明してくださり興味がわきました。住民参加の中には、形だけで機能していないものがあると知り、より興味が持てました。存在を初めて知っておどろいた。よい話し合いや、データにもとづいての行動を普段の生活からいしきしたい。過そ化などについての対策の話が、ぐっと身近に感じられるようになった。色んなところに広めてほしいし、私も参加してみたいと思った。高校1年生データによって、住民参加の効果が高まると理解できました。地方の消滅可能性の高い都市を救うための大きなかぎでもあると思ます。日本では少子化などを背景に地方の高齢化、過疎化が進んでいます。した地域では、人が少ないため、民間の路線バスなどの公共交通機関や、食料品店などが撤退し、移動や買い物が不便になっていきます。このような環境では高齢者が外出をしなくなり、ねたきりや認知症につながりかねません。ねたきり高齢者の増加は今後の社会保障費の増大につながると予想されています。地域の状況が把握されていない民間の路線バスがなくなる際に、市町村がコミュニティバスとして路線を引き継ぐケースがありますが、うまくいかないこともあります。多くの場合、住民のニーズとサービスが合っていない、ミスマッチが起こっています。便数が少ない、走ってほしいエリアに走っていないといった具合です。高齢者のねたきり予防のためのイベントなども、町の中心部でしか開催されないために、自宅から遠く参加できず参加者が少ない場合があります。調査によって状況が把握されておらず、住民参加が適切に行われていないことが原因です。(たけとよちょう)の高齢者向け事業「憩いのサロン」は、開催場所や活動内容を決める際に、自治体、近隣の大学関係者、住民らが集まり、調査データをもとに議論しました。住民自身が担い手となって町の各所に拠点をつくり、参加しやすくしたことで、利用者が多くなり評判も高くなっています。岩手県盛岡市では、地域住民と協働で買い物の不便さについて調査を進め、ルートを決めてバスの試行運行を行い、そのあとの本運行に結び付いています。高齢者のための事業やコミュニティバスなどの事業は、たとえ予算がかかっても、高齢者の外出が増えれば、ねたきりが減り、結果的に社会保障費の削減につながることも数々のデータから予測されています。先生どの学部にしようか迷っている人は多いと思います。最初からやりたいことを見つけ、今でも続けている人もいれば、私のように大学入学後に、あるいは社会に出てから、変化していく人もいます。変化には意味があり、無駄な道のりはありません。人は環境の影響を受けます。図書館、自分の部屋など、勉強がはかどる場所を見つけるといいでしょう。テスト前になれば頑張れるという人もいると思いますが、それこそが自分の本来の力で、普段は引き出せていないのです。興味があり、砂漠化の進行を抑えて地球温暖化を防ぎたいと、農学部に進学しました。すれば二酸化炭素を削減できるかを考えるうちに、公共交通を活用すればよいのではないかと思うようになり、興味や研究の対象が少しずつ、公共交通や町づくりに移っていきました。所属していたのは農学部ですから、こうしたことを学ぶことはできず、統計学や交通工学の分野は、自分で図書館に行って勉強したり、工学部の授業を受講したりして学んだのです。「地域の中核、世界の人材」というキャッチフレーズを掲げ、地域の要請に応えることができると同時に、世界で活躍できる人材の育成をめざしています。ある甲府キャンパスと医学部キャンパスは離れていますが、1年次生は全員が甲府キャンパスで基礎学力の修得と人格の陶冶をめざした全学共通教育科目を履修します。