得ることに役立つことに気付くこと。話すこと・聞くことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。したり分類したりして,伝え合うために必要な事柄を選ぶこと。明確になるよう話の構成を考えること。間の取り方などを工夫すること。着目して,考えをまとめること。(1)に示す事項については,例えば,次のような言語活動を通して指導するものとする。調べたことを話したり,それらを聞いたりする活動。学級全体で話し合う活動。書くことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。ことを明確にすること。相互の関係に注意したりして,文章の構成を考えること。関係を明確にして,書き表し方を工夫すること。正したり,相手や目的を意識した表現になっているかを確かめたりして,文や文章を整えること。伝え合い,自分の文章のよいところを見付けること。(1)に示す事項については,例えば,次のような言語活動を通して指導するものとする。それを基に考えたことを書く活動。つくるなど,感じたことや想像したことを書く活動。読むことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。行動や気持ちなどについて,叙述を基に捉えること。移り変わりと結び付けて具体的に想像すること。あることに気付くこと。(1)に示す事項については,例えば,次のような言語活動を通して指導するものとする。したり,意見を述べたりする活動。物語などを読み,内容を説明したり,考えたことなどを伝え合ったりする活動。言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。つくる働きがあることに気付くこと。言葉との違いに気付くこと。注意して正しく書くこと。第5学年及び第6学年の各学年においては,学年別漢字配当表の当該学年までに配当されている漢字を読むこと。当該学年の前の学年までに配当されている漢字を書き,文や文章の中で使うとともに,当該学年に配当されている漢字を漸次書き,文や文章の中で使うこと。関わる語句の量を増し,話や文章の中で使うとともに,語句と語句との関係,語句の構成や変化について理解し,語彙を豊かにすること。意識して,語や語句を使うこと。話や文章の種類とその特徴について理解すること。理解し使い慣れること。反復などの表現の工夫に気付くこと。話や文章に含まれている情報の扱い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。情報と情報との関係について理解すること。よる語句と語句との関係の表し方を理解し使うこと。我が国の言語文化に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。