僕は何が変なのか訊いてみた。「だって、イスラエルやアメリカでは、テストの解答で求められるのは『筆者の意見』ではなくて、自分の意見だよ。日本のテストはおかしくない?」(太田英基『僕らはまだ、世界を1ミリも知らない』幻冬舎文庫、2015)学級通信に太田英基さんの上記の文章を引用して次のように続けたら、教頭(♂)の癇に障ったらしく、朝から壮絶なバトルに。知られていることですが、イスラエルにはギャップイヤーという制度があって、兵役を終えた若者は、1年から2年、場合によってはもっと長く、「外国を見て回る」というチャンスを得ます。イスラエルは地政学的に陸の孤島となっていることから、井の中の蛙にならないようにと、若者が外の世界に出てパワーアップすることを、国を挙げて応援しているというわけです。日本は?残念ながら、同じ孤島であるにもかかわらず、ギャップイヤーの制度は話題にはなるものの、なかなか日の目を見ません。上記の本の著者である、企業家の太田さん(1985年生まれ)のように、制度に頼らず、個人で井の中から飛び出すしかありません。ちなみに、学生時代に「タダコピ」という斬新なサービス(コピー用紙の裏に企業広告を掲載することで、学生が無料でコピー機を使える仕組み)を立ち上げ、起業したことで知られる太田さんは、起業した会社を退職後、2年間50ヵ国の旅によって、(本を読む限り)かなりのパワーアップを遂げています。そのパワーアップした太田さんが「日本のテストはおかしくない?」というイスラエル人の意見に対して、何と答えたのか。世界を1ミリも知らないからこそ、子どもたちには本を手にとって、知らない世界のおもしろさに目を向けてほしいものです。副校長の「怒り」はこうです。学級通信にイスラエルのことを書くなんてどうかしている。きみはあの国のことをよく思わない人がいるのがわからないのか(?)。あの国がこれまでにどんなことをしてきたのか知っているのか(?)。して初めて出会うパワハラ系の教頭。たまりにたまっていた「💢」に、療休に追い込まれた同僚の「💢」を加えて、強い口調で言い返してしまいました。国語の教科書に出ている『のどがかわいた』はどうなるんですか(?)。イスラエルが舞台ですけど。光村図書にも言ったんですよね(?)。あの国のことをよく思わない人がいるのがわからないのかって。あの国がこれまでにどんなことをしてきたのか知っているのかって。この教科書は出すべきではないって。そんな理由で「発禁だ!」なんて言われたら、ミッキーもイタマルも浮かばれませんよ。こいつ、のどのかわきを知らないんだ。