雨の日は外で遊べないので、皆さんたっぷり学習できるようです。漢字が大好きなこちらの生徒さん。ここ最近は、本当に読みやすい字を書くようになりました。成長したポイントは鉛筆の使い方にあります。以前と比べ、鉛筆を持つ手から力みが消えました。鉛筆の尖っている部分で書くように意識しています。初めはなかなか上手くいきませんでした。「漢字が好きだ」ということから、鉛筆の使い方を練習する機会が必然と増え、数か月にわたる反復練習が可能となりました。少なくとも学習面では、まず『継続的な努力』が必要です。その努力を惜しみなくできるかどうか。学力は、忍耐力勝負ということになるのかもしれませんね。養成に共通している『視考力』養成が無理なくでき、本当の学力を育てることが出来る。どんな子どもでも、視覚イメージの再現・操作を練習するだけで考えることができる。視覚イメージなしで考えることは不可能である。文章問題で考えることは描いた絵図を操作することで、解くこととは求められている形に絵図を変形することです。それは視覚イメージ化すれば見えます。見えることはわかるということです。視るということは数値化が難しく、どれだけ視れているのかを測るのは講師の力次第です。私も20年近く講師を続けてきて、もっとも気になるのは子供たちがどこまで視えているかです。いうと、その程度によっては、指導対応が異なるからです。生徒一人ひとりを視ていくと、問題点は必ず異なり、その指導対応も同様です。同じ対応はできません。何を視ているのか、どこまで視えているのかが指導する上での入り口となっています。Cookie(クッキー)を利用しています。使用に同意いただける場合は、「同意します」をクリックしてください。ポリシーをご確認ください。