メールマガジンに掲載されたものです)その2からの続きです。読まれていない方は、以下のページをご覧ください。』(講談社現代新書)を通して、「才能」について書いています。前回は、能力や素質は生まれつきではなく、育てられた「環境」によって作られることを書きました。その「環境」とは、基本的に「人」です。親であり、教師などの指導者です。スズキ・メソードでは、現在でもお子様に楽器の演奏を教える際に、お子様だけでなく、親御さんにも教えていると思います。この考え方は、正しいと思います。・ヴィヴァーチェの「子供のためのピアノ教育」という解説書も、この目的のために作成しました。親御さん自身が、楽器が演奏できる方である必要はありませんが、お子様にピアノが弾けるようになってもらいたいと思っても、親御さんが音楽を理解しようとしないのでは、そのお子様が育つ「環境」が用意されていないようなものです。前号でも書きましたが、「環境にないものは育たない」のです。音楽教室に通わせても、週に30分や多くて1時間のレッスンでは、「育つ環境」と言えるほどの状況にはなりません。自宅でのレッスンの「環境」が重要になるのです。レッスンの基本は、「くり返しやること」です。1つのことができたら、それで終わりではなく、それを徹底的に繰り返してやるのです。急ぐ必要はありません。あきらめずに努力を続ける必要はあります。「急ぐべからず、休むべからず」です。努力を避けるための「いいわけ」にすぎないと、この本には書かれています。前回、3歳までの環境が能力に与える影響は大きいと書きましたが、その期間を逃すと能力が育たないというわけではありません。多くの努力が必要となるだけです。その努力の目安として、「10年」という期間が示されています。10年間、努力を怠らなければ、誰でもその能力を開発することができると書かれています。)でも同様に、10000時間の練習が非凡になるための条件として示されています。10000時間になります。「継続は力なり」なのですね。