幼稚園は既に半日です。お弁当・給食を幼稚園で食べていた筈が、昼前に帰ってきてしまいます。今までは夕食の献立を考えるだけで良かったのに、昼食のことを考えなければならないのはなんとも憂鬱。幼稚園の一日保育の生活サイクルに親の方も慣れてしまっていたんですね・・・。何処の幼稚園でも、この年度末にはまず個人面談があります。今日はそのお話をしようと思います。入園して間もない頃に個人面談・若しくは家庭訪問があります。バス利用者が多い園は広範囲から園児が通うため、個人面談が多く、バスがない園だと近隣からの園児が多いため、家庭訪問が多いようです。この1学期の面談と学年末では、同じ「個人面談」とついても中身は違うと思って頂いてよいです。(時間は15~20分程度。)1学期の面談は、前にも記事に書いていますが、(過去記事→幼稚園の個人面談)主に保護者の方からお子さんのことを聞くのが主。3学期・・年度末は先生側からの話が主です。)を踏まえてその成長や課題を明らかにする「指導要録」というものがありますが、これに基づき、お話しすると考えて頂ければ良いと思います。これは3年間分が1セットで管理されます。通知表のような物だとイメージしていただくといいかもしれません。(但し、保護者に見せるものではありません。)学期ごとの子どもの様子や基本的な生活習慣の自立、課題それについての保育者側の働きかけとその後の様子などを書き込みます。これは小学校の先生に見せることもありますし、転園先にも持って行く大事な資料になります。(昭和22年文部省令第11号)第12条の3及び第15条の規定によること。指導要録の記載事項に基づいて外部への証明等を作成する場合には,その目的に応じて必要な事項だけを記載するよう注意すること。学籍に関する記録は,外部に対する証明等の原簿としての性格をもつものとし,原則として,入園時及び異動の生じたときに記入すること。保育所等での集団生活の経験の有無等を記入すること。進学した学校や転園した幼稚園等の名称及び所在地等を記入すること。指導に関する記録は,1年間の指導の過程とその結果を要約し,次の年度の適切な指導に資するための資料としての性格をもつものとすること。2章ねらい及び内容に示された各領域のねらいを視点として,1年間の指導の過程を振り返り,その幼児の発達の実情から向上が著しいと思われるものを記入すること。その記入方法については,「○印」を記入する方法のほか「記述式」とする方法など,各設置者等において創意工夫を図ること。当該幼稚園の教育課程に基づく学年の指導の重点及び1年間の指導の過程において当該幼児の指導について特に重視してきた点を記入すること。幼稚園生活を通して全体的,総合的に捉えた幼児の発達の姿について記入するとともに,次の年度の指導に必要と考えられる配慮事項等について記入すること。幼児の健康の状況等指導上特に留意する必要がある場合等について記入すること。教育日数1年間に教育した総日数を記入すること。この教育日数は,原則として同一年齢のすべての幼児について同日数であること。転入園等をした幼児については,転入園等をした日以降の教育日数を記入し,転園又は退園をした幼児については,転園のため幼稚園を去った日又は退園をした日までの教育日数を記入すること。出席日数を記入すること。・五領域に照らし合わせ、特に話しておくべきこと・今後の課題などを話していきます。お聞きになりたいことは質問されれば良いかと思います。担任の先生とじっくりお話できる機会は少ないので、緊張しすぎずにお話しされたらいいと思います。私の場合は、親から観た子どもの成長と、園や先生の働きかけによるその子の成長について、感謝と感想をお伝えしました。最終的に先生とお話できて良かった・・、という場になるように先生側も心がけていると思います。担任の先生の保育感についても伺うことが出来て、有意義な面談になりました。先生との連絡帳のやりとりアンの幼稚園はバス通園児が多いため、担任の先生とのやりとりに連絡ノートを使います。この写真は去年のもの。入園式の翌日の初めてのバス登園の日のお見送りの写真...記事を読む入園式の翌日の子ども達カテゴリーが「幼稚園」になっているのですが、実際の幼稚園の様子などもまじえながら、ブログを書いていこうと思っています。