苫野一徳2019.9.6Tweet本書『「学校」をつくり直す』(河出新書)は50年先の、「新しい普通の学校」をつくってしまおうという、実に思い切ったことを始めた教育学者による画期的な学校教育論である。(かざこし)学園」の創立スタッフ(準備財団理事)の一人でもある。それにしても、教育学の中でも最も理論的な教育哲学の研究者が、どうして学校づくりに乗りだしたのか?「もうそろそろ、本気で学校システムを変えていく時期だと思ったのです。幸運にも、その思いを共有できる、尊敬できる仲間たちと出会えたことで、学校づくりに参画することになりました。今の学校制度は近代ヨーロッパで誕生して以来、同質で均一な労働力の育成という目的のもとで150年間機能してきました。今や制度疲労を起こしているのは明らかです。学校の制度疲労とは、たとえば「みんなで同じことを、同じペースで、同年齢から成る学級の中で、教科ごとの出来合いの答えを一斉に勉強させる」システムが限界を迎えている(本書第1章)ということだ。「このシステムを従来のまま続けていくことは、子どもたちにとってよいことではないし、社会にとっても決していいことではない。2020年4月に開校予定の軽井沢風越学園では理事を務める。著書に『どのような教育が「よい」教育か』(講談社選書メチエ)、『教育の力』(講談社現代新書)、『子どもの頃から哲学者』(大和書房)、『勉強するのは何のため?』(日本評論社)、『はじめての哲学的思考』(ちくまプリマ―新書)、『ほんとうの道徳』(トランスビュー)、『愛』(講談社現代新書)など多数。全日本選手権から四大陸選手権へ。「いかに生きるか」は「いかに死ぬか」。