これは鴎友学園女子の校訓でもあるんですね。実践の中で、これらが他者からただ押しつけられただけではなく、自己と他者の共有すべきゴールデンルールであることにやがて気づきます。★思春期時代に、学園に対する抵抗も感じるときがあるものですが、その幅が大きいほど、大きな成長を果たすと、先生方は見守ります。この抵抗と成長こそ「自問自答」の回路です。学園内のコミュニケーションのオープン・システム(リアルだけではなくウェブの世界も構築しています)があるために、その自問自答が他者との対話につながったとき、ブレイクするわけです。能の奥義「序破急」がここにはあります。宗教や文化が違っても、真理は真理。キリスト教の戦略ですね。★「DB」に関しては、言うまでもなく完璧です。破格の大学進学実績を考慮すればそれは推察できるでしょう。大事なのはその引き出し方。脳科学の成果も取り入れて、どのように整理し、その後にそれをどのように引き出し、再構築するのかまで、緻密にプランしています。仮説の段階だと謙遜されますが。「外界」の刺激は「園芸」という体験から十分に受けられるでしょう。「園芸」とは自然の恵みをもぎ取ることではないのです。科学と産業と組織が自然と結びつくという自然と社会の統合生態系を考えるヒントになるのですね。したがって、多くの生徒たちは[図CTL]におけるレベル5に到達するのです。「子どものための少年詩集2011」から(2011.11.24)。