ホンマノオト≪私学研ホンマノオト≫は未来の≪私学の系譜≫を応援します。ランキングベスト10ホンマノオト21に移動します。【CoMe世代】人類の子供たちと言葉にする時間を共有できるか?【CoMe世代】人類の子供たちが体得していく知のスキル。システムとしての対話。合格ナビゲートの冊子つくる。慶應中等部の問題で、なぜ「思考力」なのか考える4☆次の社会の問題も実におもしろい。☆一般に、降水量や気温の変化グラフはよく出題されるが、この問題は季節による河川の流量の変化グラフを推理する問題。☆日本海側は、冬降水量が多いが、自然現象の因果関係を推理すれば、河川の流量にはそれは反映しないことはすぐにわかるだろう。☆を考えるという意味では、社会の解法のテクニックのバックヤードの真正の「思考力」を直接試す問題になっている。☆このような社会の問題や国語の記述式問題のように、解法のテクニックとバックヤードの真正「思考」のテクニックが一致している場合もある。☆しかし、受験勉強という場で、すべて「解法のテクニック」のトレーニングと認識されてしまうために、バックヤードの真正「思考力」が認識されない。これが教科の壁を乗り越えられない大きな原因の1つ。☆グローバル教育の中で、「教科」というのは、普遍ではない。国によって違うのである。「教科」は学びの「固有の領域」ではなくて、歴史的な特性に過ぎない。☆私たちは、歴史の特性に規定されている。グローバルな社会では、その規定を解かねばならないときがある。新6年生の未来は、まさに規定されたものを開いたり保守したり柔軟に対応していかなくてはならない。☆その基礎は、知識を憶えると同時に、真正の「思考力」を学ぶことなのである。「21世紀型教育」カテゴリの記事ホンマノオト21に移動します。(2018.07.25)【CoMe世代】2006年以降に生まれた子供たちのためにヒューマン・プロジェクトを立ち上げよう。この10年間で、デストピアかユートピアかが決まるのだ。教育とマーケットの新しい切り口(2018.06.20)。