ル自伝』を訳す最近、大学生を対象に翻訳を教える機会が得られた。訳してもらい、原文と学生の訳文を教材にして翻訳の考え方を伝えることにした。多い古典翻訳塾生の訳と学生の訳の違いという点で、さまざまに学べる点があった。皆さんの訳文を読んで、さまざまな点を考えました。新訳として出版することも可能なのではないかと思えたほどでした。課題がかなり難しいのは事実ですから、その点について、まず触れておきます。この本が書かれたのは19世紀後半です。時は英語の文章が一般にはるかに難しかったように思います。しいとしても不思議ではありません。その難しい本に今回、挑戦してもらった理由は2つあります。第1に、いまの段階で難しい翻訳に取り組んでおけば、将来、役立つことがあるはずだと考えています。じめに難しい翻訳に取り組んでおけば、今後、たいていの翻訳はやさしいと感じるはずです。これが難しい課題に取り組むことの大きな利点だと考えます。第2に、翻訳は、原文が難しいからこそ価値があるといえます。もの、楽しめるものであれば、翻訳の意味はあまりないともいえます。者にとっては翻訳する意味があるといえます。いまのうちに難しい翻訳に取り組むことは十分に価値があると考えます。『蘭学事始』に書かれた『解体新書』翻訳の苦労話はご存じだと思いますが、あれが翻訳の原点です。あれば、翻訳の原点を体験できるわけですから、将来、何らかの点で役立つことがあるはずです。講義の進め方について、いくつかの点をお断りしておきます。的な問題を論じていくという形で講義を進めていきます。添削を希望する人もいるでしょうが、基本的に添削は行いません。コーチはたとえばイナバウアーをやってもらい、どこに問題があり、どうすればもっとうまくできるかを具体的に教えるという方法をとるでしょう。イナバウアーができるようになれば、学んだ側は何回でも何十回でも、何百回でもその技を使うことができます。翻訳の場合はそうはいきません。現を訳すこともまずありません。個別具体的にこの部分がうまく訳せるようになっても、じつはあまり意味がないのです。考え方を身につけなければ上達しないのです。努力してほしいと願っています。第2に、皆さんの訳文を読むと、もう少し良くなれば新訳として出版できると思えるほど質の高いものもあれば、そうとう苦労したと思えるものもあります。力にかなりの差があると感じたのです。苦労したと思える人に向けた話をすれば、逆に、質の高い翻訳ができた人にとってはあまり役に立たない講義になるでしょう。全員のレベルを引き上げることを中心に考えます。ある意味で、そうとう苦労したと思える人を依怙贔屓するわけです。翻訳ができた人を依怙贔屓することもありますので、あらかじめお断りしておきます。英文和訳には慣れていても、翻訳ははじめてという人が多いようなので、第1回の今回は翻訳の基本の基本について、3つの点を指摘します。翻訳とは意味を伝えるもの基本の基本の第1は、翻訳とは意味を伝えるものだということです。外国語で書かれた原文を読み、その意味を理解し、解釈し、読者に伝えるのが翻訳です。理解しているとしても、読者に伝わりにくいと思われるものが少なくなかったからです。意味が伝わらない訳文、意味が理解できない訳文になるのか。ひとつにはおそらく、このような授業の課題として翻訳に取り組むとき、読者に意味を伝えようという姿勢になりにくいという問題があるのでしょう。際に訳を読むのは教師だけです。教師はもちろん、原文を読んでいるし、意味も理解しているはずです。読者を意識するのが簡単ではないはずです。