ある湖北地区会館で「こほく寺子屋」という学習指導の塾をやっています。「分からない」ということの細分化たとえば算数の指導をしていると、生徒さんが「分からない」と言ってくることがあります。するとどこが分からないのか確認して教えようとするわけですが、このときに注意していることがあります。それは、「分からない」ということの細分化を考えるということです。割り算が分からないと生徒さんが言っているとします。割り算を普段から何気なく使っている我々は、このときに「割り算がわからない」という大きなくくりでそのことを捉えてしまいがち。子どもが分かっていないところ、理解できていないところは、もっと細かな、「割り算」というものを構成するひとつの要素だけかもしれません。物事を構成する細かな要素たとえば「割り算」は、数の概念があって、大きな数の中に小さな数があるという考え方があって、その小さな数を大きな数の中で何回繰り返せるか、という考え方で進んでいきます。いえば、数の概念の定義ももっと細かくできるだろうし、数の大小の比較や、小さな数をくりかえすときに同じ大きさとしてくりかえさなければいけないことなど、アタマで理解したり覚えておかなてくてはいけないことは実はかなりたくさんあります。どんな事柄でもそうですが、あるひとつのことは、それを構成する細かくてたくさんの要素からできています。その全体のことが分からないという結果にいたる理由として、どこかひとつの要素だけが分からないということも考えられます。その、小さなひとつが理解できることで、いきなりパッと全体の理解ができることも実際にあります。何が苦手で、何が分からないかを掘り下げるとかく我々は「数学が苦手」とか「英語が分からない」と大きくまとめてしまいがちです。数学のなにが苦手なのか、英語のなにが分からないのかと掘り下げる必要があります。数学の計算系が苦手だったとして、数そのものの理解が苦手なのか、四則演算なのか、正負の考え方がよくないのか、そして、それらを考えたあとにもっともっと細かく分解して、どの要素に課題があるのかを確認していったほうがいいです。「分からない」ということや苦手なことを克服したり解決したりするならば、対象をどんどん掘り下げましょう。掘り下げて細分化し、できるだけ細かくて小さな単位にしてから、その部分の克服や解決を考えます。すると苦手なことだけじゃなくて、分かっていること、できていることも見えるようになってきます。by思考力トレーナーとして学習塾での指導をしている永江です。加賀市の湖北地区会館で、小中学生むけの学習塾「こほく寺子屋」をやっています。正負の計算でつまづく中学校に入って数学でつまづく子。初期の段階でのそれは、正負の計算に対してであることが多いです。プラスとマイナスの符号の扱い。言ってみたら、足し算と引き算の話です。数を扱ううえでの基本ともいえるところですから、ここでつまづくと後にずっと響きます。2これなら小学校のときからやっていて出来ている。これになると分からない、あるいは間違うという子がときどきいます。私が指導した生徒の中にも、何人かいました。「なるんだから、そう覚えろ」とか言っちゃったりするようです。理由も説明しないとその計算のやり方が身につかない子も多いんですよね。いう言い方はダメです。正負の足し算や引き算が分からないとか、分かりにくいとなる原因は、プラスとマイナスの符号の意味にあります。小学校までの教え方だと、プラス符号も、マイナス符号も、「前の数に対して、後ろの数を◎◎する」という意味で使われます。3というときの「ー(マイナス)」は、「(5)から(3を)ひく」という意味の記号だと説明されます。前の数と後ろの数の間にあって意味を持っていると脳にインプットされるわけです。中学校以降での符号の理解その教え方は別に間違いではないのですが、中学校に入ってくるとー5というふうに、数と数の間ではなく、数の前に符号がある状態を意識しないといけなくなります。これ以降、基本的にその考え方で数式に向かうのが望ましくなります。ー8という計算は、前の数から後ろの数を引くという考え方よりも、最初に「マイナス5」があって、さらに、「マイナス3」がある、あわせてどうなるのか?と考えるわけです。学校の授業でも、こういう書き方の計算をやります。そのまま合わせると?」というものです。マイナス方向への5があって、さらにマイナス方向への3が合わさると、合わせてマイナス方向への8となるわけです。意味を理解して伝える正負の符号のことでいえば、他にも、マイナスとマイナスの掛算がプラスになる、という話なんかもつまづきの要因になったりします。これも、符号に「足し、引き」の意味だけではなく、「そのままの方向に(+)」とか「反対の方向に(ー)」という意味もあるからややこしいんです。中学校からは、ちゃんとそれぞれの意味を理解して覚えるのが良いです。意味を理解してもらうのが良いと思っているので、私は、ちゃんと意味を理解してもらえるように説明をします。生徒によってはその部分で時間をとられてしまうこともあります。説明会や無料体験は、いつでも個別にお受けいたします。く寺子屋についてはこちらのページに詳しい説明があります。by片山津温泉の北、加賀市の湖北地区会館で塾をやっています。思考力トレーナーの永江です。小学生や中学生と思考力、特に論理的な思考力について考えてみました。小学生はまだ基本的に論理力が弱いと思います。これは脳の発達過程であることを考えれば当然です。論理力が無いかといえばあるていどは有るわけで、その程度がまだ低いというだけです。あるていどには論理力があるから、それをきちんとアタマの中で使えて、なおかつ他者に伝わるようにアウトプットできるようになると良いです。アタマの中で論理力を使う練習と、アウトプットする練習のセットですね。この「セットにする」という部分が十分であれば良い成長につながるのではないかと思います。中学生になれば論理力はずいぶんと身についてきます。学校の教科学習でも、論理力を求められるものがたくさんです。国語の読解問題でも、数学の各種問題でも、近年では社会科系のテストなんかでも論理力が必要となる問題があります。学習塾での指導をしていて感じるのは、中学生段階での論理についての課題がアウトプットにあることが多いということです。それなりに考えられる力は身についているのですが、それを表現する能力が追いついていないという感じです。口頭での説明にしろ、文章での説明にしろ、「練習不足」という印象を受ける子供が多いです。子供が論理力を身につけるために子供が論理力を正しく身につけるために、いろいろな学習方法や練習のメソッドがあります。そんな具体的な方法論がいろいろある中でも共通しているのは、アウトプットをしっかりやるということのように思います。インプットとしての勉強も必要なのですが、きちんと作られたメソッドには必ずアウトプットのフェーズが設定されていて、また、学校の勉強のための自学だと不足しそうに思える部分です。学校の先生も、教材を作る業者さんも、ちゃんとアウトプットの機会を設けるように工夫をされています。宿題や自学となったときに子供たちがアウトプットを意識しなくなるように思います。教えるほうもアウトプットを意識しつつ、インとアウトの両方をバランスよくしていくのが良いのだろうと思います。思考力トレーナーとしてのスキルや経験を活かしつつ、小中学生のための学習指導をしています。アウトプットということであれば作文指導もしています。覚えてこなすだけではなく、「ちゃんと理解して自分の言葉で説明できるからテストで良い点が取れる」という状態を目指します。発達障害などで勉強に苦手が強くあるお子さんにも対応しています。by加賀市の片山津温泉ちかくの湖北地区会館で学習塾をやっています。小中学生を対象とした塾です。学校の教科指導どんな塾なのかというと、基本的には学校の教科についての指導です。小学生なら国語と算数がメイン。中学生なら国語と数学、それに英語です。特別にかわった指導方法があったり、特殊な教材を使ったりはしていません。私の強みは指導がわかりやすいという一点です。学校の成績に満足をしている子はここに来る必要はありません。勉強についていけていないとか、授業は問題ないけどもっと上を目指したいとか、なにかしらの課題を持っている子はぜひ来てください。算数や数学は、単にやり方を覚えるのではなく原理や理屈から分かるようになります。中学校レベルなら公式を忘れても自分でそれが作れるようになります。なんとなく国語の読解問題に臨んている子は、明確な理由と説明をもって解答が書けるようになります。英語は、受験対策をしながらも将来の役に立つ言語として身につけられます。作文指導について教科でいえば国語に含まれますが、作文の指導をやっています。こちらも対象は小中学生ですが、特に「何もかけない」と悩んでいる小学生のお子さんがだんだんと書けるようになっていきます。基本的に小学校の低学年なら、自発的に作文ができるようになることを目指します。小学校の中高学年になってきたら、読んだ人に伝わりやすくなる書き方を学びます。中学生の作文指導は、読解力や他の教科にも役立つものを目指します。論理的な文章の書き方や、論述的な作文などです。なんだかんだいって全ての教科書が日本語で書かれている以上は国語力が重要であり、読解力を身につけるために実は作文力も必要です。要約練習などは読解問題の地力をつけるのに効果があります。生徒さんや親御さんからのご要望をいただいて、小学生むけにも英語の指導をはじめました。今のところ高学年を対象にしています。小学生の英語については文法的な説明をなるべくしないで、日常にある言葉を英語にして、英語の音やリズムを楽しんでもらおうと考えています。英語というものそのものに抵抗がない状態になっていれば中学校に入ってからの英語もスムーズに学習できると思います。最初はそれこそアルファベットを覚えたりローマ字を復習したりすることもあると思いますが、とにかく「ことばの楽しさ」を感じてもらいたいと思います。く寺子屋は小中学生むけの学習指導の塾です。く寺子屋のページから詳細をご確認いただき、お気軽にお問い合わせください。by思考力トレーナーで、小中学生むけの学習指導をしている永江です。私の塾では、作文指導をしていますが、特に小学生のための指導の場面では「お絵描き」を併用しています。右脳と左脳のお話はみなさんもご存知だと思います。脳の右側と左側では役割がちがうということです。厳密にいうとどうなのかは置いておいて、言葉を使うことは左脳的な脳の活動だといわれます。一方で、絵を描くこと、というか、図形的な感覚や形状認識などは右脳の働きだといわれていて、どちらかというと感性的なものは右側がやっているそうです。絵を描くといっても内容を論理的に考えるとすれば左脳の活動によるし、音を重視して文章を書くなら右脳も同時に使っているということになります。左脳も右脳もバランスよく実際に右と左にハッキリ分かれて動いているわけでもないようなのですが、たしかに、脳の活動の種類としては左脳的なものと右脳的なものの違いはありそうです。作文は言語を論理的に組み立てていくものなので、どちらかというと左脳的な活動だと考えられます。学校の学科系の勉強で書く作文や読む文章は、そういうところを意識してやるのが良いと思います。いえ、作文をするときに必要なことが左脳的なアタマの使い方だけかというとそうではありません。日記のような作文をするなら、今日あったことをアタマの中にイメージできたほうが書けます。このイメージは右脳的な活動です。何かを説明する文章の場合でも、文章全体の構造は、図形的にグラフィカルにイメージできたほうがうまくいきます。結局、左脳的な要素も右脳的な要素も、両方を使うのが作文能力の向上につながると考えます。右脳的な活動を促進するために「お絵描き」を併用しています。く寺子屋での作文指導については、こほく寺子屋作文指導のページをご覧ください。無料体験を実施していますので、お子さまの国語教育に興味のある方はお気軽にお問い合わせください。思考力トレーナーで、小中学生むけの塾をやっている永江です。塾をやっているといっても、この半年以上はお休みをしていました。塾の場所として利用させてもらっている湖北地区会館が改装のために使えなかったからです。学習指導は小中学生を対象としていて、小学生むけには作文指導もしています。小学生の作文指導をお願いされる場合には、好きだからもっと伸ばしたいというケースと、からっきしダメなのでなんとかしたいというケースがあります。中間的な生徒さんは今のところいませんね。好きで得意だという子には、ていどに合わせてもっと上手に書けるように指導します。ダメという子には、まず何かを書くことの楽しさを伝えます。文法的な正しさや文章の技術は後回しにして、まず、苦手であるという意識が薄れるように考えています。今回の再開で久しぶりに会った生徒さんの1人は後者のタイプです。小中学生むけの学科教科指導いわゆる普通の勉強、学校の教科の内容についての指導もしています。算数・数学と英語、国語です。理科や社会のジャンルはそもそもご依頼やご希望がきわめて少ないですね。「今回のテスト範囲にある、電気のことについて教えてほしい」というスポット的な依頼が生徒からあるていどです。数学とひとことで言っても数の計算などのジャンルと、図形のジャンルとがあります。いうと論理学的な要素があったり、統計の話があったりしますが実際に指導するのは主に計算系と図形系です。中学生までの範囲の数学や算数はあまり覚えることが多くありません。苦手な部分であっても繰り返して練習するとなんとかなります。練習の仕方や時間の確保が問題となりますが。英語も基本的にまだ覚えることが多くないのですが、苦手な子には単語を覚えるだけでも苦労となるようです。これもなるべく多く接する機会を設けることが有効なのですが、中学生ってけっこう忙しいんですよね。部活を一生懸命にやっているとほんとに大変そうです。ほんのちょっとの時間でいいから英語にふれる機会を設けるような指導もすることがあります。久しぶりの生徒との再開さて、今回の再開で半年ぶりに生徒さんと会いました。小5の男子に驚かされたのですが、顔つきがずいぶんと「おにいちゃん」になっているんですね。たしかにあどけなさはまだまだ見られますが、目つきがたくましくなっていました。落ち着かないところのあった子なのですが、しっかり1時間、集中して勉強しています。『男子、三日会わざれば刮目(かつもく)して見よ』という言葉がありますが、まさにそれです。子供は成長をするものですが、しばらく会わないうちにけっこうな変化がありますね。一緒にいたお母さんにそのことを伝えましたが、お母さんはピンときていない様子でした。毎日、顔を合わせていたら無理もないですけどね。こんな感じで子供の成長を感じられるのは学習塾をやっているものの醍醐味といえます。今回みたいな半年も間を空けることは珍しいですが、それでも頻繁に感じるものでもあります。多くても週2の数時間ですからね。by思考力トレーナーとして、学習塾を経営している永江です。加賀市の湖北地区会館で小中学生むけの指導をしています。私が高校入試に臨んだのは、今から35年くらい前です。そのときの出題内容をしっかり覚えていませんが、今とそれほど大きな違いはないように思います。学習指導要領の変遷はあるし、それに応じた変更点はあると思うのですが、基本的には中学校の勉強をちゃんとやっているかどうかの確認です。数学の場合は、ほとんどの生徒が正答できるいくつかの問題と、上位成績の人じゃないと正答できないであろう問題とがあります。その中間にあるような問題が多いです。塾を始めるまでは実は中学校時代の学習内容をけっこうな割合で忘れていると思っていました。教材などを見てみると意外と覚えているもので、子供のときに勉強したことは今の時代になってもそれほど変わらず使われていると実感できました。歴史教科書の内容などは変わってしまったことも多いですが、基礎学問としての国語・数学・英語などは、考えてみたら変わりようがありませんからね。昔も今も、県立高校の入試問題はそれほど違いがないのではないかと思います。高校受験を意識した勉強せっかくの学びの機会を、受験のためにばかり意識したものにしないほうが良いのですが、とはいえ意識したほうがベターではあります。学校の勉強ができたほうが将来の選択肢が増えるし、義務教育の間に学ぶことは意外とそのまま社会に出たときに役に立ちます。「そんなことない!」という主張をする人も居ますが、これについては別の機会に反論します。高校受験を意識した勉強とはどういうものかというと、過去問題の中にある出題パターンにある決まった要素を押さえていくものになります。数学の話が分かりやすいのですが、たとえば、文字式の計算は必ず出てくるし、図形の角度やグラフ、関数などの要素は絶対にあります。それぞれの要素について基礎をしっかり理解して、能力にあわせて応用も効くように学習すると良いと思います。単元に付けられた名称を意識するのがポイントです。学校の進行にあわせた勉強とはいえ、公立高校の入学試験問題は、おおむね中学校での指導内容を網羅しています。当然といえば当然です。学校の授業の進行にあわせて、そのときにやっていることをしっかり理解することが重要です。受験を意識するということと、学校で指示される課題をやることは、別のものではありません。イコールに近いと思います。私の塾の指導方法としては、そのときそのとき学校でどこまで授業が進んでいるかを生徒に確認しています。個別の状況によって学校の進度とは違った指導をすることもありますが、まったく違うものとは考えないようにしています。学校の勉強とは違ったことをするよりも、「学校でやっていることは、こういうことなんだよ」と、理解を深めるようにすることが多いでしょうか。「先生!受験のための指導をしてください!」と親御さんから頼まれることもたまにありますが、けっきょく、教科書から外れた内容になることもないし、実はそれほど特別なことはしていません。違ったことをする必要はないと思います。石川県加賀市の、「こほく寺子屋」で小中学生の学習指導を行っている永江です。いっても、今年度は秋から湖北地区会館が改装で使えなくなったので、それ以降は休業です。その間、私は、金沢にあるパトリ塾にて同じように学習指導をしていました。く寺子屋での例年のようにパトリ塾でも中学3年生の受験生を何人か指導し、そして、先日、公立高校の入学試験が終わりました。図形の方向が変わるとまったく解法がアタマに浮かばなかったり。いう生徒さんもなんとか志望校の受験までたどりつきました。結果はともかく、とりあえず私立高校の試験から公立高校の試験まで頑張ったので、まずはいったん、ゆっくり休んでほしいところですね。高校生活の楽しい妄想をしてくれていると良いなあと思っています。改装された湖北地区会館でこれまで同様にやっていきます。お休みをしている間もパトリ塾でお仕事をさせていただいていたので指導のカンを失っているようなことはありません!それ以上に、また違ったタイプのお子さんたちと付き合ってきたので自分で言うのもアレですが指導力はさらに向上したと思っています。障がい福祉の事業所でもあるパトリでは学習障がいなどがあって勉強が本当に苦手な生徒さんも指導しています。志望校をランクアップする。いうお子さんの指導もしっかりやります。私の母校である小松高校を目指す生徒さんもぜひ指導したいです。どんなレベルのお子さんであってもその子に合った指導でその子にあった成長のお手伝いをいたします。今後ともよろしくお願いいたします。