ホンマノオト≪私学研ホンマノオト≫は未来の≪私学の系譜≫を応援します。ランキングベスト10ホンマノオト21に移動します。【CoMe世代】人類の子供たちと言葉にする時間を共有できるか?【CoMe世代】人類の子供たちが体得していく知のスキル。システムとしての対話。合格ナビゲートの冊子つくる。併願の仕方とクオリティスクール[08]併願の仕方とクオリティスクール[07]のつづき。女子の併願校の傾向から気づいたことについて。センターの第2回合不合判定テストの資料から。B―品川女子学院2―実践女子学園3―品川女子学院3」。☆ダウンロードできる四谷大塚のデータには、2月1日の実践女子学園と田園調布学園の併願データが公表されていない。学校選択者にとって、ある意味共通のクオリティアイデンティティを感じる学校グループだということだろう。☆ここに神奈川エリアの神奈川学園もつながるのかもしれない。☆たしかに英語教育や芸術活動を重視ししているという点で共通している。教育空間も独特で、空間の教育的刺激があることも共通している。いう刺激を与えるかという点では差異があるが。☆ただし、おもしろいことに、教育理念の特徴的な差異で2つのグループに分けられるが、併願ラインもその差異に応じている。市場の質的競争の中でサバイバルを志向する学校だったが、最近では現実化路線も非常に重視している。それは理念の変更ではなく、時代の流れを読みながら戦略的に舵をとっているからである。☆理念を実現する方法は、撤退・無視という選択、妥協・調整という選択、不易流行として脱構築する選択、変えることなく意志を貫き通す選択などがある。☆私立学校がこの社会の激変時期にどの選択をするのかは、チェックしておく必要はあるだろう。本気(2010.05.20)。