TQE」合格者には母体である翻訳会社サン・フレアの登録翻訳者としての道も開かれ、学び、仕事の両面でサポートが得られるのも大きな魅力だ。授業の冒頭、前回の授業で学んだ前置詞のおさらいと、今回のテーマ冠詞の導入として、英文の穴埋め問題がモニターに映し出される。『木村さんは東大の学生で』の部分、studentは所有されているのではないので、ofではなくatが自然ですね。前にofではなくforを使うのは「of...of...」の文を避けるためだが「日本語でも「...の...の」と続く文章はあまりよろしくない。committeeとしforを取ると、「よりエレガントでわかりやすい」と遠田先生。前置詞と冠詞を減らすことで、英訳の間違いを減らす効果もあるという。して始まったこの日の授業は、中級講座「英訳の基本I」(全8回)の6回目。日本人には苦手意識が強いと言われる「冠詞」がテーマだ。「そう、それこそが冠詞を理解する一番のポイントです」と遠田先生が膝を打つ。地球上の言語は、『複数』の概念を取り込んだものと取り込まなかったものに二分され、前者の一例が英語、後者の一例が日本語。ratなのかratsなのかがわからないと英訳できない。「言語というのは世界を見る窓。U)か、その両方に使えるものかを問いかける。両方、appleとlegはC、coffeeはU...と解答していくが、種明かしをすればこの中ではprogressだけがUで、それ以外はCにもUにもなり得るという。買ってくる卵に形はあるが、顔についている卵のしみには決まった形がない(=数えられない)。これがCかUを判断する目安であり、さらに「Cなら単数か複数か」、「theをつけるかつけないか」の3ステップを経ることが冠詞を正しく使うコツだと教わった。後半1時間は翻訳課題の解説タイムだ。冠詞はどうしますか?」という質問に対して、「ネジもアース線もひとつ。これは説明書に書いてある文章であり、手元に現物があると想定すると、明確にどのネジとアース線を示しているのかがわかるので、aではなくtheだと思います」と受講生が発言すると、「その通り!」と遠田先生。ように、不定冠詞にすると、世の中のネジ、アース線のどれでもいいことになってしまいますね。ここはtheにしないと」と解説しながらモニター上で受講生の英訳に手を入れていく。して5、6問あった受講生それぞれの課題文を順次解説して、2時間30分の授業はあっという間に時間切れ。受講生の方々もただ座って聞いているのではなく、自ら積極的に発言し講義を楽しんでいる姿が印象に強く残った。米・パシフィック大学に留学。ライターとして活躍中。著書に「究極の英語ライティング」(研究社)など。基本I」は、まず日本語と英語の発想や構文の違いに注目し、それらを計8回の授業で体得していただく講座です。英訳を勉強している方は「こんな訳し方でいいのかな」と悩んでいる方が少なくないので、授業では「こういうアプローチで進めるといいですよ」という道しるべを示して差し上げたいと思っています。日本語は主語が省略されても問題ありませんが、英語は主語を決めない限り書き始められません。した言語の違いを踏まえてセクション1の「主語」から始め、毎回、品詞別に焦点を当てて勉強していきます。授業では、受講生の皆さんが自分で考え、できるだけアクティブに授業に関わって欲しいので、対話式を心がけています。インタラクションによってより理解が深まるだけでなく、意見を出し合うことでお互い刺激になりますし、そんなこと思いつかなかった、という訳文が出たり、質問もいろいろな視点からでてくるわけです。受講生の方々が質問できるという環境はとても素晴らしく、それ自体が通学の大きなメリットでもありますね。サン・フレアアカデミーでは翻訳実務検定の「TQE」を実施しており、合格すれば登録翻訳者として仕事の機会が得られる点でも目標が立てやすく、学びの意欲も高まるのではと思います。翻訳者になるための王道はありませんが、明確に、具体的に、目標を持ってほしいと思っています。皆さんにはぜひ「楽しく学ぶ」をモットーに、勉強を続けていただきたいですね。(通学・通信)翻訳の基礎的な技法や、文法知識など分野を問わず応用できるテクニックの習得を目指す。基本I●上級講座(通学・通信)中級講座で習得した専門知識と翻訳テクニックをベースに、テキストの課題を通してより実践的な翻訳テクニックの習得を目指す。70点以上のスコア取得者は「翻訳実務士®」に認定され、翻訳会社(株)サン・フレアに翻訳者として登録できる。称号が商標原簿に登録された。