ニーズ教育、インクルーシブ教育に関連する、いろいろな意見を交換する場です。いう名で発足し、2010年4月に群馬ニーズ教育研究会と改名。インクルーシブ教育の基本的な考え方はニーズに応じて行う教育、多様性に応じた教育なのではないかと考えています。現在、久田信行が書いていますが、投稿も受け付けますのでメールでお送りください。(http://melmaga.mext.go.jp/c/lnq00zl006C1)が公表された。読んだだけであるが、少し違和感があったので、書いてみる。高等学校の通級は有名だが、自立活動についても検討されている。進路に応じたキャリア教育の充実。重度・重複障害のある児童生徒へのキャリア教育を教育課程との関連の中でどのように充実していくか。いう課題が掲げられている。今日は、その点を中心に一言。みると、問題点はうまく整理されているような感じもするが、分析的な視点と統合的(総合的)な視点の整理がついていない印象であった。繋いでいくのだと思う。その点で共通性が多いので、自立活動とキャリア教育の両方を並立させようとすると却って混乱する恐れがある。個人的には、自立活動だけで統合していく方が整理しやすい様に思えるが、如何(いかが)。資料5)一木薫先生のhttp://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/063/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/05/06/1370116_5.pdf「『重複障害者等に関する教育課程の取扱い』の適用により実施されている教育内容の現状と課題」では教科の連続性と自立活動が検討されており面白そう。ちなみに、この論考ではキャリア教育を混在させないで議論している。自立活動の検討抜きに、「障害特性」などの用語が跋扈している現状を、これらの議論で整理して行くことを期待している。