☆まず、主体的という概念を、次のような図Iで単純化している。図I☆これは、単なる図ですといわれるかもしれない。確かにそうかもしれない。これは次の図の「即自」の出発点を意味するのである。図II☆「即時」は「即自」の単純ミスだと思うが、もしかして、「即時」というのは、瞬間という時間内に見え隠れする内面化する存在とか時代の諸関係の中に埋もれている存在というのだったら、たしかにディープである。☆しかし、おそらく「即自」ではないか。それが、ディープラーニングを行っていく中で、開かれて「対自的」な存在になる。☆もし、そんな流れだとしたら、恐ろしい。しても、その対他」の「他」も「即自」から出発しているかろうだからだ。☆このPPTの中で、「主体」を「主観」と置き換えるページがあるように、結局、ディープラーニングによって、偏狭な「即自的主体」=「主観的ものの見方」から、いろいろ客観的なものをディープに学んで、主観を脱した自分に成長するということなのだろうが、それって辛くないですか。☆なぜなら結局「主観」という「主体」を捨てることが成長だということになるからです。興味関心あることから出発しようというのは主観的なことですよね。かかわらず、それをすててモチベーションをあげようというのは、辛いなあ。☆しかし、「即時」だとしたら、これはすごいことになる。このとき、図Iは、関係なくなる。いうのも、「即時」は時代的な諸関係を、いまここで自分だけのかけがえのない瞬間に、無意識のうちにではあるが内面化している協働的無自覚主体だから。ディープに調べ、議論し、考え抜くからこそ、意識された「即かつ対自的な自己実現物語」が開かれてくる。☆しかし、それが物語である以上、意識されたと思うや再びその背景に無意識があることに気づき、そこを再び調べ、議論し、考え抜く探究活動が始まる。終わりであって始めであるというネバーエンディングストーリーが現れ出でてくる。思い描くか、21世紀型新しい資本主義社会で描くか、すべての社会形態の煩悩からの解脱ととらえるか差異があるということだろう。☆もちろん、新しい資本主義はまだこれからなのだが、2012年ころから盛んに議論され始めていることも確か。21世紀型教育とは、子どもたちの未来の教育を、新しい資本主義で考えるということにつながらなければ意味がない。☆子どもたちと新しい資本主義をつくっていくのが望ましい。18歳選挙権とか起業家精神育成などという動きは、まだまだ表層的かもしれないが、その兆しだろう。☆ディープアクティブラーニングが、もし20世紀型教育とは違うパラダイムシフトを牽引する一つの授業だとするなら、ちゃんと社会のパラダイムシフトも考案しなければ意味がない。☆図Iのような抽象的な主体的自己概念から出発するような20世紀型パラダイムでは、何も変わらず子どもはただ辛いだけだと思う。「アクティブラーニング」カテゴリの記事アクティブラーニングの創り方のメモ(5)子どもの知(2016.08.17)アクティブラーニングの創り方のメモ(4)応用・適用と創造性と創造的思考(2016.08.16)アクティブラーニングの創り方のメモ(3)本当に深いアックティブラーニングとは?(2016.08.15)アクティブラーニングの創り方のメモ(2)バックヤードとタブレット(2016.08.15)アクティブラーニングの創り方のメモ(1)プロトタイプとリファインが基本(2016.08.14)。