思考力トレーナーで、小中学生むけの塾をやっている永江です。塾をやっているといっても、この半年以上はお休みをしていました。塾の場所として利用させてもらっている湖北地区会館が改装のために使えなかったからです。学習指導は小中学生を対象としていて、小学生むけには作文指導もしています。小学生の作文指導をお願いされる場合には、好きだからもっと伸ばしたいというケースと、からっきしダメなのでなんとかしたいというケースがあります。中間的な生徒さんは今のところいませんね。好きで得意だという子には、ていどに合わせてもっと上手に書けるように指導します。ダメという子には、まず何かを書くことの楽しさを伝えます。文法的な正しさや文章の技術は後回しにして、まず、苦手であるという意識が薄れるように考えています。今回の再開で久しぶりに会った生徒さんの1人は後者のタイプです。小中学生むけの学科教科指導いわゆる普通の勉強、学校の教科の内容についての指導もしています。算数・数学と英語、国語です。理科や社会のジャンルはそもそもご依頼やご希望がきわめて少ないですね。「今回のテスト範囲にある、電気のことについて教えてほしい」というスポット的な依頼が生徒からあるていどです。数学とひとことで言っても数の計算などのジャンルと、図形のジャンルとがあります。いうと論理学的な要素があったり、統計の話があったりしますが実際に指導するのは主に計算系と図形系です。中学生までの範囲の数学や算数はあまり覚えることが多くありません。苦手な部分であっても繰り返して練習するとなんとかなります。練習の仕方や時間の確保が問題となりますが。英語も基本的にまだ覚えることが多くないのですが、苦手な子には単語を覚えるだけでも苦労となるようです。これもなるべく多く接する機会を設けることが有効なのですが、中学生ってけっこう忙しいんですよね。部活を一生懸命にやっているとほんとに大変そうです。ほんのちょっとの時間でいいから英語にふれる機会を設けるような指導もすることがあります。久しぶりの生徒との再開さて、今回の再開で半年ぶりに生徒さんと会いました。小5の男子に驚かされたのですが、顔つきがずいぶんと「おにいちゃん」になっているんですね。たしかにあどけなさはまだまだ見られますが、目つきがたくましくなっていました。落ち着かないところのあった子なのですが、しっかり1時間、集中して勉強しています。『男子、三日会わざれば刮目(かつもく)して見よ』という言葉がありますが、まさにそれです。子供は成長をするものですが、しばらく会わないうちにけっこうな変化がありますね。一緒にいたお母さんにそのことを伝えましたが、お母さんはピンときていない様子でした。毎日、顔を合わせていたら無理もないですけどね。こんな感じで子供の成長を感じられるのは学習塾をやっているものの醍醐味といえます。今回みたいな半年も間を空けることは珍しいですが、それでも頻繁に感じるものでもあります。多くても週2の数時間ですからね。ある企業の社長さんとお話をしてきました。内容は主に、その会社の社員教育についてです。何人かのスタッフさんとは面識がありますが、それほど詳しく知っているわけではありません。会社の立地もよくて、必要なときに求人を出せばすぐに新しい人材の確保ができるそうです。課題になっているのが、入社した後の教育について。育てるのが難しくて、いつもいるも困っているとのことでした。定義としては零細企業に分類されると思いますが、パートさんを含めて10人くらいの規模です。業務全体におよぼす影響が大きいんですね。気になるところがあるとすぐにどうにかしようと考えるわけです。優しく諭すようなことがその人に良い影響を与えることもあります。この点は塾や学校での教育も同じだと思うのですが、けっきょく、その人に合った指導の仕方、教育の仕方があって、それを見極めないとうまくいかないかもしれないということです。「どうやったら教育がうまくいきますかね?」と訊かれることがあります。社長さんが求めているのは「個別ケースの解決策」なのですが、この質問の仕方が「普遍的な解決策」を求めるもののように感じます。社員教育も子供の教育も、相手はユニークな人間です。他に同じ人はいない個性をもった存在です。個別の対処をしていかなくてはいけないんですね。いえ、とはいえ、その個別の対処のヒントとなるのは普遍的な事柄であったりもします。個別の解決策をさぐるために、普遍的な解決策のパターンを知ろうとする、そういうことは思考方法としては有効なのではないかと思います。個別の対処において明確な正解はなかなか見つけられないのでしょうが、そうやって思考を重ねて諦めないことは大切なのかもしれません。偉そうに書いている私自身もそうです。最良の指導をできていたのかというと「たられば」論になってしまいます。本当はもっと伸ばせてあげられたかもしれないと考えるとキリがありません。冒頭の社長さんとはこういう会話をして終わりました。「難しいと感じていらっしゃるうちは大丈夫ですよ。コンサルタント業務の一環としてウェブ活用のお手伝いもしています。Analytics(グーグルアナリティクス)の使い方講座をやらせていただきました。クライアントさんの会社従業員が対象であり、クローズドな講座で人数も少なかったです。その分、細かくつっこんだところまで質問をいただいたりして、とても中身の濃いものになりました。最初に設置の仕方から話を始めることが多いです。「毎日、どこの数字から確認するのか」というようなお話からはじめました。増減」などが中心となってきます。ポイントは「増減」を見るということですが、とにかく、「ここ最近の推移(増減)」に注意しましょうというお伝えをしてきました。設置をして、継続的に数字を記録していきます。継続的に記録することの目的は、変化があったときにそれを捉えることにあります。何かの打ち手を打った時に、それによる変化があったのかどうかを確認することもあります。世の中の何かの出来事によってサイト訪問が増えることもあり、その変化をちゃんと把握することも大切です。Analyticsなどのアクセス解析ツールを使う場合には、このように「変化」を見つけることを集計や分析のスタートにします。変化を見つけたならば、その変化がどういうものなのかを確認し、それからその要因を推測・推理し、分析していきます。ある日、ピョコっとセッション数が増えたとします。その後、引き続き増えたままで推移しているとします。したら、突発的に起きた変化ではなく、あるいていど常態化した変化によって自サイトへの流入が増えたのだと判断して、アクセス元の調査をします。新たに発生したアクセス元、あるいは、急に増えたアクセス元、そういったものを探すことになります。「例え話」を中心として講座を進めさせていただきました。これ系のお仕事もとても楽しくて良いものです。小中学生の学習指導をやっている永江です。小学生の体験指導をやりました。作文コースは言葉の森という作文指導のプログラムを利用しています。生徒さんと親御さんの希望に沿った学習指導を臨機応変にやっています。現在は完全にマンツーマンの個別指導をやっているので、いってみれば、どんな生徒さんにも合わせられる状況です。親御さんのご希望をお聞きして、お子さんの状況を見ながらその場その場で臨機応変にやらせていただきました。最大公約数的な考えで作られたカリキュラムが元になっています。これはこれで素晴らしくよく出来ていると私は考えていますが、どうしてもそこからこぼれてくる子供が出てきます。く寺子屋という私の学習指導教室では完全な個別指導をやっているので、その子にあったペースで、その子に必要なトレーニングを進めていくことができるわけです。時間が経てば変わってくることも大いにあり得ます。次のステップに進む場合などには特にそうですね。瞬間瞬間でより良い方法を見つけて実践していくということになります。他ではやっていない方法で地域のお子さんの成長に役立つ私なりのやり方は、やはりこれなのだと思います。塾の事業をやり始めてから少しずつ固まってきた方向性です。今では、このやり方を気に入って通ってくれる生徒さんやその親御さんからしっかり評価をいただいていると思います。湖北地区会館で開催している学習指導教室(塾)こほく寺子屋の詳細はこちらからご確認ください。学習指導をしている永江です。私の教室は加賀市の湖北地区会館というところを使わせていただいており、ここは柴山潟の北岸に位置しています。加賀市内のエリアでいうと小松市に近い「はずれ」といってもいいですね。どちらかというと、いわゆる「田舎」で、のんびりした地域だと思っています。中学校のエリアでいえば片山津中学校ということになります。小学生の数人は小松から通ってくれています。自動車で10分くらいで行ける場所なんですね。小学生が移動するには親御さんの自動車が必須な地域ですから、さほど問題になる距離ではなかったようです。いうことは、中学生についても御幸中学校や南部中学校という小松市内の学校の生徒さんも対象として考えてもいいのかと思っています。今後はもう少し広めに地域を考えていきたいです。小松市にも近い加賀市片山津地区の学習指導こほく寺子屋の説明はこちらをご覧ください。思考力トレーナーの永江です。今日はそういう立場からのお話。タイトルは、当たり前といえば当たり前のことです。GoogleAnalyticsというアクセス解析のツール(サービス)があるのですが、これが非常にすぐれもです。ホームページを運用している人が欲しいと思う機能は、すべて整っているのではないでしょうか。他のものは必要ありません。石川県内でGoogleAnalyticsを使い始めたのは、かなり早いほうだったと思います。当時の担当役員からも「ちゃんと勉強しとけ。」とハッパをかけられたものです。当時もいろいろ調べて勉強しましたが、どんどん新しい機能が追加されるので今での継続的に勉強しています。Analyticsを使ったアクセス解析のアドバイザーやコンサルタントとしてのお仕事も継続的に、石川県内、金沢や小松、加賀のクライアントさん向けにやっています。ビジネスにホームページを活用するのであれば、アクセス解析をするのは必須だと思います。いろいろな会社・企業がウェブ上にホームページを設置しています。いう方々のお力になれるように、これからも勉強しながら、かつしっかりとアウトプットもしながらやっていきたいと思います。学習指導の塾をやっている永江です。加賀市内の各エリアは、自動車がないと移動に困る地域です。これは加賀市に限ったことではなく、石川県内がほとんどそうなのですが、もちろん、この南加賀地域もそうだということです。小中学生が塾に通う時間帯はもちろん学校が終わった後。中学生になるとどうしても夜間の時間帯に入ることが多くなります。すると、残念ながら(?)子供が自分の足、または自転車で塾に通うのが難しくなるわけですね。親御さんの送迎が必要になります。北陸地方は全国的にも「共働き」世帯が多いそうです。自営業で夫婦いっしょに仕事をしている場合でなければ、お父さんもお母さんもどこかに働きに出ているということですね。すると、塾や習い事への送迎も、ご両親の仕事の都合に左右されるということになります。算数の塾は火曜と木曜にあるのだけれど、どちらも両親の仕事の都合で送ってあげられない。そんなこともあるのではないでしょうか。時間帯もそれほど遅くならないのが良いです。現実はどうしてもそうはいきません。加賀市のこほく地区会館の一室をお借りして開催しています。駐車場がバッチリあるので送迎には便利です。徒歩や自転車でとなると、時間帯もあって親御さんも心配な距離です。本当に田舎なので、どうしてもそうなってしまうんですね。現在は完全に個別指導となっています。副次的に「時間が自由に選べる」という結果を生んでいます。時間帯が空いてさえいれば曜日や時間が関係ないわけですね。入りやすい塾である、という状況になりました。都合のよい時間帯で利用できる塾だと考えていただけると思います。片山津地区の学習指導塾こほく寺子屋についてはこちらのページで詳細をご確認ください。by“思考力トレーナーの永江です。石川県の加賀市で学習塾のようなこともやっています。近くの地区会館の一室をお借りして「こほく寺子屋」とうたい、学習指導を行っています。加賀市にはほかにも塾があると思いますが、どうやら私の住んでいる地域にはあまり十分ではないようです。それはさておき、ここでは主に数学・算数と国語・作文を教えているのですが、そのなかでふと「数学にセンスは必要か?」ということを考えます。必要かどうかで結論をいえば数学にセンスは必要です。中学生くらいのころは、学校の授業やテストで出てくる問題に対してそれを頭の中でどう処理するのかというセンスが問われます。少なくともセンスはトレーニングによって向上できます。運動能力が低い子供であっても、わかりやすい指導を受けると見違えるように走るのが上達したりしますね。数学的なセンスについてもこれと同じようなことがいえます。いうトレーニングが数学的センスに良いのかというと、いくつかの方法が考えられます。家庭内にある数えられるものや量をはかれるものをつかって、その値が変化することについて話をするのです。「ここにパンが6個あるけど、お母さんが1つ食べたら何個になるかな?」といった簡単なものから始めればよいです。できれば加減計算だけじゃなく乗除の計算も含まれるといいですね。これは数の概念のセンスにつながります。次に考えられるのは、図形や空間把握のセンスです。家の見取り図(間取り図)を描いてみる。近所の地図を描いてみる。いったことをするだけでもセンスは必ず磨かれます。両方をバランスよく鍛えましょう。学校で指定されている教科書を調べてみましょう。上で紹介したようなちょっとしたトレーニングのヒントが実はたくさん書かれています。教科書は専門家が何人もかかって勉強のために編纂したものです。書き方が悪いなんていうことはありませんし、まして社会に出て役に立たないなんてものではありません。生きるための考える能力も成長していきます。数学的センスを鍛えるトレーニングを考えてみましょう。by思考力トレーナーの永江です。インターネット活用の支援もやっております。最近では、地元の企業さまがインターネットを使って情報発信することのお手伝いというか、アドバイザー的な業務もやらせていただいています。最近になってようやくネット利用の取り組みを始めるという企業さんが私のまわりにも多く見られます。今まで以上にネットでの情報発信が身近なものになったんだと思います。中小零細の会社や自営業の人たちにとっては、これまでは、やはりハードルの高いものだったのでしょう。地方の企業にとってはそういう面があると感じます。パソコンを買おうと思うと10万円くらい。それを使おうと思うといろいろと勉強しなくちゃいけない。ホームページとか誰かに頼むと何十万円とかかっちゃう。これでは、規模の小さな企業の社長さんはなかなか手が出せるものではありませんね。実際にはもっと費用を抑えて手軽にできますし、それもずいぶんと以前から可能にはなっていたはずです。そんなことは毎日の忙しい仕事の中で気づくものではないんですね。それで、時代の流れに飛び乗ることもできずにいたのでしょう。最近になって商工会議所や商店街の集まりなどで、スマホやFacebookに出会ったというわけです。費用も手頃だし手間も思ったほどかからないし、それなら始めてみようかな、と思う地方の企業の社長さんは多いです。会社の売上につながることをしたいです。直接的に営業に貢献してほしいと考える人が多いようです。いずれにせよ、仕事の一環として取組みを始めたからには、なんらかの結果がほしいものです。目に見える成果を得たいですよね。一緒に考えていくお手伝いをさせていただいています。売上などの成果を約束するものではありません。クライアントさんの事業の内容を精査させていただき、どうすればいいかを考えるためのヒントを提示したりしています。基本的にはアドバイザー的なポジションでのお手伝いになります。地方の企業がもっともっと元気になるために、インターネットの活用はまだまだ可能性があると思います。by加賀市には塾がどれくらいあるのか、こほく寺子屋をやろうと考えた時に調べたことがあります。片山津地区には少ないということでした。地元で子供のための学習指導をしたいという思いがいっそう強くなったのです。加賀市の湖北地区会館の一室をお借りしてやっている塾のような学習指導の教室です。公共の施設をお借りしてやっているということで、そのおかげで費用を低めに設定できています。最低でもどちらかを受講していただきたいなと考えています。決めるのは相談をさせていただいたうえでですが。詳細は以下のリンク先のページにてご案内をしています。ご説明と体験的な指導は無料でやりますので、お子さんの学力に不安のある保護者の方は、ぜひいちど、お気軽にお問い合わせください。researved.。