図形や立体を言葉で説明し、表現する力。養うために、課題を自ら発見し、さまざまな価値観との出会いを通して得た多元的な視点で物事を見極め、解決に向けて協働し、社会に向けて発信できる人材を育成する。社会の中で活躍できる人材を育成したい。それには7つの力がいる。論理力、想像力が必要。見通しを立てて、選んで組み合わせられるか?問題を読み、条件を理解して、図形を想定する力に加えて、なぜそれが条件に合致するのかを説明する力も必要。もれなく「場合分け」をして比較し、論理的に説明できるかがポイントとなる。解答者の中には、「比較」ができなかった人が多く、問題を読み解く力が足りなかったとおっしゃった。どれだけ正しく問題を読みとれるかが大事。必要な条件を整理できるかどうかが重要。普段出来る事としては、読書によって「文章」を読む、正しい文章が書けるようにする。いろいろなものに触れ、普段の生活の中で、いろんな事に興味を持つ事が大事。普段の会話の中で、自分のしたい事が相手にしっかり伝わるように話す。具体的には「あれ取って」ではなく、きちんと「何か」を伝える。相手にわかりやすく伝えるにはどうしたらいいか?を常に心がける。規則正しい生活を送る。時間を意識し、やりたい事、やるべき事を認識する。www.mitakachuto-e.metro.tokyo.jp三鷹中等教育学校が選んだ問題はこちらhttp://www.mitakachuto-e.metro.tokyo.jp/site/zen/content/000304832.pdf長文問題。問題を解くには普段の会話が大事。45分という時間の中でも、この問題が読めるようになる。普段出来る事は、本を読んで「どんな本だった?」と聞く。答えた子どもは自信が付く。その事によって子どもはまた本を読んだ時「どんな本」だったかを話したくなる。これが自分から発出して行く力となる。学校では、書く力、発表する力を育てて行くので、入学までに読みとる力を付けてきて欲しい。算数問題でも、問題をどうやって解いたのか?を説明できるかどうかが求められる。三鷹中学では「思いやり」、「人間愛」を持った社会的リーダーの育成を掲げている。相手に自分の気持ちを伝えたり、相手から伝わってくる言葉をしっかりと受け止めたりを大切にして、社会に巣立ってもらいたいとおっしゃった。普段出来る事としては、文字をしっかり読みとるようなトレーニング。本を読んで、読ませっぱなしにしないで、家族で読んだ本の感想を言い合う。www.musashi-fuzoku-c.metro.tokyo.jp武蔵が選んだ問題はこちらhttp://www.musashi-fuzoku-c.metro.tokyo.jp/site/zen/content/000271429.pdf最後の問題、解答用紙に「説明」を答える欄が大きくある。え方、精神を養って、将来国際社会に貢献できる知性豊かなリーダーを育てるとおっしゃった。子どもたちが目標とする大学進学を叶えてあげたいという事もあるが、「生きる力」を育てたいとも。「生きる力」とは、AI時代に於いて、人にしかできない力。世の中のさまざまな情報の中から、必要な情報を取り出して整理し、表現し、まとめる力。いろいろな人と協働する中で、自分の考えを深め、新しいアイディアを生みだして行く力を育てたい。「適性検査」に於いては、これらの力を学校の中でより発揮してくれるか?を見たい。複数の資料、写真、グラフから読み取る力。リーダーとしての計算力、みんなをまとめる力。