入試では90分などの短い時間のなかで、大量の問題を解かなければならないのが普通です。場合、読んだらすぐに回答を書かなければいけない。意味をじっくり考えるような余裕はありません。機械的に訳していくしかないのです。入試のこのような性格を考えてみれば、中学高校で学んだ英語、とくに受験勉強のときに学んだ英語がどういうものだったかが理解できるはずです。目標になっていたはずです。英文和訳ではたぶん、学校英語のノウハウは2点にまとめられます。第1は、原文の構文を素早く読み取って、決まった訳し方で訳すことです。asは「〜するやいなや」と訳すといった具合です。heとあれば「彼は」と訳し、butとあれば「しかし」と訳します。受験英語ではこのようなノウハウを極限まで合理化しています。考えることなく、機械的に素早く訳す訓練を十分に受けて、好成績をあげてきたはずです。訳せるようになるのは当然です。楽な道が開けてくるのは当然です。となのかが分かるはずです。いう目的に合わせて作られたものです。急速に取り入れることでした。柱になっていたのは翻訳です。明治大正の時代には、高等教育機関の中心的な役割のひとつが翻訳家養成でした。いたのがいわゆる翻訳調なので、大学入試で、翻訳調の翻訳能力を確認しようとするのは当然でした。似ていることがはっきりしています。これは偶然ではありません。翻訳調のスタイルがあり、それを簡略化したのが学校英語であり、受験英語だと考えるべきです。翻訳調の最大の特徴はたぶん、原文の語句と訳語の一対一対応でしょう。countryと言い換えられていれば「国」と訳し、societyと言い換えられていれば「社会」と訳していきます。味で使われており、たとえば国がなかった原始時代について論じた文脈で使われていても、「国民」と訳します。重視するのが翻訳調の特徴です。原文で原著者が伝えようとした意味よりも、原著者が使った言葉を重視するのが特徴なのです。翻訳調の翻訳は、入試の英文和訳とはいくつかの点で違っています。いう特徴がありますが、翻訳調の場合にはどちらの特徴もありません。辞書は使えるどころか、最良のものを使わなければならないとされています。いていうなら、ほとんど無制限にといえるほど使えるのが常識でした。仕事として翻訳に取り組む仕組みになっていたからです。この2点で、翻訳調は入試の英文和訳より簡単だともいえます。ら、入試の英文和訳とは比較にならないほど難しいのが当然です。意味が分からないほど難しいからこそ、翻訳調というスタイルを使って翻訳するのです。念があらわれ、訳語が決まっていない語句が使われている点では、入試問題とは違っています。した概念や語句にぶつかったとき、どうするか。漢字を組み合わせて新しい訳語を作る方法が使われます。意味を読者に伝えるためのものではありません。先人が作った符丁と自分が作った符丁とを使って訳していくのですから、これは素人にはとてもできない仕事です。専門用語の訳語という符丁さえ決めてしまえば、翻訳の作業そのものは英文和訳の回答を書くのとそう変わらないものになります。訳せる仕組みになっています。作業と翻訳の作業とは切り離されています。