1999年08月BBSたまちゃんのページ小学校教員の日常を綴ります。今年度は特別支援学級の担任です。)「今こそ楽しむ学級生活」が実践発表をされました。4カルテ愛情の具体、といったお話を伺い、大変勉強になりました。◎「総合」は物真似のできるものではなく、個性的なもの、創り出すものであり、生きるための要求を軸にして展開されていくものである。◎自分の考えを抵抗のあるところへ持っていき、その壁を突破することこそ「総合」である。◎学校の秩序を「分析的」から「総合的」に変えることが、子ども一人一人を生かすことにつながる。◎一人一人の子どもたちは総合的な存在であるから、個性的な在り方の研究をやらずして総合はできない。◎個性を尊重すると秩序は乱れるものである。その乱れた秩序はよい秩序である。◎他人に対する評価を無視した確固とした自分の姿勢をもつ必要がある。それは、守りではなく攻めの姿勢であり、権力を捨てて裸にならなければ、子どもは決して本物にはならない。▲テーマは「新しい教育の創造を求めて」です。(京都女子大学)の「これからの学校教育と教師の役割」という二つの講演が印象に残りました。三段階があり、それは、1心理的側面、2道徳教育的側面、3文化的側面から取り組んでいかなければならないことを主張されていました。これまでの教育で欠けていた「自尊心」や「自己肯定感」をどう育てていくかが大切であることも話されていました。北尾先生のお話で印象に残っていることは、「『総合』においては『何を』はどうでもいい。大切なことはどんな自己実現をさせるかということである」ということです。これからの教師の力量の一つとして、「企画力」ということも話されていました。研究主題は「徹底して一人ひとりの子どもを生かす-総合学習を生かす問題解決学習-」です。市川博先生(横浜国立大学)の講演に始まり、分科会に参加しました。2年生(静岡)の分科会に参加しました。「学びの孤立化」にならないために、相手を意識したコミュニケーションをとる機会を創り出していく必要性があるということを学びました。管理者ページこのブログをリンクに追加する天気予報プロフィールAuthor:S.Takeharu小学校の教員です。今年は特別支援学級の担任です。