ニーズ教育、インクルーシブ教育に関連する、いろいろな意見を交換する場です。いう名で発足し、2010年4月に群馬ニーズ教育研究会と改名。インクルーシブ教育の基本的な考え方はニーズに応じて行う教育、多様性に応じた教育なのではないかと考えています。現在、久田信行が書いていますが、投稿も受け付けますのでメールでお送りください。申し込みフォームから申し込みhttps://www.nise.go.jp/nc/training_seminar/special_symposium/r1返事が来るのでアンケートに答えて、右下をちゃんとクリックしないと申し込みが完了しません。回)会議資料」から論点と検討事項を抜粋した資料を作りました。必要な科目が、5種類の障害別が多く、それらに共通の部分がまとめられておらず、多神教のようにそれぞれに細切れの授業が行われています。−」そして「自立活動」の授業を設けて必修にするなど、大幅な改善を検討して頂きたいですね。当たり前すぎる事だが、「どうするか」というやり方が分からないと計画を立てることが出来ないという事実である。自立活動の今回の改訂は、内容は微修正であるが、個別の指導計画の立て方について大幅な改訂が行われた。大変な努力で、計画の立て方が詳述された。労作だが、計画の立て方という手順段取りを文章にするのは大変難しく、読み取るのも難しさがある。私は、ある事例について作業をしながら読み進み、自立活動編の書き手が大変な努力と配慮をして書き込んでいることに気づいた。それらの作業の過程で様々なことを考え、いくつかの工夫も考え出した。関連の本を読んだり、学校の先生方と小さな研究会をしたりしている中で、上記の、当たり前すぎる事に気づいた。やり方が分からないと計画を立てることが出来ないということである。ある日、急に玄関ドアの鍵がかからなくなった。キーを鍵穴に入れるが、全く回転しない、という例からこの問題を考えてみる。屋内から鍵を回すと閉まるが、キーだとびくとも動かない。何かを鍵穴に入れられた訳ではない。残念ながら群馬県の保有率は下の方です。ホームページにエクセルにしたデータを掲載しました。今回は、大きい版(全体と校種別)と小さい版(全体と校種については順位のみ)を作ってみました。県名を入れるとどこに位置しているか分かるようにしました。校種に応じた免許を来年には達成できなければなりません。へ」に平成29年度の調査と並べて掲示しています。冨永良喜先生が、長年のストレス研究の成果も盛り込んだ、いじめのアンケートを作っていました。A4一枚の簡単なものですが、科学的な裏付けもあり、使えるものです。