ごはんの広さに対しての量だね。このごはん全体の広さに対しての量を、割合と言います。」ノートを開け、割合の意味を書かせます。全体に対してそれがしめる分量を、割合といいます。子ども「ごはんの広さ。子ども「全体!」と、割合の関係を繰り返し言わせていきました。先生「今日は、この割合についてもう少し詳しく勉強していきます。」ノートに図を用いて関係をかかせる。先生「割合の関係を、図で表していきます。先生「ルーを半分かけます。先生「今回の割合は、0.5です。先生「そう!『1』です!割合の勉強で、この全体が1ということが、ものすごく大切です。今日は、寝る前に5回唱えて寝てください。気づいたね!」こうして百分率もこの段階で巻き込むのは、その方が割合をイメージしやすいと思ったからです。百分率については、完璧にわかってなくてもいいと思っています。別の関係で、割合の関係を見る。先生「次は、オセロで割合の関係を見ていきます。割合を出すには、全体の量がないといけないことを確認します。このあと、実際に割合を出す練習をしましたが...長くなったので、その2に続く!今回使った、カレーとオセロのスライドはこちら↓2019割合カレーとオセロご意見頂けたら幸いです。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。新しい投稿をメールで受け取る前の記事5年算数「三角形の面積」指導の反省。子どもたちが意欲的に取り組める指導法を模索しています。最近はiPadを使用しての授業作りに力を入れています。Posts国語力をつけるには、何も授業だけではない。体づくりで筋力をつければ、集中力が自然に身につく。