(環境)」の授業風景を紹介します。この授業では、子どもと環境とのかかわりを理解すること、子どもが周囲の環境に自らかかわるために必要な保育者の援助と保育の方法について習得することを目標にしています。2016(平成28)年4月27日(水)には、富山市ファミリーパークに出かけて、フィールドワークを実施しました。■ネイチャーゲームをとおして自然界の多様性にふれ、自然のもつ美しさや不思議さを実際に体験すること■自然にふれて遊ぶことが、子どもにとってどのような意味があるのかを学習することの2点です。富山市ファミリーパーク今回の自然散策・ネイチャーゲームのテーマは、「宝ものさがし」と「わたしの宝箱」です。「宝物さがし」ではまるいもの、とがったもの、3つでひとつのもの、キラキラしたもの、森の中で大切だと思うものを自分の感じるままに拾って集めるという5つの指令が出されました。この指令のねらいは、自然界にあるものを集めてみることで、森は多種多様のもので構成されていることを知り、一人ひとりの感じ方の違いを大切にするということです。4人のグループで相談しながら...角が生えちゃった\(◎o◎)/!愛くるしいレッサーパンダ新緑が美しい森を進みます「わたしの宝箱」は、自然散策路に設置された「森の宝箱」をチェックしていき、最後に自分のお気に入りの宝箱を1つ選ぶというものです。宝箱の中には、この森の中にすむ生き物と、その解説文が入っていますが、探そうとしても普段はなかなか見られないものです。森が育む命のすばらしさを感じることが、この活動のねらいです。散策路に設けられた森の宝箱ふたを開けてみると...美しい光沢のタマムシネイチャーゲームのワークシート自然散策・ネイチャーゲームを終えた後は、3班で1つのグループを作り、話し合いとまとめを行いました。■キラキラしたもの:赤い実(実のまわりの自然がキラキラしていたから)■森の中で大切だと思うもの:空気、葉っぱ今回のフィールドワークで、学生からさまざまな意見が出てきたように、子どもたちの考え方や感じ方は、十人十色です。学生自身が直接体験することを重視し、学びを深められるように取り組んでいます。