教育オピニオン日本の教育界にあらゆる角度から斬り込む!様々な立場の執筆者による読み応えのある記事をお届けします。3名の実践から、協働的に取り組める図工題材ネタを低・中・高学年で1つずつ紹介します。3を頭からかぶり身体と一体化させ、自分なりのテーマを決める綴じた色画用紙を2枚重ねることで、シンメトリーの形になります。紙の切り離しはしないようにさせると偶然性も伴い、思いもよらぬ形を頭からかぶることで、形の心地よさを生かしていく姿。自分と作品を同化させイメージを広げていく姿など、一人一人の生み出した形の面白さを、「○○のようだね」などと、教師もともに味わうように具体的に声掛けをしてあげるとよいでしょう。互いの後ろ姿など仲間とともに声を掛け合いつくったり、チームとしてのテーマを思いついたりする子もいます。励ますとよいでしょう。発表会や撮影をして、みんなで見合い、よさを認め合うめあてとして、「かげをたし算、考えをたし算しよう」としました。独りでキツネの影をつくっているだけではだめです。友だちとキツネの群像をつくるのは一歩進んだ姿です。山、ススキ、お地蔵さんもつくろうと、友だちと影や考えをたし算しながら表すことが大切です。「それじゃあこうしよう」と新しく提案したり、「こういう方法もある」と影の形や動きを示しながらの対案を出したりする学びの姿勢が大切です。影絵の結果としての出来栄えばかりでなく、学びの過程をつぶさにみとってあげられることが重要です。鑑賞会をする上の写真の共通のはじまりのアニメーションから、子ども一人一人が、箱ちゃんが「増える」「旅をする」など意外な展開を考えたワークシートに書きます。これは発想の第一段階として評価します。似たような発想をもった子どもたちでグループを組み、話し合いながら方向性をすり合わせて作品をつくっていきます。友だちとかかわりながら活動を楽しみ、よりよいものを目指そうと意欲的に取り組む姿を大切にしましょう。途中過程での「他のグループへのアドバイス」や、そのアドバイスを受けての「終わりかた」について個々の考えを書きます。グループ活動では、こうした一人一人の思考の視覚化が大切です。相互鑑賞、グループ活動を通じて、子どもたちの協働的な学びが深まる3つの題材を紹介しました。図工の時間に取り組んでみてください。)3名の指導アイデアと題材ネタをまとめた単行本を刊行予定です。ツイートコメントの受付は終了しました。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。