本すきサロン新書1000乃木坂文庫2019本がすき。これからの時代を生きるうえで大切な心(3)「説明するときに相手を思う心」これからの時代を生きるうえで大切な心(3)「説明するときに相手を思う心」ピックアップbw_manami2019/04/30facebooktweetはてブ「三慧」とは「知恵」という言葉は誰もが知っている言葉でしょう。同じ「ちえ」と発音しても、仏教で「智慧」と書くこともあります。それは「聞慧(もんえ)」「思慧(しえ)」「修慧(しゅえ)」の3つの「三慧」から成り立ちます。聞慧とは、授業で聞いたり本を読んだりして、聞いたことや書いてあることを事実として知ることです。思慧とは、聞慧として身に付いたものごとに関して、自分なりにそれらの間のつながりを組み立てたり、それらの背景を理解したりすることです。最後の修慧は、思慧として身に付いたものごとについて、きちんと説明できるように書いたり、それらを応用して実践したりすることを指します。この視点で考えると、問題が単に解けるレベルと、問題の解法を上手に説明できるレベルの差は大きいことは分かるでしょう。数学は教え合うことで伸びるさて、「説明するときに相手を思う心」がなぜ大切なのか。ここでは、25年にわたって数学教育に携わってこられた桜美林大学教授の芳沢光雄さんの近刊『「%」が分からない大学生』から、数学の教えや学びという観点から説明していきましょう。芳沢さんは、大学の数学科教育法を履修している学生の一部に面白い現象を見たそうです。それは、いつも何人かの学生が、休み時間などを使って数学に関してよく議論していたそうなのですが、そうした人たちの成績がどんどんアップしていったという事実です。ある日、芳沢さんが同志社大学の理工学部で授業をしていたとき、鋭い質問をした女子学生がいたそうです。すると、その学生の先生は、「芳沢さんはよく見抜きましたね。この学生はとても優秀なんですが、彼女は友だち同士でしょっちゅう教え合っているんです」と語ったそうです。芳沢さんは、何十年の前から「数学は教え合うと効果的な教材である」ということを薄々感じていたそうですが、この2つの件をもってそれは確信へと変わったそうです。日本では、なぜか数学に関しては、自らの年齢などに照らし合わせ、自分が分からないことを堂々と質問することがはばかれるような“空気”が流れていると芳沢さんは語っています。この“空気”が充満しているかのような環境では、相手がいくらフレンドリーに語る教員であったとしても、生徒や学生から見れば距離を置きたい相手となるでしょう。したがって、ほんとうは質問したいと思っていても、「こんなことを聞いたら恥ずかしいんじゃないか」と思うような内容は、先生にはなかなか質問できないでしょう。芳沢さんは、1981年にアメリカのオハイオ州立大学に滞在しているとき、やさしい数学の内容でも、年齢にかかわらず無邪気に質問するアメリカ人に接して、日本とのギャップに驚いたそうです。そのような空気が充満していたとしても、気心の知れた友人同士であれば、恥ずかしい気持ちを持つことなく何でも質問できるものでしょう。学生同士の次のような会話を耳にしたことはないでしょうか。「ちょっと、ちょっと。