吉祥女子スぺこのブログについてお問い合わせ中学受験・親が9割はホントか?4年生受験こと始め。2020-02-08スポンサーリンクこんにちは。中学受験100%ウカルログ管理人ことハンドレッドの友ですよ。本日は懐かしの中学受験4年生の話な。中学受験は6年生の1年間があまりに濃すぎ、4年の記憶は薄れがちですね。一方で一番情報を必要としていたのは4年生の頃でした。中受が初めてでしたから、なおのこと。入塾しても横のつながりは早々できず、判断基準は先生の話のみ。受験本や体験記で聞きかじった話のみ。一般には「(中学受験は)4年生はまだラク。習い事の延長みたいなもの」とも言われたりもしましてね。違うのか?時間的にはまだラクだろ?おっしゃる通りのハンドレッド。塾に通う回数はまだ少なく、授業時間もまだ短く、家庭学習時間もそこまで多くはありませんでした。ラクかというと、ラクかというと、そうとはいえない歴史があります。「回数少ない、授業短い」、それは5、6年生と比較してのこと。慣れない「中学受験の常識」に対面するのは初めてですからギャップは当然生じますね。実は勉強面で一番きつかったのは4年生だったかもしれません。わが子のケースはレアかもしれませんが、今回は特に算数にフォーカスし、「4年で既にへげへげになっている」お母さん、お父さんたち、「これから4年だができるだけへげへげは避けたい」お母さん、お父さんたちのために送りましょう。「直線が180度だらけ」すぎて角度につまづくさて、本格的な塾通いが始まった4年生。算数の始まりは「角度」でした。保護者会で算数の先生は言いました。「角度はほとんどの子が取れます。この時期の塾テストで差がつくとすれば計算です。ご家庭では計算練習をしっかりやりましょう」とね。ハンドレッド先生わざわざその話をするのには訳があるんだな。おっしゃる通りのハンドレッド。「角度」は一部の難関校の問題を除き、総じてつまずきの少ない単元ですね。娘はいきなりここでつまずきました。図が悪いですが、一応直線のつもりです。角度の基本中の基本ですね。「ア=180度-75度」。類題を娘に解かせるとどうもスラスラ行かないわけです。この基本中の基本にクエスチョンマークがつくとは......。母「直線は180度だよね。娘「直線は180度なんでしょ。何を言っているのやら、わかりません。聞いてみると、いえ正確には要領の得ない反応をこちらが整理して、咀嚼してみると娘の頭の中はこんな感じ。不条理すぎてこっちがわかんなくなるよ。知る限り、算数や数学に不条理はありません。整理していきますと、わけがわからないながらにも論理はあるようですが、「面白い着眼点だね!」と親子で解決していくようなスキルは持ち併せていませんでした。娘の「わからなさ」にひたすらイライラした気がしましょう。結局、説明しようとするうち親の方がわけがわからなくなり、最後は「直線が交わるところだけ見なさい!」と言って力業で解決したような気がします。通塾しているのに塾に聞けない?親のジレンマハンドレッド先生そういう時こそ塾に相談すべきなんじゃね?おっしゃる通りのハンドレッド。塾は活用したもの勝ちです。根本理解に関わる部分ですから、そうすれば良かったと思いますよ。一方で、言うは易しの面もあるわけです。これは4年生に限らず、進学塾に通う親たちが間違いなく感じるジレンマです。通塾していれば聞きたいことは山ほど生じるわけですね。新しい単元を習ってくるたび、次々と「子のわからなさ」が出現します。塾の方も子どもには「わからないところがあったら聞きにきなさい」と言いますが、わからない子どもは決して聞きには行きません。「ならば、親が相談しろ」という結論になるわけですが、この「180度の不条理問題」のように図式化しないと伝えづらかったりですね。これが解決しても翌週に別のわからなさが発生したりですね。この繰り返しになりますと、毎度の電話はタフな親でもためらいが生じましょう。塾の方も「子のわからなさを抱えた親たち×3学年」から毎日毎日電話が来ますと業務が立ち行かなくなるのは目に見えています。私自身は塾の先生にかなり頼った方ではあり、それが合格の一因だったとは思いますが、細かい「わからなさ」についてはある程度なんとかするしかありませんでした。親が見るか、個別か、家庭教師か、あるいはいっそ自然にまかせるか。通塾が長くなるほどわからなさは増えていく、なんとも悩ましいところでしょう。理解が遅いと沈没しますともあれど。わが子の場合、4年時の算数はずっとこんな感じでした。いつかどこかで「還元算が出来ないので11か月やり続けた話」を書いた気がしますが、その際も180度問題同様、娘の頭にのみ存在する別のルールがあったのかもしれません。勉強を見る必要はないは本当か」&「成績が上がり、合不の距離もつかめる、親の関わり方とは?」をアップしました。...4年の半ば頃だったか、塾の面談で「今月習った範囲を今月のテストまでにマスターできません!」と訴えた記憶がありますね。塾のカリキュラムはある単元を1か月でマスターするように進みます。テストもだいたい月一で行われますね。2週連続で「円の面積」をやって次の2週で「おうぎ型の面積」をやるとか、ゆっくりじっくり進んでいきます。家庭学習も、ゆっくりじっくり課題を繰り返していくわけです。ハンドレッド先生しかし、成績はパッとしない。ある時、気が付いたのです。娘の場合、新出単元を1か月でマスターできず、1.5か月くらい掛かってしまう。一言でいえば、理解力に乏しい。言葉を選べば、理解に時間を要するタイプなのでした。先の180度問題を見れば、そうであろうと想像つくよ。先生は何て?「理解に時間を要するタイプでも、コツコツ続けていれば伸びます」みたいなことを言っていた気がします。どこかで聞いたような台詞ですね。これを聞いて「そうだったのか!ならば、安心」となる保護者はいないでしょう。4年生は新しいことしか習いません。「習うことすべてが新出事項」という状態は、理解の遅い子にはたいそう不利です。なると、月々の模試がパッとしないとは当然です。わが子はどんどん遅れていきます。結局、わが子は1か月タームをあきらめ、1.5か月かけて単元をマスターする方法を取りました。「今月習う新しい単元」と、「先月マスターできなかった単元」を並行して進行するってわけです。