2019/09/29SHAREツイートシェアはてブGoogle+PocketLINE前回の続きです。通過算に出てくる「わたり切る」という意味を確認しました。今回は、いよいよ文章問題を解いていきます。先生「では、今日の問題です。長さ120mの電車が180mの鉄橋をわたり切るのに、15秒かかりました。この電車の時速は何kmですか。教科書では以上の問題になっていますが、時速を求めるのを秒速にして子どもたちに提示しました。先生「じゃぁ、解いてごらん。子どもたちに図を渡してノートに貼らせました。すると意外や意外、「180÷15」という答えが何人もいました。いじわる(!?)なので、あえて180÷15と書いた子を当てます。鉄橋の長さが180mで、15秒で進むんだから180÷15だね。」すると...子ども「ちがーう!」という声が聞こえてきました。子ども「だって、わたり切るって書いてあるんだから、電車が全部...。先生「おーっと、ストップ!」と、説明を中断しました。実は、180÷15はまちがいなんです。子ども「わたり切るだから、電車が全部...。先生「さぁ、180÷15は何がダメなんだろう。となり同士で話してごらん。」すると、「あ〜なるほど。」と、いろんなところからつぶやきが聞こえてきます。子ども「わたり切るのは、電車が全部鉄橋から出た時だから、電車の120mも足さないといけない。式:(120+180)÷15=20答え:秒速20m先生「分速を時速にすると、どうなるだろう。式:20×3600=72000(秒)答え:時速72km最後は、となり同士でなぜその式になったか説明しあって終わりました。ご意見頂けたら幸いです。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。学んだことをアウトプットする活動を。子どもたちが意欲的に取り組める指導法を模索しています。最近はiPadを使用しての授業作りに力を入れています。Posts国語力をつけるには、何も授業だけではない。体づくりで筋力をつければ、集中力が自然に身につく。