江戸時代にわが国では園芸文化が発達し、ツツジをはじめとする多様な園芸品種が生まれました。ツツジ園芸品種の保護や地域活用を進める一方、花の形や色の突然変異について遺伝子解析を行い、さらに新たな品種改良に用いる研究を紹介します。先生からのメッセージ私の研究は、園芸植物の品種改良や地域特産の植物遺伝資源の評価・活用です。具体的には、ツツジをはじめとする日本の伝統的な園芸植物の、多様な品種と貴重な遺伝情報を調査し、新しい品種をつくり出すこと、またその価値づくりをして、地域活性化をめざすことです。地域の伝統野菜や昔から利用されている野生の植物などから、新しい野菜をつくってプロモーション展開するという研究も行っています。「ずっと残る」「地域の宝になる」品種を守り・育てるという魅力的な研究をあなたもしてみませんか。春から初夏に、庭や公園などで赤・白・ピンク・紫の花を咲かせるツツジを見たことがあると思います。世界的に親しまれているツツジは日本の野生種を改良した園芸植物で、その歴史は江戸時代までさかのぼります。なかでも当時最も有名だったのが鹿児島県霧島山に自生するツツジをルーツにした品種「霧島」です。薩摩から江戸へ渡った霧島は、ほかのツツジにはない濃い緋色(ひいろ)の花が高く評価され、江戸キリシマ品種群が発達しました。品種改良の結果、このほかにも多様な花色やかたちのツツジ品種が作出されました。江戸時代にブームを起こしたツツジを、遺伝子という切り口で見てみましょう。ツツジはタネではなく枝を使った「挿し木」で繁殖します。これは、同じ遺伝子のクローンを増殖することですから、その遺伝子情報を手がかりに、古い文献情報と合わせて江戸キリシマが全国に広がった経路が明らかになってきました。伝統的な品種が持つ花色や花形変異の原因遺伝子を解析し、300年前の遺伝資源を交配に利用して、さらに新しい品種をつくる研究も行われています。ツツジ古木の調査や花の形態変異の遺伝子解析に関する研究結果を国内外に発表し、その価値を認識してもらうと同時に、地域活性化にもつなげる活動が進んでいます。石川県能登地方では、最近の調査により樹齢100年超の江戸キリシマ古木が500本以上発見されました。生きた文化財=地域の宝としての価値が認識され、保護活動と同時に観光資源としての活用もはじまりました。花以外の植物遺伝資源の活用例として、大学が育成した辛味大根「出雲おろち大根」があります。山陰地域では昔から宍道(しんじ)湖周辺に自生する野生のハマダイコンを薬味として利用してきたことをもとに、品種改良により新たな地域特産品を育成する研究活動が展開されています。これも伝統をもとに新しいものをつくり出す品種改良研究のひとつなのです。先生からのメッセージ私の研究は、園芸植物の品種改良や地域特産の植物遺伝資源の評価・活用です。具体的には、ツツジをはじめとする日本の伝統的な園芸植物の、多様な品種と貴重な遺伝情報を調査し、新しい品種をつくり出すこと、またその価値づくりをして、地域活性化をめざすことです。地域の伝統野菜や昔から利用されている野生の植物などから、新しい野菜をつくってプロモーション展開するという研究も行っています。「ずっと残る」「地域の宝になる」品種を守り・育てるという魅力的な研究をあなたもしてみませんか。この講義と類似するキーワードで検索します。FROMPAGE.Co.,Ltd.このコンテンツを見るためにはJavaScriptを有効にしてください。高校1年生とても分かりやすい講義をありがとうございました。身近にあり、親しみのあるツツジは、外国にとったらめずらしい花ということに印象が残りました。ツツジについて少し勉強したいと思います。高校1年生くわしく品種のことを知れて良かった。地域によってツツジの色などがかわることにおどろきました。高校1年生ツツジがそもそも日本国有の植物とは知らなかったので驚きました。高校2年生つつじにあれだけ多くの種類があったのにもびっくりしたし、日本が由来とは知らなかったです。江戸時代からの花が今でも日本の公園などにあることがびっくりしておもしろかったです。ありがとうございました。今あるツツジはすべて日本から生まれたものだということがわかりました。私は兵庫に住んでいて色々なツツジがあることを知ったので見つけてみたいです。知らなかったことが多かった。今ほとんどの人が知っているツツジを品種改良したのが江戸時代だと知り驚きました。日本人の芸術的な感性が優れていたことがよくわかりました。高校1年生ツツジのけんきゅうがすごい。高校2年生おどろきがたくさんありました。高校1年生ツツジについてのお話が知らない事が多くてとてもおもしろかった。日本にそんなに多くのツツジの種類があることや、新らしい種類のできかた等も知ることができました。高校2年生この学部について知らかったけれど、よく知れました。高校2年生ツツジは江戸時代くらいからあって、とても歴史のある日本の花だと思いました。高校1年生ツツジの歴史について詳しく知れました。大根の話が面白かったです。高校1年生ツツジって外国にもいっているんですね。外国にいくとフリフリになるというのが面白かったです。私も自然が好きなので、農学部に入りたいと思いました。高校1年生ツツジの歴史や外国での扱われ方を知ることができました。私の庭にもツツジが咲いていましたし、家に周辺にもたくさん咲いていたので、とても興味深いお話でした。ありがとうございました。高校1年生ツツジが色んな種類があっておもしろかった。生物の品種改良にすごく興味が湧きました。高校2年生ツツジについて初めて知ったこともあり勉強になりました。日本のつつじが自分がいつも見ている種類とは別にこんなにあるなんて驚きました。江戸からツツジがあんなにも続いていると聞いて、驚きました。高校1年生おもしろかった。高校1年生ツツジが好きなんだなぁと思った。興味を持っていた分野でしたが、今回行かせてもらってさらに興味がわきました。今までツツジにそこまで興味をもったことがなく、あんなに品種が多いことを初めて知りました。心にゆとりがあるからこそ趣味(今回の話に出てきた園芸など)が充実するため戦争が再発するのは皆にとって良くない事だと改めて思いました。時代とかんれんさせたこう義で聞きやすかったです。自分も地域特産物などにたずさわってみてもいいなと思いました。しつもんできてよかったです。ツツジやってみようかな。高校1年生ツツジの品種などもさまざまな種類からなることがわかった。江戸時代の植物は身近にたくさんあると知りびっくりした。高校1年生よく見るツツジが江戸時代につくられたと知り驚きました。高校1年生つつじがとてもきれいで理科に興味をもった。高校2年生つつじについて今まで知らなかったことがたくさん知れました。素晴らしい講義ありがとうございました。高校1年生ツツジについてたくさんきけた。興味のあることをたくさん教えていただき楽しかった。高校2年生ツツジのいろいろなことが知れてよかったです。高校1年生もともと興味はなかったのですが、友達についていって講義をうけて、けっこうおもしろいんだなと感じました。江戸時代からの園芸品種が数百~千種類あるなんておどろいた。説明がとても分かりやすく勉強になった。高校1年生ツツジにはたくさんの種類があり、おもしろいなと思いました。江戸時代にツツジの改良したことをはじめてしれてよかったです。高校1年生わかりやすくて、だんだんと江戸時代の園芸について、他の植物のことも知ってみたくなりました。話の内容が具体的でした。