関係チェックポイント�@生徒と教師の一線を崩さない。�B報告・連絡・相談をする。�C生徒の話を聞く・エピソードを語る。�DKOK−きれいでおしゃれ、かっこいいーを意識する。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。中学3年生の学級担任に復帰した。中学1年生の時に担任していた学級なので出戻りである。不思議な気分であるが,やはり嬉しい。始業式の日,宿題として1分間スピーチを出した。これは,最初に学級を持って以来,ずっと続けている。向山洋一氏の追試である。原実践は30秒スピーチである。中学3年生ということで1分間にした。スピーチのテーマは『1年間の抱負・目標』である。始業式の日,「原稿を書くこと」「ぴったり1分間になること」「暗記してくること」を伝えた。これだけでは面白くない。そこで,私がモデルを示すことにした。原稿用紙1枚をゆっくり読み上げれば,だいたい1分間である。それが分かっていれば,数秒の誤差でスピーチができる。今回はピッタリ1分間で終わらせたい。それには,裏技がある。スピーチの前に,「先生が見本を見せます。1分で終わらせるので,時計を持っている人は計りなさい」と伝えた。生徒は時計に注目する。ここがポイントである。学級担任に復帰して喜んだこと,修学旅行が楽しみなこと,卒業式で感動の涙を流したいことなどを淡々と話した。この場合,内容はどうでもいい。私は,時計を持った生徒に注目した。1分が近づいてくると,計っている生徒の体の動きが大きくなった。5秒前になったのだろう,まわりの生徒にカウントダウンを始めた。した動きは計算済みである。その生徒の体が大きく動いた瞬間,スピーチをやめた。私は「これが理想の1分間スピーチです」と笑顔で言った。何のことない,時間を計った生徒が1分を教えてくれたのである。彼と打ち合わせをしたわけではない。中学教師を長くやっていれば,生徒がどんな行動を取るかはお見通しである。前日のパフォーマンスの効果であろう。全員が原稿を用意し,練習してきた。この日,全員のスピーチをビデオに撮った。1年間の目標を発表する生徒の表情は,実に初々しい。緊張感いっぱいで臨むので,終わった瞬間,達成感いっぱいのいい表情になる。それを記録に残したいと思った。スピーチ終了後,録画したビデオを見せることにした。,「え〜!」という声があがった。そこで,次のようにビデオを視聴する目的を語った。学級のみんなの前で1年間の目標を語るというのは,勇気が必要なことです。自分の言葉に責任を持たなければならないからです。みなさんは原稿を書き,練習をして臨みました。した緊張した場面では,誰もがいい表情をします。そのいい表情を自分で見ることはできません。これから学校をリードするみなさんにとって必要なことは,自信を持って生活することです。その自信は,表情に表れます。スピーチで見せた表情が,普段の生活でできれば,きっと後輩から信頼される先輩になることでしょう。自分のいい表情を覚えてください。そのために,ビデオを見るのです。和やかな雰囲気の中でビデオを見ることができた。自分のいい表情を自覚する。中学校の学級経営の基本だと考えている。本書は,TOSS中学で学ぶ教師が,日々の学級経営から学び取った実践が綴られている。中学教師は,成長期にある中学生を相手にしている。人生で最もエネルギーに満ちた中学生と一緒に過ごせることは幸せなことである。本書が《笑顔があふれる学級》をつくるきっかけになれば幸いである。この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。学級を崩壊させない指導の法則』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。