保護者とのよい関係づくりが学級と子どもを育てる!「保護者との関係が難しい」と悩む先生方に送る、実践事例集。日常の中で見落としがちな落とし穴とリカバリー法をまとめました。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。※第2章の実践編は,下記の内容を中心にして,各執筆者が,それぞれの主張を展開しています。▲保護者を味方にする上で大事にしている基本的な考え方,ポイントなどについてまとめました。�A保護者を味方にする具体的な取り組み▲保護者を味方にすることができた具体的な実践を,はじめて取り組む方にも追試できるよう,わかりやすく解説しました。▲成功させるコツ,また失敗しそうなところと失敗してしまった際のリカバリーの方法についても,ポイントをまとめています。主役は生徒あとがきまえがき今時の教員養成は,私が教員免許を取得した頃に比べて随分と進化しました。大学によって差があることでしょうが,採用試験対策も指導案づくりも驚くほど丁寧になされています。それだけ現場のニーズは切実になり,「即戦力」の人材を求めているからでしょうか。今後教員養成がどんなに進化しようとも,なかなか学ばれないであろう分野が保護者との信頼関係づくりです。模擬授業を何度繰り返そうと,教育実習を何週間体験しようと,そこは体験できない世界です。そこは,保護者とプロである教師だけが共有できる真剣勝負の場です。そこには,模擬も練習も実習もありません。いや,「ロールプレイやって,練習しているよ」と仰る大学関係者もいるかもしれません。それは保護者の本気の思いに触れたことがないからそんなことが言えるのです。ロールプレイで何度涙を流そうが,それはどこまで行っても「練習」です。本書を手にする方の多くが,学校の教師だと思います。教師ならば,数回は保護者の本気に向き合って,驚きや戸惑いを感じたことがあるはずです。私たちは保護者の思いに圧倒されるのでしょうか。それは,子どもの教育は,教師にとっては仕事でも,保護者にとっては人生だからです。この真剣勝負は,教師と保護者が戦うという意味ではありません。教師と保護者が敵対してはならないことは言うまでもありません。教師と保護者は,協働のパートナーです。協働して子どもたちの幸せという共通の目的のために手と手を取り合います。ところが,いつの間にか「保護者対応」という言葉が職員室で流通するようになりました。「保護者対応」というとどこか対立的なニュアンスを感じませんか。皆さんは,あまり,そうした感じを受けませんか。保護者同士が,「ねえねえ,今度の教師対応どうする?」なんてやりとりをしていたらいかがですか。そこに信頼関係を築こうとする構えを見出すことはできますか。元々「対応」という言葉には,対立的な意味はないようです。広辞苑第六版によると,「�@互いに向き合うこと,�A両者の関係がつりあうこと,�B相手や状況に応じて事をすること」とあります。近年は「モンスター」とか「クレーマー」にまつわる保護者との関係に水を差すような事例が多数起こり,対立的な意味合いを含んできたのかもしれません。ここでもう一度原点に返りたくて,本書をまとめました。少なくとも圧倒的多数の保護者は最初から,「モンスター」や「クレーマー」になっているわけではないはずです。一部の事例からすべてを断じてはならないと思います。よい教育のためには保護者の協力が必要です。保護者と信頼関係をつくり,どのように協力を得ていくべきか,澤村力也,永地志乃,内藤慎治,岡田順子,宇野弘恵,北森恵,山本宏幸,吉田聡,渡部智和,松井晃一,堀川真理,井口真紀の小中12氏の教師の実践を通して,考えてみてください。彼らはいろいろな「やり方」を通して保護者とつながっています。本当に読み取っていただきたいのはその「やり方」の奥にある,彼らの「あり方」です。保護者は,教師がどうやるか見ているのでなく,どのような教師なのかを感じているのです。本書が,皆さんの保護者とのよりよい関係づくりのために役立つであろうことを確信しています。19年間の小学校勤務では,アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み,子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。2008年4月から,即戦力となる若手教師の育成,主に小中学校現職教師の再教育にかかわりながら,講演や執筆を行う。関係をよくしていくための手立てなど、よくわかりました。保護者を味方にする教師の心得』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。