ゲームにむちゅうになると」を引用したものです。教員の発問や児童の反応に応じた展開を授業の流れに沿って記述しています。実践した授業内容に基づいて導入から展開、まとめなどの活動内容と教員側の留意事項等を、時間の経過と共に説明しています。この展開例を参考に、クラスの実態に応じた授業を組み立てることができます。はじめに多くの子どもたちが毎日遊んでいるゲーム。最近では、小学生がオンラインゲームに長時間興じているケースも増え、年齢にふさわしくないものも多くみられます。ゲームには他の遊びにはない独特の面白さや魅力があり、子どもたちは知らない間に夢中になっているのに気付かない状況です。そこで、ゲームの魅力を考え、どのようにつきあうことが必要なのか、また夢中になるしくみや開発者の意図や技法、表現内容などを理解し、みんなで協力して分析、整理し、ゲームの有用性と悪影響の両面を考え、ゲームや様々なメディアとのつきあい方を自分で決める教材を準備しました。本記事は、全2時間構成の授業案(PDFファイル)のうち第2時間目(道徳)の展開例「ゲームにむちゅうになると」です。本時のねらい自分の思いのままに行動してしまう弱い心に打ち勝ち、よく考えて行動することで気持ちのよい生活を送れることに気付き、節度ある生活をしようとする態度を育てる。なく、数々のフォーラムに参加し、新聞などのメディア掲載も多数。普段とは異なる見方でゲームやテレビをとらえます。紙芝居を使うことで、低学年の子どもたちにも、すんなり理解できるような工夫がされています。自分の行動を俯瞰的にとらえる、というのおは、やや難しくもありますが、今後の指導にも活かすことができます。活用してみてください。ワークシートグループ活動グループ学習インターネットコメントコメントはまだありませんより良い実践のためには、あなたの励ましや建設的な対案が欠かせません。ログインして、ぜひコメント欄をご活用ください。