こちら紙面記事検索は、読売新聞に掲載されたほぼすべての記事を、1年前まで検索できる機能です。(東京都世田谷区)は今年度、中高6学年を通しての生徒1人1台のiPad配布を完了した。ICTの活用は既に4年前から始まっており、授業はもちろん部活動、学校行事などさまざまな教育シーンで生徒たちの学びを加速しているという。iPadやクラウドサービスの活用状況や生徒たちの声をリポートする。2015年に、全教室に電子黒板を設置した。翌16年には授業・学習支援クラウドサービス「Classi」の導入、さらに17年には高1生(現・高3生)に1人1台のiPad配布と、矢継ぎ早にICTの活用を広げ、昨年4月に中高の全生徒へのiPadの配布が完了した。同校のICT(情報通信技術)教育推進委員会の委員としてiPadの導入などを進めてきた鹿又裕毅教諭は、「生徒が社会に出たとき、ICT機器を使わずに生活をするのは、ほぼ不可能です。社会に出て初めてICT機器を使うのではなく、学校の中で失敗をしながら、少しずつ活用の仕方を学んでいくことが必要だと考えました」と、ICT機器導入の必要性を語る。この授業・学習支援クラウドサービス「Classi」をプラットフォームとし、生徒一人一人がiPadでつながることによって、同校では教室を超えたさまざまな教育シーンで新しい動きが生まれているという。コミュニケーション、個別学習やアクティブラーニングをサポートする機能を備えている。した機能は、これまでの同校の教育を効率化する効果を上げている。授業の理解度を測るため、同校が中高の6年間行っている毎朝15分の「アテインメント(到達度)テスト」では、Classiのコミュニケーション機能を活用して教員が正解を生徒のiPadに配信しており、一部iPadに解答を入力させて自動集計も行っている。そのほか学校や外部で受験した模試も、Classiに得点入力しており、それらの成績はデータとして生徒一人一人に合わせて管理、蓄積される。高3の武井智洋君は、「科目ごとの点数や平均点を即座に確認できるので、自分の成績がどのくらいに位置しているのか、すぐに分かります。過去のテストの点数もすぐに見られるため、テストの振り返りがしやすく、自分の弱点や勉強すべきところも明確になります」と話す。Quest)ノート」も、ぐんと運用しやすくなった。「TQノート」は、生徒の時間管理能力を培い、自学自習の力を高めるため、全生徒が起床・就寝時間や勉強・部活の時間をスケジュール表に書き込み、毎日の目標学習時間数と実際の学習時間数を記入するものだ。これまでは、教員が紙に印刷した1週間の授業スケジュールを基に、生徒が手書きでTQノートに記入していたが、現在はPDF化したスケジュールを教員がClassiでiPadに配信している。高3の中澤莉子さんは、「iPadなら提出物の締め切りや時間割の変更もすぐに確認できますし、課題の締め切りを過ぎると『締め切り超過』という文字が出てくるので、やるべきことが把握でき、時間管理もしやすいです。連絡事項が紙ベースだった時は保管する紙が多く、必要なものを探すのが大変でしたが、iPadのおかげで、かなり情報を整理しやすくなりました」という。使い方次第で多様な学習スタイルが可能に「ロイロノート・スクール」を使うと板書を分かりやすく編集できるClassi以外にも同校は、タブレット向けの授業支援アプリ「ロイロノート・スクール」を導入し、授業の振り返りや提出物の配布・回収などに利用している。武井君は、「授業中、先生はスライドを電子黒板に映すと同時に、ロイロノートで配信します。iPadなら、自分のペースでスライドを見たり、拡大したり、止めたりできるので、内容がすごく頭に入ります」と笑顔で話す。「また、板書は先生が書いた通り、そのまま書き写すことになりますが、ロイロノートは自分で分かりやすいように内容を編集して、まとめ直せるので理解しやすいですね」また、iPadを使えば、通常の板書を撮影するという使い方もできる。授業中は、時折撮影しながら教員の話をメモすることに集中し、後で「撮影した板書=文字情報」と「メモした教員の話=音声情報」を合わせて復習し、理解を深めることも可能だ。ICT機器は、美術や体育、音楽の授業でも活用されている。美術の授業では、iPadで制作の過程をさまざまなアングルから撮影し、記録できるうえ、課題のテーマや参考資料を検索し、簡単に保存できる。体育の授業では、ダンスの振り付けを教員が動画で撮影して配信することができる。生徒たちは側転や跳び箱を練習する自分の姿をiPadで撮影し、自分の目で確認してフォームを直すこともできる。音楽の授業では、合唱の課題曲や自分たちの歌声をiPadに録音し、クラスで共有することにより練習しやすくなるという。このように授業でICT機器を使用する様子は、年に1度、保護者や他校の教員を招いて行われる「等々力ICTフェア」で公開される。授業を見学した保護者からは、「家ではiPadを使う姿を見てなかったが、学校で使っている様子が見られて安心した」という声も聞かれるという。書道の作品の撮影など、部活動でもiPadは活用されているさらに、部活動や学校行事でもICTは活用されている。中澤さんは和太鼓部に所属していて「以前は紙で配布していたスケジュールや演奏時のフォーメーションをClassiで配信したり、アンケート機能を使って演奏したい曲を募ったりしています。学年やクラスを横断するやりとりや、先生への相談は、iPadがあると便利ですね。文化祭では、学年を横断する実行委員同士のやりとりにClassiが使用されるほか、飲食のブースを出店する際、仕入れの計算や、調理場と販売店の連絡、シフトの連携などもiPadの使用でスムーズになった。教員と生徒とのコミュニケーションにも変化が生まれている。「生徒とのコミュニケーションのバリエーションが増えました。生徒と面と向かって話すことはもちろん大切ですが、ICT機器の導入により、日頃からClassiのメッセージ機能を使ってやりとりをする中で、コミュニケーションが密になったと思います」と鹿又教諭は話す。ICT機器の活用はすでに大きな効果を生んでいるが、鹿又先生は、今後もさらに活用を発展させていく必要があると考える。「大学入試改革が進むと、講義型授業に加え、アクティブラーニングが重要となります。iPadをより効果的に活用することで、アクティブラーニングの時間を作り出していきたいと考えています」ICTはアイデア次第で活用が無限に広がる。ついて、さらに詳しく知りたい方はこちら。Shimbun.無断転載を禁止します読売新聞オンラインに掲載している記事や写真などは、日本の著作権法や国際条約などで保護されています。読売新聞社など著作権者の承諾を得ずに、転載、インターネット送信などの方法で利用することはできません。「読売新聞オンライン」の偽サイトにご注意ください。1週間無料でお試し頂けます。