it1月9日のインターンシップコーディネータ−研修のあと、参加していた学生たちとのディスカッションの機会を得た。考えさせられる機会になったので支障のない範囲で公開しておこうと思う。こちらから投げかけたのは、「学習とは」という話。学習は自分と世界の関わり方を変えていくこと。それを言語化する、すなわち学生のメタレベルを上げることを意識することが大事。その認識を持って問いを投げているか。昨年インターンシップに参加し、今年も関わっているが、コーディネートまでは関われていない。理解できなかった部分、自分で生かせそうな部分。これを実際に他人にいかそうとしたとき、他人が深い理解を持って自立していけるようにするためにはどういうことを意識したらいいのか。他人に何かしてもらおうと思わない方がよいのではないか。他人に変わって欲しいと考えない。自分が変わっていけば、付き合う相手が変わる。付き合う相手のレベルが変わるかもしれないし、付き合う相手そのものが変わるかもしれない。自分を磨けるけれど、人は磨けない。磨いてやるぞと言われても大きなお世話。磨くなら、自分の硬度を上げる。人との付き合い、お互いがさらに磨かれる。本気の現場、本気でやっている大人と一緒でないと伸びようがない。大学は実は本気の現場。先生方は本気の研究者。そこに本気で向き合えば大学の中に本気の現場がある。至る所に本気の現場がある。役割柄講義もするけれど、講義で何か教えて、みなさんを変えようとしても無理。聞いたみなさんが自分で価値があると思ったら使う。価値を感じてもらうには、自分が本気モードで自分を動かさないと無理。おいしいご飯は並べるけれど、これを食べろとは言わない。食べない子がいても、目の前においしい料理を並べ続けることが私の仕事。キャパに合わせて話し方を変えていると思う。1対1や少数で話をするとき、大事にしていることはなにか自分が話していることはN=1と認識していること。私は決して正解をしゃべっていない。自分の人生は自分にとって正解と思っているけれど、そこで得たものが誰かの正解になると思っていない。「勝手に解釈してください」という感じ。こんなふうに解釈すべきとか言い様がない。受け止め、どう解釈しようと、その人の問題。作家の手を離れた小説と同じ。それは余白があるということか。「余白」というのはいくらか当たっているかもしれない。今もらった問いに対して、「それって自分の中で自分なりに理屈を付けていて、そのために必要なインプットがあるとイメージしている」のかなと自分の中ではいったん受け止める。今のような問いが出るとしたら、自分の中ではこういうつながりでこういう問いを出すんだろうな・・という問いを投げる。自分で考えてもらうための「たたき台」を出している感じかも。隠したいことがある企業さんには、どう対応するか。隠したいことは無理矢理聞かない。直近の利益くらいはサクッと聞くけれど。同じ経営者の立場として聞くから聞きやすいという部分はある。それぞれ隠したい、人に言いたくないことはなんとなくわかる。いうのがあるよねとわかっているから、「あるよね」というオーラを出して話している。正義の使者みたいな態度ではしゃべらない。人には人の都合があると思っている。