教育の現場から:朝日新聞デジタルメインメニューをとばして、このページの本文エリアへお使いのブラウザはJavaScriptに対応していないか、または無効になっています。詳しくはサイトポリシーのページをご覧ください。社会1大阪・ミナミ/愛知・知立東小[PR]昨日は、外国人と共に働くことについて考えました。きょうは教育の現場からです。慣習や考え方の違いは乗り越えられるのか。言葉の通じない国の学校に通って、何が支えになったのか。仕事を求め来日した外国人が多く住む知立団地があります。団地の子どもが通う公立の知立東小学校は、全校児童304人の6割弱の178人が外国籍、出身は11カ国に及びます。担任教諭も授業も給食も日本の児童と一緒です。放課後、最多のブラジル、次に多い日本国籍の児童から、6年生の5人ずつに集まってもらい、話を聞きました。家で食べるのはツナ、サーモンだけ」。豆と肉が中心の食生活を送るブラジル籍の子たちは給食に出る魚が苦手です。「(おかずを盛る時に)半分以上減らしてる。《「正月はブラジルだと『シャンパン』をパーン。日本の児童は「何でそんなに騒げるの」「ありえん。こっちは、こたつでミカン食べる」と言います。ブラジル籍の5人は、みな日本語が上手。日系人家庭で育ったものの、母語はポルトガル語です。《「さっき先生に『ごめんなさい』と言う時も間違えて『ディスクーピ』と言った。感情的になると、つい母語が出るブラジル籍の児童に、日本の子たちは「ポルトガル語だと何を言っているか分からないから余計けんかになる」。それでも「ある程度の悪口は覚えた」。結局、「いつの間にか収まってる」と、みな笑いました。*■伝わらない時は手ぶり身ぶりで多くの子が1年生から一緒に学んでいます。「日本の学校だから日本語が伝わらないといけないと思った。聞いて覚えて話すようになった」。伝えるための工夫もしています。「日本人があまり知らないブラジル独特の文化を話さずに、お互いに知っている話題で話す」。日本の児童たちも「最初は、どう話しかければいいのか分からなかった」。今では「避けたりしない。話しかけられて無視するんじゃなくて、話す」「日本語が伝わらない時は、手ぶり身ぶりで分かりやすく説明する」。「ダメなときはこう」と手を交差させて×を作りました。《「自然にいれば、いつの間にか何となく。外で遊ぶ時も「(仲間に)入れという『オーラ』」が出るそうです。異なる国の人と暮らすことについて「普通すぎるから考えたことない」。自然にたどり着いた境地です。*■外国人抜いたら友達少なくなる親同士の交流はほとんどないそうです。「触れあうタイミングが合わないし」。ブラジル人家庭は団地からの転居も多い。聞くと「わかんない」「ブラジルに帰る子もいるし」。現実を見つめた答えが相次ぎました。《「大人になった時に知らない外国人と会っても話せる。日本の児童はそう言います。約1時間、輪になり向かい合った児童たちは、冗談が大好きで、笑い声が絶えません。多国籍が「日常」の学校なんて、日本ではまだ珍しい光景です。日本人児童の即答に、全員が一斉にうなずきました。10代で来日、大学生2人にミナミで聞く外国から来た子どもたちは、日本語や学校生活の壁をどう乗り越えるのか。10代で来日した大阪の大学生2人にミナミの繁華街で話をしてもらいました。*――日本に来たきっかけは。両親が1980年代に来日して、大阪で働いてました。2人とも忙しくて、私は生まれてすぐ中国のおばの家に預けられたんですけど、中学を卒業する頃、「そろそろ帰ってこないか」と言われて。僕も父が20年前から日本で料理人やペンキ職人として働いてた。フィリピンのハイスクール(中学・高校)2年の時に、母や弟、妹と大阪へ来ました。言葉がわからなくて、知らない場所にぽつんと置かれた感じ。学校に行きたくて市役所に相談に行ったけど、日本語がまだできないから夜間中学を薦められて、1年半通いました。私も夜間中学に半年間通ってた。高校入試の準備も夜間中の先生にみてもらいました。――2人とも、同じ大阪府立長吉高校(大阪市)へ入ったんですね。外国出身者の特別枠入試があって、夜間中の先生が薦めてくれました。長吉高はフィリピン人生徒も多くて、逆に日本語が伸びないかもって不安があった。長吉高は特にフィリピンと中国出身の生徒が多いから、それぞれで固まりがち。日本人の生徒とも普通に接点はあるけど、友達にはなりにくかったかも。外国出身の生徒が多いからこそ、先生も私たちのことをみてくれた。私にとっては、中国出身の先生の存在が大きかったな。