准教授この夢ナビTALKは英語翻訳されています。動画の右下の字幕のアイコンをクリックすると英語字幕が表示されます。その理由を身体の状態に関するデータを用いて科学的に明らかにすることで、より面白いゲームを作ったり、日常生活に有益なゲームを開発するための研究についてお話しします。先生からのメッセージ今は学問の領域が広がっているので、何でも学問になり得ます。あなたの好きな「遊び」や「ゲーム」も、学問として大学できちんと学んだり、研究したりすることは十分可能です。遊びやゲームを学問にしたかったら、人一倍、まじめに取り組まなければならないと思います。いろいろな先生に物事を教わって、さまざまな方向から遊びやゲームについて切り込めるように、あなた自身の学びを深めていきましょう。遊びについて研究することに、真摯(しんし)であってください。「ゲーム」と聞くと「遊び」というイメージを持つ人が多いと思いますが、最近は「ゲームサイエンス」という研究分野が確立され、学問の一分野となっています。テーマも、人工知能やコンピュータグラフィックス(CG)、バーチャルリアリティ(VR)、ゲーム関連の社会学や消費行動の研究など、多岐にわたっています。ゲームをしている時、人間は緊張して、ある種のストレスを感じながらプレイしています。プレイ中のどのタイミングでどの程度のストレスを感じているかを推定する手段として、脈波(血液の流入で生じる血管容積の変化を体表面から波形としてとらえたもの)を測るという方法があります。指先に脈波を計測するための小さな装置をつけたり、頭に装着するVRディスプレイが額に当たる部分に光学式センサーをつけたりした状態で、被験者にゲームをプレイしてもらうのです。人間は緊張してストレスを感じると、手足が冷たくなりますが、これは大まかに言うと血管が収縮して手足に血液が運ばれにくくなるからです。ストレスで血管が収縮すると、脈波は小さくなるため、この現象を利用してストレスを推定します。クルマのレースゲームをする場合、操作の難しいクルマを使っている時や、慣れていない新しいコースに入った時など、人間は緊張してストレスが上昇する傾向にあることがわかっています。ゲームをプレイしている時のストレスの分析の研究が進むと、あるゲームがきちんと面白く作られているか、プレイヤーが不必要な心理的ストレスを感じてしまうゲームになっていないか、適切に検証できるようになると考えられています。最近では一つのゲームを作るための開発費も莫大な額になるため、難しすぎず、やさしすぎず、誰もが面白くプレイできるゲームの開発をサポートする新たな仕組みとして、この分野の研究が注目を集めているのです。先生からのメッセージ今は学問の領域が広がっているので、何でも学問になり得ます。あなたの好きな「遊び」や「ゲーム」も、学問として大学できちんと学んだり、研究したりすることは十分可能です。遊びやゲームを学問にしたかったら、人一倍、まじめに取り組まなければならないと思います。いろいろな先生に物事を教わって、さまざまな方向から遊びやゲームについて切り込めるように、あなた自身の学びを深めていきましょう。遊びについて研究することに、真摯(しんし)であってください。この講義と類似するキーワードで検索します。FROMPAGE.Co.,Ltd.このコンテンツを見るためにはJavaScriptを有効にしてください。今まで、何も考えずにゲームを行っていました。今回の講義を聞いて、ゲームするだけで、色々な効果があることを知れました。高校2年生ゲームが健康につながるかもしれないというのにビックリしました。高校1年生ゲームを、楽しむ側ではなく楽しませる側のおもしろさがわかりました。高校2年生デジタルゲームで健康になれる世界を私も目指していきます!高校1年生テジタルゲームが健康に関係することにびっくりしました。高校1年生とても楽しくてわかりやすく授業でした。私たちが日々プレイするゲームを、科学的に説明していので関心がわきました。高校1年生なぜきんちょうするのかがわかり、たのしかったです。高校1年生ゲームをやることで、人の考えていることが読めたりして、おもしろかった。難しい内容でしたが、ゲームと自分の体(脈、呼吸、神経)の変化がわかり、とてもおもしろかったです。高校2年生ゲームとストレスの関係が分かり、面白かった。高校1年生ゲームをしているときの人の状態を脈波から読み取り、考察するのが面白そうだった。ユーストレスとディストレスの区別ができるようになれば人々の健康を作り出すことにつながると思った。脈などから生体情報を計測・分析して健康を維持することをゲームでしていて普通は思いつかなそうなのにすごいと思いました。高校1年生ゲームをすると健康になるかもしれないことが分かってびっくりした。高校1年生どういうデザインが良かをもっと具体的に説明してもらえたら良かったと思いました。高校1年生ゲームのことについて学んでみるのもいいと思いました。今までなんとなく楽しいと思っていただけでしたが、理由が分かりました。実験が個人プレイだけだったので、複数同時にできるゲームも知りたいです。一つの学問でも、様々な分野のアプローチのし方があると分かった。高校1年生ゲームとストレスは関わりが深いことが分かり楽しめた。高校2年生ゲームでやっているときのストレスを数値化していてとても分かりやすく、きょう味がわきました。高校1年生ゲームと自分の健康を合わせてできるようになるのは、とても良いなと思いました。高校1年生ゲームをすれば健康状況がわかったり、精神状態がわかったり日頃何も考えずにやっていたゲームって奥が深いんだなと思った。その他デジタルゲームによって健康情態がわかると知ってびっくりした。高校1年生ゲームは生理学と深く関係しており、自覚なくストレス変動が起きており、それによってさまざまな感性が生じることがわかった。自分はゲームが好きでよくゲームをするので、それで健康になれるというのは夢があるなと思いました。知らない言葉が出てきたので興味も湧きました。高校1年生とても分かりやすい講義でした。高校2年生ゲームの事だけでいろいろな知識を使うことが分かった。高校2年生ゲームを通してのストレスの状況が変化するのがよくわかった。高校2年生とても勉強になりました。高校1年生ゲームについて違う視点で見ることで広がる可能性について知れてよかったです。生体医学がどうやってゲームに結びつくのかといった話や、脳波を調べない理由などが面白かったです。高校1年生ゲームでけんこうってサイコー!!!高校1年生さまざまな、実験を行なって結果を数値で出していてすごいと思いました。高校1年生ゲームが好きなので、ゲームが健康に良いのはうれしかったです。ゲームが健康に良い話しはあまり聞く機会はあまりないのでよかったです。高校1年生ゲームに対する科学的にどうなるか分かる実験でした。高校1年生ゲームが私たちに関係することがよく分かりました。難しいと感じたけど関心は高まりました。学校の先生からは、ゲームはしてはいけないものと言われ続けていました。ゲームにも良い点が沢山あることをしり、とても驚きました。僕も、この新しい学問を研究してみたいです。「ゲームをやることで健康を維持することができる。研究といてのきそ的なところから、なぜその方法を使ったのか活用方法までよく分かりました。ゲームならイベントが目に見えて分かるのですごく良い方法だと分かりました。説明等もとても分かりやすく、理解しやすかったです。高校1年生むずかしい言葉をかんたんにしてくれて分かりやすかったです。高校1年生ゲームがどのようにおもしろくなるかを科学科に説明していておもしろかった。分かりやすい講義ありがとうございました。実際の実験データを用いて説明していただき、説得力とわかりやすさが両立されていると思いました。高校1年生ゲームをするということに対してあまり良くないイメージをもっていたので、「ゲームをすることで健康になる」という新しい発想が印象的でした。高校2年生デジタルゲームの面白さに科学で迫るの講義タイトルの通り血管の収縮で緊張度合いを数値化し、計測するという興味深い内容だった。ゲームに大きな可能性を感じた。高校1年生とてもよかった。高校1年生ゲームのストレスについて良いストレスもあるのか分かった。高校2年生ゲームは健康によくなるかもしれないということをきいてうれしくなりました。高校1年生ゲームで健康管理というところにひかれました。交感神経や副交感神経のからだへの影響を詳しく知ることができました。細かくわかりやすい実験を行っているのを見て楽しそうだなと思いました。分かりやすくとても理解しやすかった。関心も高まり良かった。難しい内容をわかりやすく説明してくれた。高校1年生すばらしい講義ありがとうございました。ゲームが好きなので楽しかったです。高校1年生おかげでデジタルゲームがどのようなものなのかを知れました。ありがとうございます。高校1年生ゲームへの感情や興味を科学的に知れたので良かったです。その他Minecraftの実例をあげていた部分は良く理解できました。人間の脈はくやストレスの変動を使ってゲームへの意識の分析をしていて面白かった。高校2年生ゲームをやるほど健康になっていく未来をつくっていく研究に参加してみたいと思いました。高校1年生ゲームについての話が多いのかと思ったけれど、心理学の話とかもしていて面白かったです。自身には余り関味のない内容だったがそこそこ面白く聴くことができた。高校1年生ストレスの感じ方は、一つだと思っていましたけど良い感じ方と悪い感じ方のストレスがあるんだなーと思いました。知っているゲームの名前が挙げられていて、おもしろかったです。考え方が予想できない斬新なものだった。高校2年生デジタルゲームの面白さに科学で迫るの講義タイトルの通り血管の収縮で緊張度合いを数値化し、計測するという興味深い内容だった。高校1年生ゲームを通じて、健康状態を確認できるようになったらスゴクかっきてきだと思う。高校2年生おもしろかった。高校1年生ゲームがストレスと関わることを、マリオカートの例でつなげていたことが、わかりやすかった。正確さだけではなく、実用性も重視している点が良いと思った。高校1年生とてもわかりやすくおもしろい講義でした。理工学にとても興味を持ちました。ありがとうございました。具体例もあり、分かりやすかった。私はけっこうきんちょうしやすいので頭や手をもむなどしてきんちょうのやわらげ方を教えて下さったのでとても勉強になりました。高校1年生これからが楽しみです。高校2年生タイトルにある「ゲーム」という言葉に惹かれてこの授業を受けましたが、ストレスと心・身体の関係を調べるという心理学的なものに感じられつつも、ストレスを数値化するという理学的な要素を含んでいて、とてもおもしろかったです。普段何気なくゲームをやっていましたが、それによるストレスの増加や減りがよく分かりました。変化により、そのゲームをどうしたらちょうど良く楽しめものなのか分かるというのはすごく面白いことだと思う。高校1年生ゲームで健康になるようになってすごいと思いました。日頃から行っていたゲームにここまで多くの情報が得られるとは知らなかった。この学科にこのような応用の仕方があることを知ることができた。高校1年生ストレスに良いストレス(ユーストレス)があることをしらなくて、ゲーム中にもストレスを感じていることにおどろきました。ストレスがかならずしも悪くないことを学びました。高校1年生ゲームという観点から人の性質を調べるという考えにとてもおどろきました。実験の例えが分かりやすく、なぜそうなっているか、どういうことかを分かりやすく、よかったです。高校2年生この技術で、より、面白いゲームができると思うとワクワクする。面白さを科学できるというのが興味深いと思った。高校2年生ゲームの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