Fröbelgaben)はフリードリヒ・フレーベルが考案した一連の教材である。Blankenburg)にフレーベルが1837年に設立した幼稚園(Kindergarten、当初の名称は、「幼少年期の作業衝動を育成するための施設」)で初めて恩物の制作、および販売に着手した。外部リンク概要[編集]フレーベルはヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチが唱えた直観教育に傾倒し、教育の理想の根源を「生命の統一」であるとした。[1]そのため、幼年期に自由に遊ぶことを通して人間の本質のみならず、事物の本質を体得すること[1]の大切さを主張した。Gabe)[2]は、子ども自身が率先して活動できるような材料を子どもたちに提供するようデザインされている。フレーベルが考案した恩物は第1恩物から第20恩物まで20種類あるが、日本では一般的に、第1恩物から第10恩物までを「恩物」、第11恩物から第20恩物までを「手技工作」と呼んで区別している。[3][4]具体的には以下のようなもので構成される[3][4]。粘土遊びこれら20種類の恩物には、それぞれ意義や目的が示されている。恩物としての球[編集]フレーベルは球を「自然界における完全なる理想形」と考え、第1恩物に選んだ。球は世界中の国で遊具として広く用いられていること球は丸いのでよく転がることから、乳幼児の運動に適していること自然界において、地球・太陽などの象徴となること円満な人格など、人間精神の理想となること滑らかで均整の取れた形であり、古来からその美を見い出されてきたことなどを挙げている。6色の柔らかな鞠である。現代の日本においては、この鞠は毛糸製で、紐付きのものと紐なしのものがある。[6]本来の第1恩物は、ゆりかごに吊るして使用し、その色や形に惹かれた乳児が触ったり握ったりすることを想定したものであった。現代は一般家庭で用いられることは稀であることから、幼稚園で導入される。Liagreは1844年のフレーベルへの手紙の中で、「恩物のおかげで子どもたちは生き生きと自由に遊ぶ力を得ているようだが、人々は恩物を機械的で決まりきったものにしてしまうこともできる」と述べている。「フレーベルに付き従った幼稚園教諭がいかにして恩物を結果的に誤用してきたかを理解することは、フレーベルが恩物によって何を達成すべきと期待していたのかを考える上で重要である。彼は(第一に)子どもたちの遊び場で教育的な補助具として恩物が力を発揮すると考察したのだ。次に、ヒトの生命の連続性について子どもたちが自然に学ぶだろうと考え、最後には大人と子どもの関係を恩物で遊ぶことで築いていくだろう、と考えたのである。p.82と語っている。して、次のように話した。「数年間、私は小さな幼稚園の机の前に座っていた・・・、そして遊んだ・・・、立方体で、球で、そして三角形で。これらは滑らかなカエデの木でできたブロックだった・・・。すべて今日でも私の指先に残っている。」[9]現代の教育における利用[編集]恩物は今でも韓国と日本の早期教育において人気が根強い。日本では、1876年(明治9年)に初めて幼稚園が開設[10]されて以来、長きに渡って教育現場で用いられている。この贈り物とは「神から人間・子どもたちへの贈り物」という意味である。フレーベルの恩物(2009年12月7日閲覧。東京女子師範学校が設立。「幼稚園」と名乗ったものでは初めての開設であるが、幼稚園に相当する施設はそれ以前にもあった。詳しくは幼稚園#日本での歴史を参照。(日時は個人設定で未設定ならばUTC)。表示-継承ライセンスの下で利用可能です。追加の条件が適用される場合があります。詳細は利用規約を参照してください。Cookieに関する声明モバイルビュ。