昨日は見えなかった視点に今日は立つことができる。世界がガラッと変わって見える。そんな驚きや感動を与えてくれるからです。そこへ教育者としての視点を添えると、、。日本はいま課題先進国である。その為、解決しなければいけない問題が山積みです。それを解決するのはシステムでも、エンジニアリングでもなく、正直「教育」しかないと思っています。教育なくして社会は持続的には発展しません。それだけ意義のあるものだと感じます。個人個人が、我ごととして問題を捉え、隣人の問題、友人の問題、組織の問題、地域の問題、県の問題、国の問題、世界の問題に取り組む姿勢を育てなきゃ今後のウン千年の持続可能な社会は実現できないんです。「教育」というのはそれだけやり甲斐のある、しかし骨の折れるような仕事です。課題を解決できる人材を育てるべく、教員として、教育方法という面でプロフェッショナルになるべきか?それだけでは、ダメだと思います。ぼくは教員が複眼的に社会や教育を見ることができる視点が不可欠だと思ってます。複眼的とは、いろいろな角度・立場から物事を見るさま。-な思考」のことを言います。組織づくりを通じて、人に問題を問題として捉えてもらうには、全体像を見せなければいけないと感じました。そこでの内発的な動機が人のエネルギーになるからです。教員は、現行の教育が行われる時、その背景、その全体像を社会の構造や仕組み、役割など、全体を俯瞰することで、理解する作業が必要です。世界と教育このように、社会と分断されがちな教育は実は至る所とつながりがあります。このような観点から複眼的に教育を考えられる学生はほとんどいません。根拠立てて語れる人は教授でも一握りでしょう。・教育の意義を知っていること・教育と社会を分断しないよう複眼的に物事を捉えられる視点を持つことが教員には必要だということです。学校教育が担える役割もキャパシティがオーバーになってきてます。あれば、今後の公教育はどうなるでしょうか。したら、民間で教育を代替する時代もくるかもしれません。教育学部にいるということは、社会についてよく知ること。これに尽きます!やや文章がテキトーなのはごめんなさい、目的がなく、感じたことをそのまま表現してしまいました。01:07教育学部にいるとは。Tweet広告を非表示にするもっと読むコメントを書く2017-09-27実家を想うあーい、たくでふ。しから静岡の山奥に住んでいて気にも留めなかった夜空を、この歳になって初めて撮影してみた。📸canoneoskissx7小学生の頃は夜に出歩くことはなかったし中学校の頃は部活に明け暮れて夜空に何か思うこともなかった。高校の頃は毎日部活の疲労で見上げる時間もなかった。高校2年からは親元を離れて田舎から少し都会へ出てった。大学生になり愛知へ下宿してる。自分が生まれてきた環境は時として憎くなることがある。逃げたくなることもある。他人と比較して悔しくなったり、恥ずかしくなったりするからだ。自分の生まれてきたこの環境は、オンリーワンでナンバーワンだ。