はじめにこちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。現実にありそうな出来事を題材に、自分だったらどうするかを考えた。学校には必要なもの持ってこないことになっている。時に気が緩むといろいろなものを持ってくる。学校に持ってきてはいけないものには、どんなものがありますか。どれが一番罪が重いでしょう。子どもたちがあげた「学校に持ってきてはいけないもの」と一番罪が重いものは、次のとおりであった。・携帯電話(2人)・CD(0人)最も罪が重いと考えたのは〈ゲーム〉の19人で、お菓子や携帯電話は「罪が軽いよ」という声が上がっていた。そこで、この中からお菓子を取り上げ、考えてみることにした。「学校でなめるあめの味」という自作のお話を読んだ。友だちのひろみさんやとしえさんに学校であめをもらうように勧められた。私(みか)は困ってしまう。)「わたし(みか)」は、先週からかぜ気味でのどがいたかった。話をするたびにのどがいたいので、お医者さんで出してもらったのどあめを学校に持って行き、のどがいたくなるたびになめていた。休み時間になると友だちのひろみさんがやってきて、私のことを心配してくれた。「ううん、ちょっとね...」そう答えるひろみさんの口からは、甘い香りがしてきた。「学校であめをなめてもいいの?」と私が聞くと「だって、私はだれにもめいわくをかけていないもん。「でも、学校だよ」と答えると「だって、みかだってなめているでしょ。それに学校のきまりに『お菓子を持ってきてはいけない』というきまりはないはずよ」とひろみさんは言った。確かに私も今あめをなめている。何も言えずにだまっているととしえさんがやってきた。まわりをちょっと見回してから「ひろみ、これお返し」とあめをひろみさんに手渡した。フルーツ味のあめだった。としえさんもあめを持ってきていたんだ。「としえさんもあめを持ってきているの?」と私が聞くと「だって、みんな持ってきているよ。みんなだから平気だよ。みかにもあげる」とあめを差し出した。私は、どうしたらいいのか迷ってしまった。登場人物のそれぞれの人に何か問題はあるでしょうか。〈としえ〉ないで全員一致した。喉が痛くて、お医者さんにもらったあめをなめているからいいのではないか。みかさんは喉が痛いから仕方がない。みかさんは病気で、早く直したくてしょうがなくて飲んでいる。病気ではないのに、あめを持ってきてはいけない。なめたいからと言って、あめを持ってきて交換しているから。〈としえさんは問題がある〉36人ひろみさんからもらって、お菓子にひろみさんに返している問題があると思う。みんな持ってきているからという理由で持ってくるな。このようにそれぞれの考えを聞いたところで、主人公の私はどうしたらいかを考えた。D:信頼できる大人に相談するこの選択肢には迷った子もいた。2人あめをもらってもなめなければ罪はないし、友だち関係も大丈夫だと思う。家に帰ってお母さんに見つかれば、怒られると思う。友だちが「あげる」と言っているから。なめるのはいけないと思う。〈D:大人に相談する〉と、いじめを受けそう。学校であめを持ってきてはいけないのは知っているから。「いらない」と言って返す。ひろみさんととしえさんは悪だくみをしているみたい。そんなのあめを持ってくる方がバカ。〈A:「いらない」と返す〉と、信頼関係が崩れてしまうし、〈D:大人に相談する〉と、みんながやっていた時に「よくもチクったな」と言われていじめになりそう。〈D:信頼できる大人に相談する〉9人これを黙っていたら、学校がおかしくなってしまうし、ずっと続いてしまう。「なぜ喋ったぁ」みたいになっても、みかさんは正しいことを言っているのだから、強く意見を出せばいい。私は正しいことを言っているのだからいじめは怖くない。→「おー」パチパチパチと拍手が起きた。〈A:返して〉も〈B:持って帰って〉もいじめられそうだし、なめるのはダメだから大人に相談する。〈C:一緒になめる〉については「バッカじゃないの!」という反応であった。その健全さに安心する。〈D:大人に相談〉して「チクった」とか「友だちでなくなってしまう」という心配をする気持ちが分からないわけではない。したことは現実にあり得ることだからである。今、いじめとかチクったという話が出ましたね、この問題を、いじめだったらどうか、置き換えてみるとすぐにわかりますよ。あめをいじめに置き換えてみると〈A:返す〉は何も問題が解決せずに、どんどん広がっていくことがすぐにわかった。見て黙っているだけでは不十分なのである。〈D:大人に相談〉して壊れるような友だちならば、それはもともと友だちではなかったのだ。人が持ってくるからって、そういう人は将来いい大人にはなれない。いう人がいたら、大人に相談した方がいいと思いました。今日の授業で、いじめみたいなのと同じことだとわかった。今日の授業はとてもよかったです。人が食べていたらからって、自分は食べてはダメだと思いました。今日の授業をやって、学校に持ってきていいものと区別してとても面白かったし、よかった。あめを持ってきた時、どうしたらいいかわかりました。シリウス1984年創立。「理論より実践を語る」「子どもの事実で語る」「小さな事実から大きな結論を導かない」これがサークルの主な柱です。最近では、技術だけではない理論の大切さも感じています。それは「子どもをよくみる」という誰もがしている当たり前のことでした。「子どもにとってより価値ある教師になりたい」という願いだけを共有しています。学校に持ってきてはいけないものでも、友達に言われると断りにくくてどうすればいいか困ってしまう子どももいると思います。学校に持っていってもいいものかどうか、子ども自身がしっかり考えて、信頼できる大人に相談するなど行動につなげられるといいなと思いました。責任いじめコメントコメントはまだありませんより良い実践のためには、あなたの励ましや建設的な対案が欠かせません。ログインして、ぜひコメント欄をご活用ください。