道徳・総合の授業づくり」から引用させて頂いたものです。ねらいトットちゃんに対するチョッちゃんの気持ちについて話し合うことを通して、子どもを思う母親の愛情の深さを改めて感じ取り、父母を敬愛しようとする心情を高める。主婦と生活社(2006/9)使用箇所(1)【P.37最終行からP.38最終行】トットちゃんが鎌倉で夏休みを過ごして帰ってきたら、飼っていた犬のロッキーがいない。母・チョッちゃんは、「いなくなったの。探したのよ、遠くまで行ってみたし、みんなにも聞いてみたけど、どこにもいないの。」と言って、決して死んだとは、言わない。5行】トットちゃんが50歳くらいになって(つまり、黒柳徹子さん)、飼っていたエンドウさんという犬が死んだときにも、母は「本当にいなくなったのよ。保健所にまで聞いたのよ、ご近所にも。・・・」(1)と同じような口調で話す。(1)の場面を聞いて、話し合う。(15分)※発問1:「母が『死んでしまったの』とは言わないで、『どこにもいないの』とトットちゃんに話したのは、どのような考え(気持ち)からだろうか。※「なぜか?」ではなく「どのような気持ち(考え)からか?」と尋ねると、単なる理由ではなく、母の心情が出てきやすい。※「トットちゃんが犬のロッキーを大変好きだったので、悲しませたくないという母心から」などの意見が出る。同じ意見でもその子どもなりの表現をひきだし、幅広の意見にする。※「もし、『死んでしまったのよ』と言っていたら、トットちゃんはどんな気持ちがしただろうか?」などと問い返してもよい。言葉になりにくい内容だけに、よく似た経験などを想起させるなどして、しっとりと授業を進める。2(2)の場面を聞いて、話し合う。※(1)と同じ意見が出る。確認のため(1)の時の意見と並べて板書する。発問3:「チョッちゃん(母)が、10歳の頃のトットちゃんにも、50歳頃の徹子さんにも同じように接していることに対してどんなことを感じますか?※(1)犬の命は、相手が何歳であれ、かけがえのないものだから。(2)チョッちゃんにとって、徹子さんは、いつまでも子ども。子どもを悲しませたくないという気持ちは、変わらないから。(3)(1),(2)の両方が理由。※「親というのは、いつまでも子どもに対して、愛情をもって接している。それほど、親の愛は深い。3親からいただいている愛情について書く。(10分)※発問4:「親の愛情を感じるときについて、書きましょう。(1)衣食住など、日常の何気ない生活場面について、例えば、「毎日、食事を作ってくれる」、「あれこれ世話してもらっている」など、(2)怪我や病気をしたときの看病など、特別な場面などの2通りを振り返りの観点としてあらかじめ示す。最後に、教師から、自分の体験を話して聞かせる。学級の代表のお母さんから事前にいただいておいた「子への思い」などを紹介する。学級の子ども全員に親からの手紙を準備しておくのもいい。自身の経験を活かして、道徳実践をHP、メルマガで数多く配信している。母の変わらない愛の話であり、実践を読んだだけでも心にじんときました。母に限らず、身近な人の愛情を感じとろうと思える作品を道徳の授業に落とし込んだ素晴らしい実践です。坂本哲彦コメントコメントはまだありませんより良い実践のためには、あなたの励ましや建設的な対案が欠かせません。ログインして、ぜひコメント欄をご活用ください。