-ミクロ-マクロ(ミクロを含むマクロ):エネルギーが少ない場合や同時処理する速度が出ない場合は上記の手順を順番にすればいい。●開発してはいけない能力:人間は思考が出来るように数々の出来ること(能力)を制御している。代表的なものが直感像記憶(コピー記憶)・高速計算(フラッシュ暗算)・高速反応である。絶対音感も全音では困る。いことはないと思っているのは浅はかだ。何でも思い出してしまうと考えられなくなる。証明されていることだ。参考URL:http://homepage.mac.com/donguriclub/period-omake.html#Anchor871771●自然の時の流れ(感情の流れ)よりも速い流れをベースにさせてしまうと自然の流れさえも耐えられなくなりストレスが溜まって爆発する。自然を感じることも出来ない。自分の感情の流れも意識できない。人間育ての仕上げが出来ない。危険な<結論=判断基準=言動>となってしまう。動基準との比較→状況と結論と行動基準を考えた上での今の判断=言動>である。●自主的に遊ぶ(思考力養成)時間を確保するための「どんぐり倶楽部」です。●12才を越えてからの教育再生方法:遊びなどで偶然に育った思考モデル(思考回路)を応用するしかない。1.リセット2.感覚再生3.正常教育(思考方法)4.応用方法(思考演習)●速くてはいけない:Aを強化すると関連のあるBが弱くなる。関連のある反対のことはモロに影響を受ける。バランスよく>はあり得ない。熟知していてもタイミングや適正なバランスは個別に違う。学校の小テストに出るから?...全く無意味である。そんなことのために思考力養成を危険にさらしたい人はいないだろう。●「文章問題」を慣れていないから出来ないだけ...なんて思ってると手遅れになってしまうよ。考える方法を知らないんだ。考えるってどういうことかを教わっていないと、その力は使えない。使わないうちに消え去ってしまう。力...楽しく解く...それが普通。やったことないから...?慣れてないから...?まだ早いから...?応用はまだ...?...基本ですよ。なるための最低条件です。order]→中学3年間の教科書の本文を全て使う。本人も気付かないうちに英語の予習が終わっている。用できる万能基礎英語力である。幼児英語の弊害を全て回避でき、誰でも容易に指導できる唯一の方法。語の格変化の消滅によって語順が生まれたこと。接続詞の処理方法などを知らないと細かいところで迷ってしまうだろう。とっくに解決済みである。どこかの大学の研究チームではまだまだ研究中らしいですが...。ヒントは<副詞の呼応>で〜す。●小学校6年生で中1〜中3で使う穎悟の教科書の語順訳を和訳にする練習をノートにしておく。→3年間の和訳ノートの出来上がり。→100%効果的な英語を使わない小学生英語構想:英語が苦手な中学生も同じ。〜が最重要:自分の体を丁寧に感じること。隅々まで微かに感じること。小さな刺激を感知できること。