コンソーシアム(以下、WDLC)が発表した。コンソーシアム(以下、WDLC)が発表した。調査は、学力とパソコン所有との関連性を把握することを目的に、中学生から大学生の子どもの保護者(30~59歳)1,548人を対象に、2016年6月29日から30日までインターネットにて実施。中高生のパソコン所有率、大学生のパソコン所有時期、パソコン所有に対する親の期待や活用効果などを調査した。この結果、子ども専用のパソコン(以下、マイパソコン)を持たせたことに満足している中高生の親は87%と、高い結果が出ている。保護者は何に期待してパソコンを購入したのだろうか。6割以上が「自宅での学習に役立ててもらうため」と回答し、これに「学校での勉強のサポートとするため」が続き、多くの親が「学習効果」に期待している。購入の結果としては、6割以上が「勉強意欲が高まったと感じている」と回答。IT、デジタルへの理解」の向上も高く、21世紀型スキル育成への効果にも期待できる結果となった。実際の学力とマイパソコンの所有率の関係では、偏差値65未満の学校ではマイパソコン所有率が22%なのに対し、偏差値65以上の学校では31%と約1.5倍ほど高く、学力上位層の3人に1人がマイパソコンを所有していることがわかった。偏差値65以上の大学生の36%が、大学入学前にマイパソコンを所有している結果となった。調査では2020年以降の大学入試改革の影響を受けると言われている中学生の親の、入試改革への認識度についても聞いている。この結果、マイパソコン所有者の親では79%なのに対し、非所有者の親は59%で、相対的に所有者の親のほうが認識度が高い。Testing)の導入が検討されている。子どもの情報通信機器の利用を親が監視して制限する「ペアレンタルコントロール」の認知度についてもマイパソコン所有者の親では68%なのに対し、非所有者の親は47%と所有者の親が約2割高く、所有者の親のほうがリスク対処に高い意識を持っていることもわかった。脳科学者の中野信子氏は、思春期にあたるおおよそ小学高学年の10歳から中学・高校の時期に、“知的刺激”を与えることが知能の発達に重要だとし、「従来はテレビや本が知的刺激を得られるツールの代表格だったわけですが、今はパソコンやインターネットで簡単にそういった刺激に触れることが可能になりました。友達と遊んだり、テレビや本で知的好奇心をふくらませ刺激を高めることも重要ですが、時空間の広がりという観点では、テレビや本などとは比べものにならない刺激がパソコンとインターネットの世界に眠っていると言ってもよいでしょう。「子どもに早くからパソコンを使わせることに、なんとなく不安を感じる親が多いことも理解しています」とした上で「リアルを大事にするならバーチャルとの違いを認識させることが最重要」と説いている。WDLCの担当者は、「マイパソコンの活用により、たとえば、アニメーションや動画を使った学習コンテンツに触れることでわかりやすく記憶に残る学習ができます。ゲーム感覚で問題を解くゲーミフィケーションの要素もあります。中学生の親でマイパソコンにより『楽しんで学習するようになった』とする回答が多く、学力とパソコン所有には相関関係がありそうです。8:15受験や進路・進学情報の教育ニュース、教育ICT、グローバル教育など今の注目の教育情報をお届けします。当サイトに掲載の記事・見出し・写真・画像の無断転載を禁じます。top旬の教育・子育て情報をお届け!(×をクリックで閉じます)。