「答えや結果」を求めてしまう、私たちだから目の前に商品説明をした紙札(レッテル)があれば、その情報しか興味がないし、信じない。教育困難大学、って言葉を知って「〇〇大学や〇〇大学のコトだよね?」ってことしか、興味がわかない。その商品説明を生み出した背景や事情、「そこから何がわかるのか?」を想像することは、しない。紙札に書かれた情報(=答えや結果)が、すべてだから。いう言葉を生み出してまで朝比奈さんは何を伝えたかったのか?これを、私なりに考えます。平たく言えば、読書感想文みたいなものです。裏口入学じゃない限り、学生に対して、大学側がとやかく言うのはおかしい。AO入試にしろ、指定校推薦にしろ入試制度の一つとして、確立されたものを利用し、学生が合格した(入学を許可された)からこそ、入学します。それらの試験は、試験である以上、あくまでも合否の判断は、大学の裁量によるものです。数は少ないですが、AO入試や指定校推薦で、不合格となる生徒も見てきました。大学の判断で、合否を決めている証拠であり、何でもかんでも入れる(受け入れる)入試制度ではありません。逆に、何でもかんでもとりあえず願書さえ出してくれたら、合格にしますよ。言っている大学ってその大学側(大学の在り方)に、問題があるわけで、決して入学してくる学生に、問題があるわけじゃない。思ってしまうんですよね。走れる車を用意してくれ。車検が通っていれば構わない。言っておきながら、いざ乗り出してみて「カーナビが無いじゃないか。「パワステが無いじゃないか。「4WDでは無いじゃないか。「燃費が悪いじゃないか。」と文句を言っているようなもの、って感じちゃうんですよ。車を欲しがった理由は、装備(オプション)が欲しかったからなの?車を利用する目的は、車を使ってどこかに行きたいってことじゃないの?「雪山をFF車ノーマルタイヤで攻める」みたいに目的地にたどりつかない「不安」があるなら、はじめからそれに見合うような条件を出すべきで。車を学生に戻して、話をすれば大学は、募集した学生と一緒に、どんな目的地を目指したいのか?この「前提」を忘れているって感じます。事前に大学や専門学校などはAO入試や指定校推薦を実施する「募集要項」に、「求める学生像」を併せて記載しているんでしょ?条件等を全く無視して、入学してくるような「裏口入学」ならともかく入試を受けて、入学を許可した学生に対して、大学側が「あれができない、これができない」と文句をいう(愚痴をいう)のは、とんだ筋違い。いうものじゃないのかなぁ・・・。在り方や扱い方なんかも変わってくるのでしょうね。早いところでは、AO入試(総合型選抜)や推薦入試でも、知識・技能を必ず課す方向になってきているみたいだしね。受験生側の意識も、変わるんだろうな。古い資料だけど、Benesse教育研究開発センターが実施した調査によれば推薦・AO入試において面接や志望理由書に加えて学力検査が導入された場合、高校生の12.6%が「もっとレベルの高い大学をめざす」、62.3%が「なんとか勉強して、望どおりの大学を受ける」と回答している。推薦・AO入試に何らかの学力試験を導入することによって、高校生の大半は学びに向かう可能性が高い。入学者の学力を担保する確実な手立てとなるのはもちろんのこと、高校の現場からも受け入れられる有効な取り組みとなる。入試制度改革の見直しと大学に求められる姿勢という見方もあるようで。Fランク大学という言葉は、数年以内には消え去ってしまうかもしれません。大学はそもそも学問を深める場所、研究機関としての役割で、存在しています。本来大学側が「学生を教育する必要はない」でしょう。場所となってしまっているのが、現実です。高校も義務教育みたいになっているし、余計に。大卒の資格取得の場となっているワケです。あなたはロンドンブーツ1号2号の田村淳さんが今、青山学院大学を目指して受験勉強されているのをご存じですか?100日間で青山学院大学を目指します!この歳になって学びたい事が、沢山でてきました!難関なのは承知してますが...合格したら、通学して、学んで、卒業して、今後の人生に活かしたい!挑戦には賛否あると思いますが、一度きりの人生悔いなく生きたい!叱咤激励のコメントお願いします。残念ながら、不合格されたようですね。この件(くだり)が、いいか悪いかはおいといて、大学って(動機はどうあれ)入りたいと志願したから、入るってことに変わりはありません。法律により定められた「義務教育を受ける学校(場所)」じゃないんだもの。今や単に大卒資格をとりたいからっていう理由で入学する人が多くなっている。現状、大学の現場はこうなっている、ということを「教育困難大学」という言葉まで生み出して、知って欲しいのではないか?と感じます。主体的に学ぶ学生がいないのは、教育困難大学に限ったことじゃない大学に入りたいと思う動機は、人それぞれです。田村淳さんは、知識や学力にコンプレックスがあったから。「大卒資格が、欲しかっただけ。」という理由だけで、入学する人もいるでしょう。「知識を深めたいから」という動機を、もたない学生。記事の言葉を借りれば、学ぶコトに対して主体性がない学生というのは、教育困難大学に通う学生、だけではありません。入学できるところに入学したかったから、入学した知名度がある大学に入学したかったから、入学した「学びたい」という動機が無い時点で、同じことです。前者は教育困難大学で、後者は教育困難大学じゃない、とはならない。主体的に学びたい、と考える生徒だけが正義なのか?「学びたいから」という動機が存在せずに、入学する学生なんて、いっぱいいる。少なくとも、私もそう。教師をしていましたが、はじめから、教師になりたかったワケじゃありません。入れる大学に入っただけです。Fランク大学かどうかは、知りませんがwプロフィールそれでも、採用試験にパスをして、高校教師としてそれなりに人生を歩んできました。教員採用試験に絶対受かりたい!という人へ、受かりやすくするために必要な、11のアドバイス何が言いたいか?「主体的に学びたい」と思うのは、興味関心があったり、必要に迫られないと生まれない動機であってその生まれる時期は、人によって18歳の人もいれば、30歳や40歳の人もいるでしょう。高校進学の段階(15歳)でもありあえるし、はたまた、死ぬ直前かも知れない。大学で知識や教養が得られなくても、時間とお金を(ある意味、無駄に)使って興味関心の手がかりを探すつながりを増やす最低限、大卒の資格ってことだけを、手にする。これ、ってアカンことなのか?いや、そんなことは無い(と信じたい)。私は、卒業間近~卒業後である「ぎりぎり大学生」のうちに「学びたい」って思えた。「主体的に学びたい」と考えていない学生=悪これは正しくないハズだ!って、私は言いたい。教師として、何が出来るか?この「教師の本音」ブログは、教師に向けて発信している(つもりの)ブログです。いう言葉から何を得て何を生み出し何を生徒に伝えていくかこんなところまでを紹介すべきでしょうが、あいにく私は、この問題に対する「唯一の解」を持ち合わせていません。これだけは分かります。上級学校に進むのは、人生のゴール(目標や目的)を迎えるための、手段の1つにしか過ぎないってこと。価値観が多様化し、AI化・IoT化がますます進み、少子高齢化の影響もキツイ日本。今までの当たり前が、当たり前じゃ無くなる、これからの日本。先が見えない、と言ってもいい。参考これからの教師の仕事はどう変わる?!働き方やスタイルの変化を予想してみるそんな先の見えない未知を歩かされオリジナル、自分らしさを大事にしたがる独創・結果主義の、若者が変化・異端を嫌い前にならえ、の精神で努力・犠牲を美徳とする、年長者の世界に飛び込む前のステージ。それが、今の日本の大学や専門学校の位置づけということ。短大は、差別化を図ることに失敗して、消えつつあります。大学や専門学校だって、これからはいつ「カルチャースクール」のような扱いになるか、わかったもんじゃありません。進学は、あくまで選択肢の1つ。この当たり前をきちんと、進路指導の際、特に進学するかどうかで悩んでいる生徒に対して、伝えるべきだと思います。手段が目的であってはいけない。出来るなら(18歳にそれを求めるのは酷だけど)、目的を先にはっきりさせる方がいい。その手段を利用したからといって何を得るか価値があったなんかなんて、受け入れる側(大学)も、サポートする側(高校教師や保護者)も関係ない。手段を利用する、本人次第。教師が必要なのは(特に高校教師)、進路指導で提示する情報はあくまでもあなたの人生にとって、ゴールを目指すための手段の1つであるということ。このことを確認してあげることが大事だ、と記事を読んで思いました。効果的な教育的指導には、愛・保護者の理解・生徒の納得が必要?生徒のモチベーションをあげる指導、ポイントはこの6つ気に入ればフォローフォローするこの記事を書いた人エムフィルムズ-MFilms30代、1児のパパ。高校教諭十余年の経験を基に、教師の役立つ情報、お困りごと、その他耳寄りな情報を発信しています!過酷な教師の現場に、少しでも希望を与えられるようなブログでありたいと思っています。17:07感想は人それぞれですが、事実関係が間違っているので指摘します。「そもそも、学生が途切れることなく来てくれるような、(ブランド力がある)大学や専門学校であればAO入試にしろ、指定校推薦にしろ、実施はしていません。」と赤字および太字で強調されている箇所ですが、そのような事実はありません。早慶や東大、京大など難関校も積極的に実施しています。高校教師をされているそうですが、AOで落ちて一般入試で合格する学生も多いことをご存知でしょうか。難易度の低い大学では一般もAOも推薦も容易で、難関大学であれば、どの様な入試の方式であっても、難易度は高いです。AOについて「合格基準が「ザル」ってなわけで、それすなわち無条件に合格を出す」としていますが、そのようなことはありません。あれば、MFileさんも一般入試ではなく、AOで難関大学に入学されればよかったのではないでしょうか。しなかったのは、AOや推薦で難関大学に入学する能力が無く、一般入試にせざるを得なかったのではないでしょうか。入学後においても同様で、MFileさんは「大学はそもそも学問を深める場所、研究機関」と定義されていますが、多くのAO生が研究領域で実績をあげています。一般に、事実誤認があっても自身の頭の中に留めておく分には何ら問題がありません。MFileさんは、高校教師として、教育指導について情報発信をされているようですので、そういったスタンスにおいては、悪意はないとはいえ、事実でないことを事実であるかのように広く情報発信することはやめておいた方が良いかと思われます。事実に反する内容は速やかに訂正されることを望みます。貴重なご意見、誠にありがとうございます。おっしゃる通り、事実関係と違うような表記になっておりました。様をはじめ、多くの方に誤解を生じさせてしまう恐れがあったために、該当箇所を訂正するとともに、お詫び申し上げます。この記事及び指摘のあった記載の意図としてましては「学力を求めるなら、それ相応の手段(試験等)を利用して、集める必要性がある」という考えをもち、記事を書いた次第です。一部難関大学では、制度趣旨本来の「学力だけでは測れない、優秀な生徒を集めたい」という目的で試験を実施されているのも承知していますしチャンスを広げる、という意味でAO入試を前哨戦のように扱うのも、立派な受験戦略だと個人的には考えております。私個人に対する回答は、本来不要の気がいたしますが、念の為、申し上げます。様が、私のプロフィールをご覧になったうえで発言されたかどうかは不明ですし私の受験戦略をどうこう非難される(しかも随分と過去の出来事w)謂れも無いですが>MFileさんも一般入試ではなく、AOで難関大学に入学されればよかったのではないでしょうか。いう考えは、私の中に存在していません。入りたいと思ってもいない(難関)大学に「AO入試で合格」するということに、一切の魅力も感じません。AO入試を実施している大学は、私は記憶していません。仮に、私が受けたいと思っていた大学で、推薦の制度が実施されていたとしても、利用したいと思っていないでしょうね。推薦試験にかける時間と労力が惜しかったはずです。現在でも、すべての大学でAOを実施されていないことは、てくてく様もご存知のはずですので先の記述の意図は、後半部分>そうしなかったのは、AOや推薦で難関大学に入学する能力が無く、一般入試にせざるを得なかったのではないでしょうか。ここに、つなげたかったからだと、推察します。これはご想像にお任せします。それこそ本記事で語るものでもないのでw最後に私の意図とは違うとはいえ、事実を誤認させてしまうような記載をしてしまい、申し訳ありませんでした。ご助言も含めて、今後とも「教師の本音」をご覧いただけますと幸いに思いますし、「MFile」ではなく「MFilms」を、なにとぞよろしくお願いいたします。18:13ニックネームを間違い失礼しました。「MFilms」さんですね。あのー、いまは指摘した箇所が修正されているので消えていますが、受け手によっては誤って解釈するかもしれないという次元ではなく、完全に間違っているので、指摘したのです。「そもそも、学生が途切れることなく来てくれるような、(ブランド力がある)大学や専門学校であればAO入試にしろ、指定校推薦にしろ、実施はしていません。」という事実は全くないですし「合格基準が「ザル」ってなわけで、それすなわち無条件に合格を出す」というようなこともありません。「先生」なんですよね?なぜ素直に間違いを認めることができないのですか?「難関大学でAOが実施されているのも承知していた」とのことですが、であれば、なぜ「そもそも、学生が途切れることなく来てくれるような、(ブランド力がある)大学や専門学校であればAO入試にしろ、指定校推薦にしろ、実施はしていません。」と書くのでしょうか。事実を認識したうえで、あえて認識と矛盾する内容を書く理由が分かりません。事実でないことを書いたのではないが、読み手によっては誤認する可能性があった。自分自身は事実を正しく認識して、難関大でAOや推薦が実施されていることを知っていた。いった主張をネチネチ繰り返されていて、職場でもプライベートでも、こういう人間はたまにいますが、さぶくないですか。>記述の意図は、後半部分>>そうしなかったのは、AOや推薦で難関大学に入学する能力が無く、一般入試にせざるを得なかったのではないでしょうか。>ここに、つなげたかったからだと、推察します。そんなことどうでもいいです。そこが重要だと思ったのでしょうか。あなたは、教育困難大学について記事を書いていて、その中で、AOや推薦について合格基準が「ザル」っで、無条件に合格を出す。難関大では、実際にはAO生も研究分野で高い功績をあげています。加えて、入試の難易度も優しいとは限らない。Fランでは一般でもAOでも容易だし、難関大では一般でもAOでも難しいものです。かかわらず、あなたがAOや推薦といった入試方式で十把一絡げに教育困難大学の元凶のように主張するので、じゃ、あなたは難関大のAOで合格できる力があるのですか?自分のことに落とし込んでみれば、理解できるのではないか?と考え、そう問いかけたのです。あなたの時代にはそういった入試が無かっただとか、学費は親に出してもらう主義だったから私立はダメと言われたとか、そんなのはどうでもいい話です(そもそも、あなたの大学入試は終わっているので、今更どうにもなりませんが)。自分が生徒ならば「学生が途切れることなく来てくれるような、大学であればAO入試にしろ、指定校推薦にしろ、実施はしていない」という誤った認識に基づいて、生徒の未来が掛かった進路指導があって欲しくないです。「先生」を名乗るなら、そもそも自分の誤りがあった際は素直に認められるだけの人間力は持っていてほしい。現役教師が、ベテラン教師から教師を目指す者に向けて、有益な情報や希望を届けるサイトと宣言されているのをみて、ちょっと引きました。05:49てくてく様コメントありがとうございます。私の表現等により、不快な思いをさせてしまい申し訳ございません。はじめにてくてく様は「記事にある内容が事実と違う」箇所があったから、指摘した。いう、あくまで「客観的な事実」を伝えたかった、という考えでよろしいでしょうか?それとも、主観的である感想が多く混ざっているので、「私に対する批判」をしたかったのか、はたまたその両方か、わかりません。いずれにせよ、私に対する「ご意見や批判」について私の意見等でもって釈明するようなことは、このコメントで最後にさせていただきます。お互い、時間が搾取されるだけですし、私はブログのコメント欄を「お互いの主張を言い合う場」にするつもりがございません。今後は、コメント内容により、破棄も含めて、コメント管理させていただくことを、あらかじめお伝えしておきます。論点をはっきりさせたいのですが訂正・修正後の記事内容に、再び事実と異なる内容が含まれていましたでしょうか?私は、てくてく様と同様「いわゆるFランク大学のAOや指定校の、難易度が低い」という認識。東洋経済の記事を受けて記事にあったような、「(一部であるが)問題行動を起こすほどの、Fランク大学での学生が、AO入試や指定校推薦を利用して入学している」ということ。それを受けて、私は「試験を課し、合格を出した学生に対して、その学力や問題行動などを、とやかくいうのはどうなのだ?」と思い、記事を書きました。教育的配慮や取り組みが必要」となることが多いことから大学(特に教育困難大学)側が「入学を許可した時点で、その生徒を預かり、育てていく。」という認識が足りない。感じたし、また、関連記事に「安易にAOや指定校を勧める教師がいる」ような記述もあったことから(自身含め、そのように進路指導をする者に出会ったことがなかったため)「教師として何ができるか?」を私になりに伝えました。※私記事にもあるように、本来大学はそのような「教育」をする必要はないかもしれません。私の旧表現のままだと、難関大学では、AO入試は実施されているため(指定校推薦については正しいかもしれないが)「実施されていません」の表記では「ふさわしくない」と思い、また「AO入試」が、易くとられてしまう可能性がある(現に、てくてく様がそのように思われているので)と気づかされたため訂正し、コメント欄にてお詫びも申し上げております。(てくてく様が気に入った表現を用いたかどうかは、関係なく。)繰り返しますが、訂正・修正後の記事内容に、再び事実と異なる内容が含まれていましたでしょうか?もしあれば、事実確認後、速やかに訂正・修正等を行います。次に、私に対する意見についてです。(”あなた”と表現を改めます。)飛躍が過ぎる部分、私が「引く」「さぶい」等の存在であるかのような発言について、反論も釈明も、否定も肯定も、するつもりはありません。最初に申し上げた通り、時間を搾取されるだけ(今後も応酬が続くだけのように予想するから。)でおそらくあなたにとっても、有益なことが無いように思うから。あなたが理想とする教師像について、私がとやかくいう立場じゃありませんし、先と同様、否定も肯定もしません。1点だけ話をさせていただくと>「先生」を名乗るなら、そもそも自分の誤りがあった際は素直に認められるだけの人間力は持っていてほしい。これは、私も同じことを考えています。私が体現できていたかどうかは、あなたが判断するべきことではなく、実際に受け持った生徒たちに聞いてみないことにはわからない評価です。これすらも「どうでもいい話」です。私があなたを知らないように、あなたが私のことを知らないので。最後に貴重なご意見ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。16:44まあ所詮私立大学なんて金儲けしか考えてないですし、おすし。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト書いている人エムフィルムズ-MFilms30代、1児のパパ。高校教諭十余年の経験を基に、教師の役立つ情報、お困りごと、その他耳寄りな情報を発信しています!過酷な教師の現場に、少しでも希望を与えられるようなブログでありたいと思っています。自分の意見をまとめるための肯定的な言葉の例よく読まれている記事ニュースやコラム生徒と結婚する教師は50人に1人?!教師経験者が語る、禁断の恋の実態テクニック教員採用試験に絶対受かりたい!という人へ、11のアドバイスアイテム、ツール【2020年度版】教師にオススメなアイテム21選!あったら便利なモノ、集めました。高卒求人をお考えの人事の方必見!高校教師経験者がハローワークでは決して教えてくれないこと語る家庭訪問は必要か?やる意味を真剣に考えてみる。聞けない問題点と改善点だらだらと話が長くなる教師の特徴。「全く共感できないよ、あんたの話。悩める高卒担当者の方へ。教師の本音.ホームシェアメニューTOPへ。