皆さんご存知の通り、2020年より小学校でプログラミング教育が始まります。「プログラミング」という教科が新しく出来るわけではなく、算数や理科といった既存教科に入れるそうです。詳細はまだ決まっていないようですが、文部科学省が出している例題がありましたので、本当に出来るのかどうか、当教室の皆さんにやってもらいました!(小学4年生~高校1年生の生徒さんです)お題は「正三角形を描く」です。ソフトは学校で何を使うのか分かりませんので、今回はスクラッチにしました。これは私が決めました。これぐらいあれば出来るだろうという思いを込めて。ちなみに、この課題は小学校5年生の算数の授業を想定しています。こんな感じが理想です。皆さんも是非考えてみてくださいさて、結果は・・・こうなりました。思ったより出来ませんでした。算数が得意な子であればすんなり出来ますが、そうでない子はプログラミングでやっても、分からないものは分からないのです。当教室はほぼマンツーマンで教えていますが、この結果です。生徒さんも「難しい!」と言っていました。これを数十人の生徒を対象に教えるのは、かなり難しいだろうし、学校の先生方も大変だと思います。小学校にプログラミング教育を導入する理由は、プログラミング的思考を身に付けるため。プログラミング的思考とは、いわゆる論理的思考です。当てずっぽうではなく、何が間違っていてどう直したのかを説明できること。試行錯誤を繰り返しながらゴールを目指す。この正三角形の問題で、それが出来るのか少し疑問です。分からない子はすぐ飽きて、スクラッチで遊び出すでしょう。プログラミングは向き不向きがあるので、学校という場所で教えるのなら、もっと易しい内容がいいのではないでしょうか。論理的思考を身に付けるのが目的なら、今の教科書の内容に無理やり入れ込まなくても、新しい教科にした方が自由な発想で考えられる気がします。個人的な意見です(色々問題があって出来ないのでしょう)当教室の生徒さんは、もうちょっと出来ても良かったかな。図形が苦手な子が多いということが分かりました。英検、何級を持っていますか?今日、私用で英検の会場に行ってきました。英検なんて何年ぶりでしょうか、10年ぐらいでしょうか。TOEICなら受けましたが、英検はかなり久しぶりです。現在、生徒のみなさんには、プログラミングコンテストへの作品作りに勤しんでもらっています。学校の授業で使える、楽しみながら理科の勉強ができる作品が目標です。どこもかしこも人が多くて、大変ですね。私は、いつも通りレッスンを行っています。連休でも来てくれる生徒がいるので、有難いです。大学新入試にプログラミング2024年度の大学入学共通テストを目安に、プログラミングなどの情報科目の導入を検討しているそうです。AIなどを使いこなせる人材の不足が見込まれているからです。今週も生徒さんの笑顔をたくさん見ることができました。楽しそうにしてくれるのは、講師にとって一番嬉しいことです。4月よりユアスタイルでは、セミプライベートレッスンをスタートしました。平日の夕方〜夜を中心に体験レッスンを実施しています。プライベートレッスンなので、分からないことをどんどん聞いてください。