寂圓寺徒然日記2016.12.06自由。あっというまに12月です。6月に小学生を対象とした学童保育「ratoon」を立ち上げてはやいものでもう半年がたちました。その中で気づかされたことがあります。それは子どもにとって「自由」というものは、とても難易度の高いものであるということ、そしてその難易度をあげてしまっているのが「評価」であるということです。得意なものを手に取って挑戦をします。過去にいい評価を受けたことのあるものという分類ができます。評価されないかもしれないことへの怖さみたいなものを意識的にも無意識的にも天秤にかけているようにもみえます。自分の分限の幅を空気の中から読み取ろうとしている、そしてなによりも周りからの期待に一生懸命答えようとしています。その天秤のバランスをとりながら、少しづつ好奇心の扉を開いているように見えるのです。そのペースは大人の思うよりもとてもゆっくりで、その扉を大人が無理にこじ開けないようにしたい、ゆっくりと扉を押していくペースを考えなければなりません。ratoonにきた子がはじめに口にする、これ自分でやっていいの?うまくできないかもしれないよ?子どもがつかっていいの?という言葉。その言葉はそのまま子どもたちの生活や置かれている状況の写し鏡なんだろうと思います。どんなこともトライアンドエラーを繰り返して、物事は深度を深めていくことができる。その中で想像を膨らませ、創造を楽しむことができる。大人が率先して失敗し、トライアンドエラーをする姿勢をみせていられるだろうか。ratoonを始めるときに、子どもたちが自由に好きなことをできる場所にしたい、そこで想像や創造にあふれる環境をつくりたいと思いました。はじめてみて、まずでばなで気づかされたのは、いかにその環境を周りにいる大人が狭めていたのかということです。子どもの行動は本当に写し鏡です。安心してトライアンドエラーすることで、やっていいことの分限をひろげ、その経験をつながりの中で共有できる場所づくりをしていきたいと思います。環境をつくるということはとても難しい。難しいというと十把一絡げですが、どんな場面でも「いい環境」というものに定義があった時に、そこには物質的な充実というものの占める割合よりも、そこを作る目に見えない要素、言葉や姿勢、想いや願いというものの占める割合が大きくなっていなければいけないのだということを実践をもって感じる今日この頃です。10:02副住職さま「自由」拝読させていただきありがとうございました。子供は親が大喜びしてくれる姿がうれしいし、そうでないと悲しいのでしょう。失敗したときの親のがっかりする姿にがっかりしているのだと感じます。安心して失敗できる別ルートがあれば子供は好奇心を思い切り満足させ次へ挑戦することの醍醐味と新しい能力開発の場を得ることになるのですね。先生方が何気なく発するレベルでの信号を子供はしっかり見抜くから先生方が想いや願いレベルで到達点に達していなくてはならない。先生道と拝察させていただきました。16:09「先生道」本当にそうかもしれないですね。汲み取りきれないことや、悩むことも多いですが、少しづつ、学びながら子供達とともに成長していきたいと思います。