(1歳2ヶ月)●いつも通るお花屋さんの前でのできごと。窓辺に飾ってあるくまの人形が大好きで、目の前を通るたびに満面の笑顔。くまの手話をする事が日課だったのだが、おばあちゃんと一緒の今日は散歩中ず~っとおばあちゃん専属のガイドさん。例の水がなかった噴水から、池の鯉、電車と、まぁよくしゃべる。(手話)そうこうしていると、Bがテディーベアのコーナーの近く(数十メートル離れていて、そんな所からじゃ見えない場所)からくまの手話。高い所から両手を振りおろすB。何をそんなに興奮しているのかすぐにわかり、「あそこにテディーベアがあるんだよねぇ、B」と手話で話しかけると、笑顔いっぱいでおばちゃんの手を引っ張り花屋まで連れて行き、「ばあちゃん、あそこ(指差し)テディーベア(両手を胸の位置でクロス)ある(高い所から両手を振り落とす)」とお話。ない!」のサインを送るC。おぉ!ほっぺに人差し指をつけるのはwaterの手話か!と納得しながら感動!「な~い!」と大げさにサインするCにまた感動!そして、同じことを繰り返す大切さを学ぶ。この日は何度も何度も噴水の話題を持ち出していた。(1歳3ヶ月)●TV「いないないばあ」を見ていたら、バスが出て、「あ!」と本棚を指して、「本!本!」と言っていたので、もしかして、乗り物の本かな?と渡したら、開いて「あ!」と声を出しました。バスだよ~」と会話しました。(1歳6か月)●寿司屋の大きな水槽に魚が泳いでいたので、そこで魚の手話を覚えさせたところ、ヨーカ堂の鮮魚コーナーで切り身のサバを買ったら、「魚、魚」と手話していた。(1歳9ヵ月)●Dが「しまった」の表現をよく使う。哺乳ビンが落ちて「しまった」、本が落ちて「しまった」。落ちる=しまった、と思っているらしい。(1歳10ヵ月)●Eが最近質問することが増えてきた。「木、葉っぱ、ロッカー、門・・」片っ端から目にしたものを指さしできいてくる。(2歳3ヵ月)☆手話の発達に関して1手話が意味を持っているらしいと子どもが気づくのは生後5~6ヶ月頃。2座位がとれて手が自由に動く0歳後半で、自分からも手を動かすようになる。3手話での「同じ」の概念の獲得は1歳前半。きこえる子も「同じ」の認識はあろうが、構音器官の発達が追いつかず、発語は困難。手の動きの発達のほうが早い分、手話での表出も早い。4「形の類似性」から類推し、1歳9ヶ月児は「切り身」を「魚」と手話(推論による語彙獲得)。・名詞は変化しないが動詞は変わる。「~た(ちゃった)」「~ている」「~ない」「~ます」などの文末がモノの名前でなく、動きの名前であることに気づくようになる。・「~ている」で終わることばは、動きの名前であると理解している。・モノが変わると、動作が同じでもわからなくなる。→特定のモノでする動作と理解。動詞が動作に対応していることがわかる。→動詞の意味の理解には、文の構造の理解が必要。・どの動作・行為を「同じ」とみなすか?~いくつか知っただけでは難しい。「持つ」「担ぐ」「抱く」「背負う」など、その動作の一連の「似た」動詞を知ってそれらの関係を整理して、はじめて正しく使えるようになる。・オノマトペ~「ポーンする」「チョキチョキする」「「モシモシする」・・意味が感覚的にわかる。動詞の代わりに使って文を作る。○手話の獲得過程(聾児)●オムツ一丁で遊んでいたFが、「ズボン、はきたーい。「Fのズボンはここにあるよ、これをはいたら?」と言うと、自分で履いていた。履けると、今度はズボンの前後を確認して私の顔を見る。「マーマー、ちがう?大丈夫?」。私が「大丈夫だよ、ちゃんと履けているよ。上手に履けたねぇ」と手話で答えると「大丈夫ねー?」と言いながら満足そうでした。最後まで自分でできてうれしそうでした。●キッチンにいると、Gが「いっしょ、ご飯作る」と。自分のおもちゃのキッチンと忙しそうに行き来する。本物の人参を見せると、本物とおもちゃの人参を両手に持って、うれしそう。「ママの人参、どっち?」と聞くと、「はい!」とおもちゃをくれる。包丁で切った真似をして、「切れないな~」と言うと、本物をくれた。・・・少しのシーンで、イメージの手話が一気に思い出されるようで、夜、食事の準備を始めると、私に「ご飯作る。