その代わり、補助輪なしで1人でちゃんと乗りヤー。」ッと言うと、昨日できてなかったスタートもなんとすでに、翌朝には、マスターしたようで、自力で発進もなんのその。マイペースだが、タフな弟くん。運動系では活発なお兄ちゃんとは、反対に、ヤル気にならないと、動かない弟くん。三輪車ですら自分で漕ごうとしない。押してもらうのをひたすら待つ。階段もすぐに両手を広げて「抱っこー!」である。コヤツも、身体能力自体はあるようで、ヤル気になると公園等では、階段なんてスタスタ昇るし下るし、お兄ちゃんよりも転んだり、落ちたりして怪我をした事がない。動く時は、ミスなしである。本文とは関係ないが、手作りアンパンをもらった。「良かったらどうぞー」っと頂けた!バリウマー!!!お兄ちゃんネタで、もう一つ、この4月から、日本語センターで、お兄ちゃんのクラスでは、ひらがなの学習をはじめた。最初は、簡単な文字の練習からで、毎週1文字づつだが、課題のひらがた1文字をナゾって練習する宿題がでる。「く」(今週の宿題)を勉強している様子。夕飯後やお風呂上がりに宿題のひらがな1文字の練習をさせるのだが、机に向っての作業は、あまり集中力が続かないお兄ちゃん。親の私もあんまり熱心でもないので、毎晩、お勉強の時間を取ってあげる事はできず、恐らく週に2回くらい、ひらがなの練習を5分程するのみ。こんな感じで練習する宿題。ひらがなの他にも、お絵描き(塗り絵等)をする宿題も出るのだが、こっちは、ひらがな以上に興味がない様で、3分も楽しんでやってれば良い方で、すぐに「ママやってー。お絵描き系は、弟くんの方が、興味がある様で、豪快に、紙にグルグル落書きをしたり、工作をコチョコチョやっている。なんとか書けてる?!日本語センターでの幼児2(4歳)クラスでは、「自分の名前が書ける様になる」事が今年の目標らしく、授業中に作成した絵や工作に自分の名前を書いてくるのだが、今の所、何かの「サイン」ですか?!ってくらいオリジナルの名前を知らなければ読解不可能な形である。それらしい形になっている事もあるが、書き順なんかは、メチャクチャで、私達が書く時に当たり前にやってる「上から下」「左から右」等の順序を逆走したり、途中で止めてまた、繋げたりとか、子どもの独創性って凄い。左上とかかなり薄くて見えづらいが、全部、お兄ちゃんの名前である。一応、「こっちからやでー。」「ここは、この角度やでー。」とか教えようとするのだが、「ウルサイなぁー。」ってな感じなので、あんまり今のところ口出しせずに見守っているのだが、どーなる事やら。「もう、ひらがなの練習なんてしたくないー。日本語センターなんて行きたくないー!」って言い出さないように、楽しんでもらいたいもんである。お勧めのメッシュ伊達締め2020年、元旦は、雪遊び。