最近、「エージェンシー」という言葉を目にしました。何でも主体性に関わる重要な概念として国際的に打ち出されたものらしく、大学入試にも役立ちそうでいて、決してそれにとどまるものでもないようです。そもそも、どう訳せばいいのでしょうか。(OECD)が重視する“Agency”に、適当な単語の和訳はありません。日本だけでなくポルトガル語などにも対訳がなく、韓国は新しい用語を作ったぐらいですから、理解が難しいのも当然です。文部科学省は「自ら考え、主体的に行動して、責任をもって社会変革を実現していく姿勢・意欲」のことだと説明しています。Agency)が中心的な概念と位置付けられているからです。「AARサイクル」を回しながら、個人のみならず社会の「ウェルビーイング」(健やかさ・健康度)を目指して学んでいく、というイメージを描いています。その道を照らして歩んでいく原動力となるのが、生徒エージェンシーです。(小浜市)と福島県立ふたば未来学園(広野町)の生徒・卒業生と教員が、探究学習の重要性について発表しました。エージェンシーの考えの下では、学習者がコンピテンシーを発揮するだけでなく、社会参画を通じて人々や物事、環境がより良いものとなるよう影響を与える、という責任感を持って学習に取り組む必要があります。荒木さんは、住んでいる町の衰退をどうにか食い止めたいと、クラスメートとの話し合いや先生の後押しも受けながら地域の人々に会って調査や対話することを通して、エージェンシーを発揮・獲得していったわけです。Agency)も不可欠になります。3生徒に伴走し、励まし続ける――ことだと整理し、とりわけ3が重要だと指摘。東大・京大の合格者が続出し、AO入試の合格率が100%になるなど、探究学習は受験とも両立することを強調しました。ふたば未来学園の南郷市兵副校長も、エージェンシーは既存のカリキュラムで十分育成できるとの考えを示しました。Education2030も意識して、これからの指導要領を「学びの地図」と位置付けました。学びの地図を持って歩むには、まさに学びの羅針盤が必携でしょう。いうより教科・科目に細分化され肥大化したコンテンツ(学習内容)のやぶの中を横断していくには、羅針盤がなければ迷って外に出られなくなる――と言ったら、イメージの膨らませ過ぎでしょうか。渡辺敦司(わたなべ・あつし)●1964年北海道生まれ。98年よりフリーの教育ジャーナリスト。教育専門誌を中心に、教育行政から実践まで幅広く取材・執筆。テーマ進学総研の活動についてメディア掲載実績お問い合わせ・講演・取材依頼リクルートグループサイトへプライバシーポリシ。