■その火を目に焼き付けろ。教育委員会への採択妨害活動を直ちに中止せよ教科書問題に真摯に取り組み、正しい日本の教科書をつくるために、闘っておられる「新しい歴史教科書をつくる会」はセンター試験の設問に対し質問書を送付されました!つくる会HPより。当会は、1月29日、本年1月16日に実施された大学入試センター試験の「現代社会」の設問の中に、適切でないものがあるとして、同センター理事長あてに質問書を送付しました。質問書の全文は下記のとおりです。本年度センター試験の「現代社会」の設問に関して当会は、1月29日、本年1月16日に実施された大学入試センター試験の「現代社会」の設問の中に、適切でないものがあるとして、同センター理事長あてに質問書を送付しました。質問書の全文は下記のとおりです。本年度大学入試センターの「現代社会」設問の問題点について本年1月16日に実施された本年度の大学入試センター試験の「現代社会」の問題の中で、看過できない問題点がありますので、以下に提起し、回答を求めます。問3で、「日本における参政権に関する記述として適当でないものを、次の�〜�のうちから一つ選べ」と設問し、「�最高裁判所は、外国人のうちの永住者に対して、地方選挙の選挙権を法律で付与することは、憲法上禁止されていないとしている」との記述を、記述として適当であるものとして位置づけている。最高裁の判決では「参政権は国民主権に由来し、憲法上日本国籍を有する国民に限られる」としており、この�の記述を「記述として適当である」としたのは、明らかに誤りである。したがって、この問3では、正答が�と�の2つ存在することになり、設問として極めて不適切であることになる。教科書で本件について記述している教科書は数冊のみで、多くの教科書では取り上げていない。この点から見ても、出題として不公平である。上記の問題点につき、2月15日までに、文書でご回答いただきたくお願い申し上げます。反対する緊急声明を決議しました。声明全文は下記の通りです。当会はこの声明に基づき、同法案を廃案とするために全力をあげて活動します。■センター試験の問題は、教科書に添い、作られているから問題ないと首相も文科大臣も答えていたようだが、"教科書の作成時"に[韓国民団の介入]があるなら、こちらの方が重大な【国家的大問題】である。永住外国人の地方参政権の付与法案の成立だけのために、学生まで歪曲された教科書により、事実ではないことまでを、信じさせられている。マスゴミまで使い、歪曲させられている。在日韓国国民として大韓民国の憲法と法律を遵守します。...]と、書いてある。大韓民国の法律を遵守する人間が、万が一の時、戦争になった場合、母国の憲法と法律を守るなら、日本の法律と憲法は無視の人間だ!よく参政権をくれと言えるな!民団は日本の憲法と法律は守らなくても、母国の憲法と法律を遵守するって事だ、しかも、そうゆう団体のやっていることは。セットになって名前を変えております。唱えた学者が自説の誤りを認める。在日特権の真実ねぇ知ってたぁ?子ども手当てで喜んでいる場合じゃない!原爆の日に思う。軍都から平和都市へ(広島県広島市)」というコラムで、広島に原爆を落とされたのは「軍都」だからと結論づけ、「そのような過ちをくり返さないことが大切」と、日本に責任があるように記述しています。悪いことはみんな日本のせいなのです。自虐史観もここに極まったと言えます。相手によっては原爆を投下してもよいとする原爆容認論につながります。P170詳細はこちら何故、このような教科書が作られたのでしょうか?表向き【子ども手当て】月いくら出しますと、意気盛んな民主党!裏では、在日コリアン手当て!許せない、北の核!そして、北朝鮮を擁護する民主党!今だにわからない?人もいる?...ただ、下記の歴史教科書の例を見たらわかるはずだ。民主党は、日本の国を日本人不在、全く国民不在で進行中だ!そして、子供たちの未来が危ない!■民主党支持団体の韓国民団主導(妨害)の教科書により、子ども達のバランス感覚は壊された!教科書の基本は国民が作る事です。民主党には輿石をはじめ、8人の「日教組議員」がおり、うち3人が「次の内閣」閣僚に名を連ねている。※(現在、中学校で使用されている扶桑社を除く7社の歴史教科書)社会主義は「善」で、資本主義は「悪」という、今では完全に破綻したドグマが教科書ではまかり通っている。7社の教科書では、善玉と悪玉がはっきり色分けされています。)が悪玉と描かれています。歴史はこんな単純な善悪二元論で説明できるのでしょうか。...《中略》...大日本帝国憲法もドイツ人ペルツの日記を引用するなど、その意義よりも欠点に気付くようになっています。7社の教科書は、明治維新により本格的にアジアを侵略するための体制が整ったと思い込むように書かれてています。豊臣秀吉は天下を統一した英雄ではなく、韓国を侵略した大悪人(おいおい!)伊藤博文もわが国の近代化を進めた初代総理大臣というよりも、韓国侵略の張本人で暗殺されても当たり前という雰囲気...?歴史的事実が確定していないことを事実であるかのように記述されているのも問題です。近代史になると、善玉と悪玉が常にいて、いつも日本は悪玉として描かれている...善悪二元論は社会体制についても顕著です。日本を貶め、先祖を犯罪者であるかのように扱う歴史教科書で未来の日本を担う気持ちや、自他の生命に対する尊重の念がうまれてくるでしょうか?扶桑社以外の教科書では明治維新以降の日本は、ひたすら侵略に突き進む、本能に駆られた獣のように描かれています。わが国の行動には、当時の歴史的背景や、それなりの理由があったはずです。何よりも当時のわが国の立場をしっかりと学ぴ、そのうえで相手の立場も知るという手順が、より深く歴史を理解するためには不可欠です。一面的な記述の教科書では真の歴史を学ぶことは出来ません。崩壊の根本原因が一党独裁による人権抑圧と社会主義経済の破綻にあることなど、共産主義に都合の悪いことは一切書かれていません。《中略》天皇制と資本主義を憎み、革命を夢みる左翼や過激派にとって、扶桑社以外の教科書は理想的なのです。教科書はすべて非戦闘員の組織的虐殺があったという前提で書かれています。中でも日本書籍は「20万人ともいわれる捕虜や民間人を殺害」と根拠の怪しい数字を挙げています。30万人以上などと推定されている」と注で記しています。これらはすべて、左翼学者や中国の政治的主張であり、著しく偏った記述です。...「五箇条の御誓文」に至っては、「御」を削って「五箇条の誓文」と呼び捨てにする教科書も現れました《中略》さらに聖徳太子を「厩戸皇子うまやどのおうじ(聖徳太子)」とわざわざ表記する教科書が現れました。項目で個人補償を求める「被害者」の主張をそのまま紹介していますが、「従軍慰安婦」なる言葉は戦前には存在しておらず、当時、日本軍が国策として慰安婦を強制連行したと証明されうる公文章は一切発見されておりません。扶桑社以外の教科書ではロシア革命を好意的に記述しています。《中略》ソ連の崩壊となると、淡々とした経過説明で終わり《中略》スターリンは2000万人、毛沢東は4000万人、ポルポトは300万人の自国民を殺害したといわれていますが、崩壊の根本原因が一党独裁による人権抑圧と社会主義経済の破綻にあることなど、共産主義に都合の悪いことは一切書かれていません。全文は⇒[つくる会Web]まさに、左翼!反日教育!民主党支持団体の韓国民団の、妨害行為と偏った反日左翼学者の手により現実に、扶桑社を除き、中学校の歴史教科書は、とんでもない現実があった!何をやろうとしているのか、民主党は、この教科書の内容だけで、判断できる。民主党を応援するテレビ局、新聞等、マスコミ各社で働いている方、そして、お子様のいる親子さん、いるでしょうが、あなたが日本人なら、わかると思います。あなたは、何をしたらいいのか!日本を救えるか、崩壊させるかも...子供達の未来が、どうなるのか!こんな教育を受けたお子様は、社会に出る以前に、国の予算で教科書を作りもう一度、教育をやり直さなければ、全ては左翼主義になってしまいます。真実を掘り起こすサイト」ねぇ知ってたぁ?慰安婦問題は朝日新聞が作ったでっち上げの物語。日本を陥れるための工作だったのでしょうね。entries【スパイに生活保護】いい加減にしろ帰化の放置!!!似非日本人で世界の日本人レベルが堕ちる。(12/07)国防の最後の砦!【西村眞悟先生を守りぬけ】西村眞悟先生を辞めさせるような国家に、日本再生は望めない!※コメント欄解放しました。(05/21)国防の最後の砦!【西村眞悟先生を守りぬけ】西村眞悟先生を辞めさせるような国家に、日本再生は望めない!※コメント欄解放しました。(06/13)【311】自然エネルギーの異常が予測できなかった大津波と大地震。自然エネルギーを歓迎推進している異邦人の利権集団は、311の自然の脅威を未だに知らない。