井本陽久先生」を紹介します。視察が殺到する、カリスマ教師井本陽久さんとは、どんな先生でしょう。その教育方法は?宿題も出さないってほんと?「6つの公理」とは?栄光学園とは?あけましておめでとうございます!今年もプロフェッショナルは皆さんに「明日への元気」をお届けします。教育はもちろん、子育てや人材育成に悩む人へ。:日能研いもいも教室とは「いもいも教室」とは、一般の中学生対象の学習会です。一般的な塾ではなく、成績を上げるなどを目標にしていません。目的は、子どもたちの中にすでにあるものを「いいね。」と承認することだそうです。「子どもたちを変えようとするのではなく、子どもたちを見るこちらを変える」がスタッフ全員の目標なんだそうです。教育者としての井本先生の信念で成り立っているようですね。前項の「いもいも教室」もそうなんですが、井本先生の信念がこもった言葉を次に書きます。本当に教育に取組むとわかるのだが、「教えたことは身につかない、考えさせないと身につかない。」しかし、カリキュラムを終わらせるために、駆け足で授業を進めてしまい、いちばん重要な考える時間を削ってしまう。すると絶対身につかない。ことで、いかにもそのままの授業を受けた体験から、非常に同意できる話です。文部科学省から考えを変えてもらわないと、ダメなんでしょうかね。中学では数学が得意だったのに、高校になるとできなくなることがよくあります。中学の数学は、解法のパターンを覚える例題主義の再現力と少しの応用力があれば、つまり、まじめに取り組めば成績もついてきます。ところが一気に抽象度が高くなる高校の数学は、例題主義の再現力だけではとても太刀打ちできません。問題を解いてわかることが楽しいとか、どんな解き方ができるかおもしろい解法を見つけようと、躍動感のある学習をしていないと、たちまち壁にぶつかってしまいます。黄色く網掛けした箇所は、実体験として「まとめ」でも触れています。「公理を」6つ設定している6つ以外を根拠にしない別の根拠は6つの公理で証明しなければならない公理はひらがなで記号にしている公理を使う時は、この記号を書くだけ論理を文章化しないで良いので思考を止めなくて済む本来の入試等では、これらの公理を文章化しなければなりません。授業でそこまでやると、文章化のために考えが遅くなってしまう、記号化することで楽しんで証明問題を処理できるそうです。その6つの「公理」とは、(あ)・・・対頂角の大きさは等しい(う)・・・2直線が平行ならば、他の1直線が交わってできる錯角は等しい((う))・・・2直線が他の1直線と交わってできる錯角が等しければ2直線は平行である(か)・・・2辺とその狭角が等しければ、三角形は合同までしかわかりません。放送で触れてくれると良いのですが・・・。)でなく、◯囲みのひらがなです。)宿題なし井本先生は、宿題を出しません。自宅学習用プリントを渡します。これは、「やりたい人はやっていい」と言うもので、提出するとポイントゲットになります。「自学自習」は、放ったらかしではなく、生徒が自ら学習したくなるように働きかけることが前提です。生徒が「おもしろい」と思えること、興味を引き出すことに最も力を注いでいます。井本先生のライバルは、スマホやゲームだそうです。「僕のプリントより、スマホやゲームが楽しいのなら、僕の出した問題がつまらなかったから。