公式がちがちだったのでまんまと間違えました=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.8.31]分かりやすく、いつも利用しています。全国的な大まかな学習の順番をならべてくれると助かります=>[作者]:連絡ありがとう.メニューの目次が,ほぼ教科書の目次の順です.教科書の目次は会社によって順序が変わるところがある.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.7.13]65才になり約50年ぶりに高校数学に(再)挑戦してみました。実に分かりやすく楽しめました。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/18.6.14]こういうサイトを作っていただきありがとうございます。=>[作者]:連絡ありがとう.教科書レベルの基本にニーズがあるという意味に理解しました.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.5.24]だいぶ忘れてしまっていた。4つしか正解していないだと。14年前に習ったものだもの。ただの暇つぶしですよ。教材としては最高に良い出来だと思います。簡単な因数分解の仕方・正しい因数分解の仕方を教えてください=>[作者]:連絡ありがとう.因数分解のことは因数分解のページを見てください.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.1.22]56歳です。ボケ防止のために(ややボケが入っていますが)始めました。今回はクリアできましたが、以後壁にぶち当たることが多々出てくると思います。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.1.16]とてもわかりやすく見やすかったです。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.1.15]学校の授業が嫌になったので、ここに来ました。正直に言うと、授業よりわかりやすい。これからテスト勉強とかここでしよう。=>[作者]:連絡ありがとう.授業や教科書は必要最小限のことが詰まっていて,能率がよいので大事にする方がよい.こちらの教材も使えるところは使ってください.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/18.1.6]わかりやすい、そして問題も引っ掛けとかあっていい。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.12.03]すごくいいとは思うのですが、どれを選んだかわかるようにしていただけるとなお助かると感じました。=>[作者]:連絡ありがとう.その方が分かり易いと思うことで,直せるものは直すという考え方で,直しました.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.11.26]分かりやすく理解できました。ありがとうございます。[�Z][�\]の見分けるのを早く出来るのには練習しかないでしょうか?コツがあれば教えて頂きたいです。=>[作者]:連絡ありがとう.[�Z]と[�\]は全く違うものです.ゆっくり見れば分かります.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.11.24]問の正誤がすぐわかるので便利です。展開公式について/17.8.16]詳しくて練習もついてる。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.8.15]公式が目の前にあると、計算しやすい!=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.8.15]公式を自分で導き出せるようになった!=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.8.15]回答が事前に書いてあり、自分の回答に自信のない時、回答の導き方が思い出せる!=>[作者]:連絡ありがとう.数学のことでなく漢字のことですが,問題の答えは解答,返事は回答と書くのが普通です.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.5.29]とてもわかりやすく、4択で問題数も少ないので気軽にとりくむことができました。ありがとうございました。なっているのです.一言でいえば,係数が2なのでなく,bが2なのです.だから公式�[が使えるのです.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.4.6]1番最後の問題。→公式に合う(x−1)(x2+x+12)=x3−13→公式に合わない(x−1)(x2+12):展開してみないと分からない→公式に合わない(x−1)(x2+2x+12):展開してみないと分からない→公式に合わない(x−1)(x2+3x+12):展開してみないと分からない→公式に合わない(x−1)(x2+4x+12):展開してみないと分からない■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.3.17]公式を使える問題なのか使えない問題なのかがよく分かりません=>[作者]:連絡ありがとう.係数も含めて同じ形になっているかどうかで判断します.その頁は公式が使える問題と使えない問題を見分ける練習にもなっていますので「分からない」というのは勉強不十分ということです.あなたの目の動きをたどってみると,3乗の展開公式のところを何度も見ています.確かに公式[VI]〜[IX]があなたの弱い箇所なのでそこをもう一度よく読んでみるとよいでしょう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.3.17][VIII][IX]の例の説明で,二段目の数式のが(見たらすぐ答え。特別な計算はいらない)理由がわからない。abの係数は2なので気長にばらばらにする必要があるのではないか.=>[作者]:連絡ありがとう.{(2x)−1}{(2x)2+(2x)+1}の係数は全部1になっています(ただし最初のかっこ内の定数は−1です).■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/17.3.11]とてもわかりやすかったです=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/17.3.8]最後はずるいw=>[作者]:連絡ありがとう.この間違いは結構多いので,注意を促すためにあえて出題しています.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/17.1.16]全て素晴らしい=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/16.12.27]41のおっさんです。小さい頃から母親から罵られまくって高校に入って全く自暴自棄になって、勉強しなかったのですが、今落ち着いて見直すととても面白いです。欲を言えば、誘惑になる広告が非表示だといいですね。これからも使わせてもらいます。素晴らしいサイトをつくってくれてありがとう。=>[作者]:連絡ありがとう.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式1について/16.12.21]問題3の(4)、公式から外れたものを出題しているのがとても良いと思いました=>[作者]:連絡ありがとう.何でも公式にあてはまると考えられると,とんでもない答案ができてしまうので,注意を促すために入れました.■[個別の頁からの質問に対する回答][展開公式について/16.12.17]合っていたら記号を『×→○』にしてほしい。2を何乗かしたものも掛けなければならない」ということを忘れるようです.(3)答案のうちで74%は正解ですが,「1年生と3年生は仲がよい」という関係がうまく覚えられずに符号が逆になってしまう間違いが10%ありました.(4)この問題は悲惨でした.正答と誤答が同じくらいになりました.左の解説にあるように「公式一発ではできない問題」は気長に展開するしかありません.「公式一発」で行けるかどうかを見分ける力を付けるには,何題か解いて練習する必要があります.。