表に学びの目標を記し、学ばせ、評価する文部科学大臣が教育課程の基準として示す学習指導要領の改訂が、小学校では2020年度、中学校では2021年度から全面実施されます。高校でも2022年度から年次進行で実施されていきます。新しい学習指導要領をめぐっては、どのように学ぶかを検討するなかで「課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学び」の重要性が叫ばれてきました。これは、いわゆる「アクティブ・ラーニング」といわれるもの。実際の学習指導要領では「アクチィブ・ラーニング」という文言はなくなったようですが、課題を発見して解決する学びや、主体的な学びを重視することにちがいはなさそうです。した学びかたの変化をめぐっては、教育者のあいだで注目されている手法もあるようです。「ルーブリック評価」という学びの評価法はそのひとつ。これは、学びで身につけてほしい目標を表に示しておき、学びに区切りがついた段階での到達度を3段階から5段階ほどで評価する方法。先生が、表を用意します。左端の列には「評価指標」とよばれる学びの目標を上から下にかけて並べていきます。上端の行には「評価基準」とよばれる学びの水準を左から右にかけて、水準の低いほうから高いほうに3ないし5段階ほどで並べます。表組の本体には、その評価指標とその評価基準について、「このくらいのことまではできていること」といった到達の条件を書いていきます。これを学びを始めるときに、学ぶ人たちに示しておくわけです。学期末などの学びに区切りがついた段階で、その評価指標についての到達度を示していくわけです。「ルーブリック」(Rubric)ということばは、ラテン語で「赤」を意味する“Ruber”を語源とし、法律や典礼において指示内容となる文言が赤い字で書かれていたことに由来するといいます。米国などではルーブリック評価はいち早く1960年代から導入され、1970年代には教室でよく使われるようになったといいます。上にあるように、新しい学習指導要領では、課題を発見して解決しようとする姿勢を身につけることが重視されています。trackbacks(0)コメントコメントするname:email:url:comments:Cookieに登録この記事のトラックバックURLトラックバック機能は終了しました。数学の大難問「フェルマーの最終定理」が世に出されてから解決にいたるまでの350年。数々の数学者の激闘を追ったノンフィクション。site.管理者ページRSS1.0Atom0.3。