3分野が、互いに切れた体験ではなくつながりを持った体験となるよう工夫されている。【風賞】、そして現在考案段階にある【光賞】へとプログラムがステップアップしていく。「持続可能な社会」という言葉から連想出来る事柄に関して、参加者より以下のキーワードが挙がった。+政治+経済などの例も参加者より挙がった。→こうした概念や現実に子どもたちに気がついてもらうことが重要。→そのためには、子どもたちの自主的な活動に加え、大人が少し手を差し伸べて視野を広げてあげる必要性がある。いった意義・目的は、「地球市民アワード」のネーミングにも表れており、地球規模の視野を持つ、と共に実際に動く場所は地域である、という意味を込めて『地球市民アワード』と決定した。【3】具体的な手法について子どもが主体とは何か?→自分たちは○○をやりたい!大人が主体とは何か?→○○がいいから○○をしなさい!大人が主体となる活動は、しばしば“やらせる”ことによって達成を強制させてしまう可能性がある。その結果、子どもたち自身の意志とは無関係に正解が何かを探す子どもになってしまう。子どもが主体となる活動では、子どもたちの自主性が活動の源となる。大人リーダーは「ファシリテーター」の役目を担う。“ファシリテーター”とは、語源であるfacilitate(手助けをする、容易にする)からもわかるように、人と人をつなぐ役割だったり、進行役だったり、何かを促進させる役割を果たす。案内役を意味する“ガイド”や、スキル等の指導者にあたる“インストラクター”とは異なる。「地球市民アワード」は、子どもたちの自主性や選択を大切にすることを前提に子どもたちの学びを促進し、引き出す、という意味でこの”ファシリテーター”という言葉がニュアンスとして近いかもしれない。そのためには、大人による「動機づけ」が大きな意味をなす。動機付けとは、子どもの自主性を引き出すためのサポートである。主体が子ども:〔ハプニング型〕&#8596;〔マニュアル型、シナリオ型〕(反対語)子どもが主体となると、その活動や結果にはマニュアルは存在しないので、ハプニングも想定される。→ハプニングのプロセスを大切にする→そこから何らかの学びを引き出してあげるこれらは広い意味での「動機づけ」と言える。よい学びとは、多角的に観察し想像することで、大人側のある程度の寛容さが必要である。あらゆるハプニングを想定して準備を万全に行なっても、時にはその全てを捨てなくてはならないときも出てくる。これを、自由に学びを引き出すという意味で「教えない教育」と表現する。その具体例として、「3Hモデル」という手法がある。3)Hand(物を作る)である。総合的にこの三つの“H”がバランス良く含まれるようにな手法を工夫し、学びをを深め、引き出すことが大人リーダーの役割である。何か活動を行なったら、振り返りを行なうことがとても大切である。自分の体験を言葉にしてみんなで分かち合い、活動を客観的にひもといて整理することで、次の行動に繋げることが出来る。3つ分野のつながりに気づかせることである。その際に、子ども側から疑問や質問を呼び起こすことは次の学びにつながるだろう。大地賞の流れ、および進め方は以下の通りである。1)活動する子どもたちのグループを作り、活動計画を練る。2)アワードプログラム事務局に参加登録証を送る。活動記録をそれぞれ書き込んでいく。子どもたちは記録ノートに活動内容を記録していく。4)振り返りを整理して「ふりかえりシート」に記入し、必要に応じて大人リーダーのサインをもらう。5)学んだこと、感じたことなどについて発表を行なう。6)まとめの振り返りを行なう。7)アワード発行申請書を事務局に送る。8)アワード(修了証)が届いたら、授与式を行なう。マスつかみ、カブトムシとり・・・自然?以上のような具体例からも、3つの分野は互いに関係しあっていて、一概に分類することが出来ないことが分かる。養殖されているカブトムシをつかまえることは果たして「自然」の活動なのか、ということに対して疑問が挙がるかもしれない。「養殖である」という事実を大人リーダーが説明してあげること、「なぜカブトムシが養殖されているか」などの疑問を子どもたちに投げ掛けてあげることも、学びを引き出し、次につなげていく大切な要素になりえる。子どもたちの世の中で起きていることを想像する力を養うことも出来る。●様々な可能性、枠が定まっていない視点が存在して面白い。なんらかの形で反映させていきたい。●子どもの活動だけでなく、大人同士での活動、会社の経営活動にも活かせそう。●少人数や一人でも出来る、親子で出来ることが良いと思った。小学生や中学生だけでなく、大学生ももっと関心を抱いて取り組んでいけたらいいと思う。●子どもたちにとって、この「アワード」自体が魅力的な動機づけななるのかもしれない。●今日の研修会を通して、自分自身の振り返りにもなった。地球市民アワードプログラムの研修会を行いました。里江これから、各地で子どもたちの活動が始まりそうです。研修会の様子7月6日(日)13:00-17:00、オリンピックセンターで研修会を行いました。高野から、プログラムの概念、持続可能な社会作りの教育のコンセプト、体験活動やふりかえりの大切さの説明の後、実際にどう活動ができるか、参加者のみなさんから意見を出してもらいました。「近所や親戚の子どもと始めてみたい」、「体験の大切さを改めて感じた」、「可能性が広いと感じた」などの感想が参加者から寄せられました。テーマとした体験や学びを重視しています。「自然環境で自己を試し、生命のつながりを感じること」「異文化や地域社会で新たなもの異なるものを理解し、尊重する姿勢を培うこと」を目的としています。