教員免許更新講習を受講しての感想と修了認定試験問題の傾向と対策を掲載します。これから放送大学での受講を考えている人の参考になれば嬉しいです。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。※解答は必ずしも正確ではありません。(まったく自信なし)※コメントは読み流して下さい。問1教師は教える専門家であり学びの専門家でもあるといわれる点について,適切でないものを選ぶ問題1教科にかかわる教養を高めていくこと求められる。2同僚と学び合うことが求められる。3IT機材等の進歩に対応できる特定の専門家を育てることが求めらる。4子どもに対応できるような学びの質を追求する姿勢が求められる。3IT機器を操作できない人は「退場」ということですか。Powerpoinでプレゼンをしたりする教師が増えてきました。その内容は?結構どうでもいいような、わかりきったようなものだったりします。暇さえあらばパソコンの前で仕事をしている教師が多くなりました。その分、子どもたちと遊んだり、対話する時間が少なくなっています。44は1966年に日本も含めて批准したものですが、とっても大事な国際協定のようなものです。教員の社会的地位と、教育労働環境と条件の向上を目的にしてます。日本のそれは遅れていてユネスコから度々勧告を受けていますが、改善しようとしていません。人物論なんてどうでもいいですから、このユネスコ勧告をもっと周知徹底させてほしいな。成人の学習の特徴について適切でないものを選ぶ問題。44は子どもの学習においてもよくないだろうし、2~3も子どもの学習にも大事な視点です。経済格差が学習に及ぼす可能性について適切なものを選ぶ問題。1小学校教育段階では易しい学習内容なので,格差は問題にならない。2日本では経済格差は極めて小さいので,学習とは関係がない。3親は誰でも子どものために教育的な投資を惜しまないので,学習には影響しない。4所得の中央値の50%以下(相対的貧困率)の世帯の子どもはかなり存在する。4ですが、何か問と答えがちぐはぐ。問5教育的機能が働く集団活動の条件のうちから,適切でないものを選ぶ問題1子どもたちが共通に興味や関心を抱く内容のもの。2助け合って継続的に活動すれば達成できるような一定の困難性を持つもの。3集団活動の効果が、目に見えて、すぐにあらわれるもの。4自由意思の参加形態で、中心となれる少数の子どもが役割を担うもの。4「自由意思」の参加形態、というのはいいと思いますよ。なんかやたらと「強制参加」が多いし。「ボランティア活動」にも全員強制参加って、言葉が矛盾してるって。volunteerは自発的に働く人のことで(「志願兵」という意味もある)、決して「奉仕活動」のことではありませんから。問6いじめについて正しいものを選ぶ問題1加害者と被害者からなり、継続的かつ閉鎖的な歪んだ二者関係である。2教師は「大人である」なので,いじめの被害者,加害者にならずにすんでいる。3当人がいじめと受け取り苦痛に感じていることが,何より重要である。4「冷やかし」や「からかい」は親しみの表現である場合もあり,いじめには含まれない。3問7特別支援教育の対象について,正しいものを選ぶ問題1特別支援教育は軽度の発達障害のみを対象2特別支援教育は軽度の発達障害を対象とはしていない。3特別支援教育は軽度の発達障害も対象に含めている。4特別支援教育は軽度の知的障害を対象とはしていない。2対策にも書きましたが、教育基本法が「改悪」されてから一番変わったのが学校教育法だということを覚えておいたほうがよいと思います。新学習指導要領で改訂された点として,正しいものを選ぶ問題1中学校では,各学校の裁量による選択教科の時間数が増加。2小学校5・6学年で,外国語活動が必修となった。3中学校で「総合的な学習の時間」が必修からはずされた。適切でないものを選ぶ問題1重要なことは職員会議で議決をし,校長が学校を代表して責任を担うことが望ましい。2学校組織マネジメントは,学校づくりを見通し、教職員が目標とする児童・生徒の教育に協働してあたることを促す。3学校教育法で各学校が教育活動その他の学校運営の状況を自己評価するようになった。4子どもの教育や保育をつかさどりながら,他の教職員の指導・助言を行う指導教諭が定められた。答え11は本当は必要なことです。「校長の権限」とか言ってますが、教育現場で上命下達はそぐいません。3や4なんか必要ないものです。なんでこう必要なことをやらずにいらないものばっかりやるんだろう。22は笑える答えですが笑えない人も多いでしょう。「いるいるそういう人、とくに管理職」3は逆説的にかえって助け合いができたということらしいですが、一般化はできないと思います。何よりも、学校現場が忙しいこと、これこそが同僚性の構築を阻むものです。中にこれを入れれば、◎確定!問12「開かれた学校」の当初の実践について適切なものを選ぶ問題1保護者・地域住民による公立学校管理の仕組み作りから出発。2学校の小規模化で、学校施設にコミュニティ施設が複合することから出発。3保護者や地域住民が学校の活動に協力することから出発。4NPO等が学校教育の支援活動をし始めたことから出発。3問13学校をめぐる法的問題に関して,適切でないものを選ぶ問題1公立学校の教員は,体罰等教育活動そのものおける事故と,学校の施設・設備の不具合等に起因する事故の両方に損害賠償責任を負う。2教育訴訟において教員の立場は,原告側中心から,被告側中心へと移行しつつある。3教員と児童・生徒間のトラブルに関し、学校や教育委員会に直接苦情を申し入れる保護者が増加している。4全て教員は,正当な理由がない限り,授業時間中,原則として教室等に在席し,児童・生徒の安全を確保すべき法的義務を負っている。学校安全計画の中に,学校の施設・設備の点検を入れなければならない。2場所によっては触れたり,実際に動かしたりして点検することが重要である。3専門業者が行うので,教職員はやらないほうがよい。4過去の事故例を参考にしたり,児童生徒の使用を念頭において進めることが大切である。「総合的な学習の時間」が導入。2「学力低下」論が盛んになり,私立学校の人気が高まった。3「自ら学び考える力」の形成などの、いわゆる「ゆとり教育」改革の目的が達成された。4その背景には,労働時間の短縮,週公務員の週休二日制の実施があった。3「詰め込み教育」の反省として生まれたはずの「ゆとり教育」が、「学力低下」の原因にされ、揺れ戻しで、学校5日制の見直しが議論されています。時間数や登校日数を増やしたって学力が伸びるもんじゃあありません。いうことをたいがい学べよ日本人、って思います。「人材育成」なんていやな言葉も聞きます。今や学校は「人間育てる」場ではなく、国際競争を勝ち抜く「人材育成」の場になりつつあります。実際にはそういう「人材」はほんの数パーセントにしかすぎません。残りの子どもたちは、いずれは日本を裏切っていくそういうグローバル企業の「人材」のために犠牲になるのです。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。※テキストがないので解答はほとんど自信ありません。※コメントは読み流して下さい。子どもの問題行動と生徒指導について,適切でないものを選ぶ問題1生徒指導は,生徒の性格・態度・行動を変えていこうという教育活動である。示さなければならない。2子どもの問題行動はさまざまである。教師全員が共通理解をして同一歩調をとる必要はない。3生徒指導には,問題行動の対策や防止といった消極的生徒指導と,子どもの人格的発達を促すという積極的生徒指導とがある。4子どもの問題行動を子ども自身が解決していけるように指導・援助していくために,教師は,子どもの立場に立って共感的に理解する必要がある。1の性格を変えるなんて神様でもあるまいし、ありえない。2の「同一歩調」はよく教育現場で言われる「一致した指導」とか「一枚岩で」と言われるものですが、これがかえって同僚性を阻害する原因でもあります。ないということが肝心です。それはもう、旧教育基本法の第1条、教育の目的に書いてあったことです。小学校段階の友人関係は,常に不安定である。特定の友人と深く付き合うより,広く浅い付き合いの中で子ども達は成長する。友人がいなくてもしっかりした家族関係で,人間関係の経験を補える。大学生になる頃には,異なる価値観や意見を持つ友人とも対等に関わり,違いから学ぶことが出来るようになると期待されている。4かなあでも、みんながみんな大学生になるわけではないでしょう?それに「できるようになることが期待されている」って言い方、何なの?意味わかりません。情報を共有することが大切である。意見の違いが生じるのを防ぐため,決定を下す責任者を決めておくことが必須。立場の違いを超えて協力し合うことが大切である。所属感を養うのは主に,適切なフィードバック。有能感を養うのは主に,適切なフィードバック。所属感を養うのは主に,適切な慰め。有能感を養うのは主に,適切な計画。いい(わかりましぇーん)どうでもいい問題パート2・無駄な知識。ところでMcleanって誰?きっとアイルランドにルーツがある人なんだろうな。~(~の息子)という意味のアイルランド(もしくはスコットランド)特有の名字。McLeanは、Leanの息子という意味。ちなみにMcDonaldは(ドナルドの息子)という意味です。~、これこそ無駄な知識自慢。生徒指導には,チームを組んでの援助はなじまない。生徒指導においても,同僚性の観点は重要。生徒指導では,予防・成長促進の考えは不要。生徒指導では,組織よりも個人レベルでの対応が重要。「青少年ネット規制法」で有害サイトにフィルタリングをかける規制措置を取り決めている。青少年の正しいケータイ使用のために,教師が一方的に強力に規制していくしかない。3メディア・リテラシーの学習は青少年がみずから自己規律を育む力となる。小・中学生への規制主義だけでは,ケータイに関するメディア・リテラシーが育たないまま,高校生になってしまう危険性がある。SSWの歴史について,適切でないものを選ぶ問題1アメリカで貧困家庭の不就学や児童労働といった問題に対応するために20世紀冒頭に始まった「訪問教師」活動がSSWの源流。アメリカの「訪問教師」の役割は,子どもの問題を探るとともに,家庭・学校・地域の連係をはかることに焦点づけられていった。アメリカの「訪問教師」は1940年代にSSWと呼ばれるようになった。日本では「訪問教師」の歴史はこれまで全国どこにもまったく存在しない。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。※テキストがないので解答はほとんど自信ありません。ペーパーワークに頼る教育課程経営のあり方から、教育課程の実質面を検討するカリキュラム・マネジメントへの転換が必要。従来型の教育課程経営の限界は、子ども・保護者のニーズに迎合しすぎたこと。3学校における「セクショナリズム」の原因となる教育観・イデオロギーによる価値対立を克服する合意形成が必要。「学校に基礎をおくカリキュラム開発」では,「証拠に基づく」教育実践を迫られる。