学校が変化しにくい保守的な構造を打破する強力なリーダーシップが必要。教師の専門職としての他律性を無限に保障する自由裁量権の拡大が必要。カリキュラム・マネジメントとは,カリキュラム・学校文化・組織マネジメントそれぞれを別々に改善する方法。4「学校改善」に研究の焦点が移ったのは、改善過程を解明する必要性があるから。カリキュラム・マネジメントの実践について正しいものを選ぶ問題1自主的・自律的な学校経営には,行政主導の自己責任論が効果的。2カリキュラム・マネジメントの定着には,学校間の競争システムが必要。3千葉の小学校の例では、会議の激減でカリキュラム・マネジメントを実現。4授業理解度を調べれば,カリキュラム評価の参考資料が得られる。4問4平成18年度時点での学校評価の現状について正しいもの選ぶ問題1公立学校の自己評価実施率は,私立学校よりも高い。2公立学校の自己評価報告書の提出率は,国立学校よりも低い。3自己評価結果の公表率は,私立学校が一番高い。4学校関係者評価の実施率は,私立学校が一番高い。1のような気がするが、だから何なのという問題。学校評価が求められた社会背景について適当でないものを選ぶ問題1情報公開やアカウンタビリティへ注目する社会的な動向がある。2財務面では依然として設置者である教育委員会が一括処理している。3公共サービス全体について評価が注目されるようになった動向と軌を一にしている。4自律的な学校運営が求められるようになり,学校の活動を評価する必要がでてきた。学校財務について,正しいものを選ぶ問題1物品購入後の保管や管理は,学校財務の範疇には含まれない。3公立学校の予算執行における節間流用は違法行為である。4公立学校予算の大部分は,当該地方自治体の教育委員会所管の予算。学校運営協議会について,正しいものを選ぶ問題1公立幼稚園にも学校運営協議会を設置できる。2学校運営協議会の委員の身分は地方公務員。3学校の教職員は学校運営協議会の委員になれない。4学校運営協議会は非公開が原則。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。※テキストがないので解答はほとんど自信ありません。CO2排出量が少なく、CO2に依存しない社会。資源循環と廃棄物量を削減する社会。人間の活動に合わせて、自然を活用する社会。環境教育の評価について、正しいものを選ぶ問題1地球温暖化に対して,児童・生徒が二酸化炭素の排出削減により評価2総合的な学習の時間の中で環境教育を計画し,必ず評価項目を設定する。3理科と社会科の中で環境に対する内容や項目を設け評価する。4扱っている各教科のねらいを踏まえて行うために直接評価はできない。環境教育のねらいについて,適切でないものを選ぶ問題1問題解決学習における発表・表現技能を伸ばす。2環境に対し,気付きや疑問を基に考え,表現していく能力を伸ばす。3環境に対する豊かな心情をもつ。4環境保全のためにできることを考え,協力して問題を解決する。環境教育について、適切でないものを選ぶ問題1幼いころの自然体験から自然への共感を育む。2安全のため,学校の敷地内で行う。3自然に共感している大人の姿を見せる。4地域の人々の力をかりる。ゴミ分別の意識付けのために配慮すべきことについて,適切でないものを選ぶ問題1ゴミを分別する場合,リサイクルマークを使うことも指導する。2ペットボトル類は燃えるゴミとして処理させる。3ゴミ処理の最終段階を知ることことは,ゴミ分別に効果的がある。4地域のゴミ収集システムや処理場の見学は効果的である。自然体験型プログラムにおいて適切でないものを選ぶ問題1社会のしくみへの理解2自然体験を通じての感動。3自然そのものの理解4環境保全のために自ら行動する態度。環境教育の評価実施にあたって,適切でないものを選ぶ問題1各教科の目標やねらい等を踏まえる。2学校としての環境教育のねらいと照合する。3学習の指導過程へも行う。4学習結果に対してのみ行う。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。SCが教師と最も異なるところを選ぶ問題1子どもへ知識・技能を伝える。2子どもの頑張ろうとする力を方向づける。3子どもにやり方を示し教える。4子どもの可能性や本来持つ力を信じて待つ。SCには守秘義務があるので、どんな情報も教師に漏らすことはできない。教師はSCに自分自身に関する相談をすることはできない。カウンセリングの第一の目的は問題の原因をつきとめることにある。SCと面接をしている子どもに対して,教師はそれまでと同様の関わり方を継続していく必要がある。重大な事件・事故後の対応について,正しいものを選ぶ問題1後々に深刻な心理的影響を及ぼすPTSDは医療的支援をただちに必要とする。2緊急事態における対応は専門的知識を持つ支援チームに任せるべきである。3心の傷の早期発見のため,一刻も早く専門家による全員面接を実施する。4外傷的体験を話したがる子どもには話をさせることが心の回復に有効である。不登校への関わりについて,正しいものを選ぶ問題1必ず保護者から生育歴を聴き取る。2怠学傾向の子に対しても不登校かもしれないという視点を持つ。3常に家族関係に踏み込んだ指導を行う。4教育相談担当が中心で、担任は補佐的な立場で関わる。発達障害について,適当でないものを選ぶ問題1自分がどんな気持ちなのかを理解するのが難しい。2人の気持ちを理解するのが難しい。3人が交わる場面で起こっていることを理解するのが難しい。4状況判断の悪い親に育てられている。保護者自身の子ども時代の心の傷が大人になっても残っていることがある。配偶者間の暴力被害があっても、専門機関に任せ,学校は関わらなくてもよい。保護者自身の子ども時代のトラブルは、今では反省していることが多い。保護者自身のメンタルヘルス上の問題は、できる限り明らかにする必要がある。保育Cは就学後も児童の相談に応じる。保育Cは幼児の発達支援を行う。保育Cは幼児の健康の維持向上を図る。保育Cは地域の保護者に対しても支援を行うことがある。SCの守秘義務について,正しいものを選ぶ問題1知りえた個人情報は,学校関係者間でも厳守されるべきである。2学校全体で広く守秘義務の意味について考えることが大切である。3大人の指導責任下にあるので、子どもに関する守秘義務はない。4教育現場では連携が大切なので情報は全てオープンにすべきである。著作権の関係上、実際の問題とは変えてあります。小学校外国語活動が必要な理由として,もっとも適当なものを選ぶ問題1中学校から文法や語彙を教えても間に合わないから。2他の教科同様、小学校での体験的学習が中学校以降の理論的学習を促すから。3小学校から始めれば、ネイティヴの発音に近づくから。4小中高で英語を学ぶ総時間数を増やすことができるから。中学校英語へのつながりについて、もっとも適当なものを選ぶ問題1最初はチャンク表現が多いが、徐々に英語の文法も教える。2発音が重視されるので,中学校の英語の発音が良くなる。3文法や語彙を教えざるをえないので、中学校英語の文法とつながる。4何度も触れてきた表現は、中学校で分析的な知識として学びやすくなる。Talkをふんだんに入れた授業をする。2担任が中心となり、地域人材やALTと組んでチームティーチングをする。3ALTが地域人材と一緒にチームティーチングをする。4担任ひとりで教えてはいけない。※小学校英語は知識的な硬い言葉はNG。コミュニケーションの道具としてことばを学ぶ際に注意すべきこととして、もっとも適当なものを選ぶ問題1日常の場面でよく出てくる表現をたくさん覚えておくこと。2できるだけたくさんの単語を覚えておくこと。3ことばを問題解決の道具として使えるようになること。4文法知識をできるだけ正確に使えるようになること。「英語ノート」の扱いについてもっとも適当なものを選ぶ問題1教科書ではないので,自主教材や既成の教材を使用してもよい。2教科書ではないが,自主教材などを使用することは許されていない。3教科書なので,その内容のすべてを使用しなくてはならない。4教科書だが,指導要領にそっている他の教材を市町村の費用負担で使用できる。1問7高学年児童にあう活動内容でもっとも適当なものを選ぶ問題1たくさんの英語を何度も声に出して繰り返す。2たくさんの歌やチャンツつかって身体を動かしながら練習する。3絵本の読み聞かせができるように英語を覚える。4まとまった話をかんたんな英語で聞いて、それについてのクイズに答える。小学校外国語(英語)活動を成功させるための体制作りとして,適当でないものを選ぶ問題1ALTを積極的に採用し、また英語ができる地域の人々の協力を得る。2すべての学校が一律に同じ条件でスタートラインに立つ。3保護者の理解を得るため,保護者への説明責任を果たす。4学校教育目標との関係を整理し,継続的に取り組める校内体制を整備する。0このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。