次は、昨年の冬期に出題された、この章にしてはめずらしく悩ましい問題です。その2同僚性の構築について、次の4つうちから,もっとも適切なものを一つ選べ。同僚性の構築は、人間関係にかかわることなので,教科指導とは関係がない。同僚性の構築は、主に日頃からの会話や親睦会によって促進される。同僚性の構築は、同僚同士の関係なので、管理職のあり方とあまり関係ない。同僚性の構築は、学校全体の方針の共有や授業研究によっても促される。ここからはいつものように新たに出題されるかもしれない内容のオリジナル予想問題。その3担任するクラスの子どもが家庭で虐待を受けている疑いがある。対応として適切なものを次の4つの中から選びなさい。1.法律により報告義務があるのですぐに警察に連絡し子どもを保護してもらい、保護者への対応も含めて警察に任せる。2.プライバシーの問題があるのでなるべく問題が表に出ないように、管理職と相談しながら担任と学年主任で保護者と面談し、厳重注意をする。3.児童相談所と連絡を取り合い、必要に応じて警察やスクールカウンセラーなどの学校外の専門家と協働しながら組織的に対応していく。4.法律で、虐待を発見した者は児童相談所などに通告する義務があるので、まず児相に報告し、その後の問題解決の中心になってもらう。その4いじめにかかわる組織的な対応について述べた次の4つの文で、適切でないものをひとつ選びなさい。1.いじめが生じたら、どのように解決するのか、そのプロセスを学校が組織として策定し,保護者や子どもに周知することも必要である。2.担任ひとりだけでなく、学年や教科担当教員など、多様な視点で多様な場面における子どもたちの行動を理解し、関わっていくことで、問題の悪化を防ぎ事態を好転できることが多い。3.被害者・加害者への個人指導だけでなく,いじめの定義や解決の道筋を校内で協議することが有効な組織的対応につながる。4.いじめは、基本的には加害者・被害者の間の個人的な問題であり、学級のあり方など学級全体の人間関係とは直接関係がないので、学級づくりや学校づくりなどによる組織的な取り組みとは異なる面がある。)に入る語の組み合わせとして適切なもの選びなさい。)の良好さが,学校という場には求められている。1その2をめぐるブログコメントでの論議を下記に再掲しますのでご参考までに。その2同僚性の構築について、次の4つうちから,もっとも適切なものを一つ選べ。同僚性の構築は、人間関係にかかわることなので,教科指導とは関係がない。同僚性の構築は、主に日頃からの会話や親睦会によって促進される。同僚性の構築は、同僚同士の関係なので、管理職のあり方とあまり関係ない。同僚性の構築は、学校全体の方針の共有や授業研究によっても促される。これは過去問ですが、この解答についてみなさんのご意見をお伺いしたところ、三人の方々からそれぞれ大変説得力のある解答を頂きました。「選択肢の選び方」についても皆さんの参考になる点が多々ありますので、まずはコメント欄からそのまま引用させていただきます。北の国さんより4が正答ではないでしようか。1と3は明らかに適切ではないです。同僚性は教科指導でも大切ですし、管理職とも培っていくべきものです。2の日頃の会話や親睦会も大切ですが、「主に」と「~によって」という限定されていると思わせる言葉が入っているのがキーだと思います。よっても」と、「も」が入っているので、これだけではなく他にもあるというニュアンスが含まれていると考えられます。nonさんより視聴が終わっている講義でしたので私も考えてみました。1と3は「関係がない」と言い切るのが横暴なので外し、2と4で迷いました。2の日頃からの会話や親睦会は、自分から意図的にする行動であり4の学校全体の方針の共有や授業研究は、学校から設定される場であることを考えて「同僚性の構築」は、『自ら』いい関係を同僚間で築こうとする気持ちが大切なのではないかと判断しました。組織的対応や同僚性を醸成させるものとして、「(同僚間の)日常的なコミュニケーション」が前よりも強調されています。いう分析もあり、私は迷ったあげく2を選びました。適切ではないと思います。(講習テキストから)と同僚性を定義しています。強制される協働」なので間違い。よって、正答は2だと思います。3人とも、1と3が「関係がない」と「断定的」であり、かつ明らかな間違いであるとして除外し、2か4のどちらが「間違っている」(または「適切」か)という選択になっています。北の国さんは、2、4のそれぞれ「主に~によって」と「~によっても」という「限定」することばに着目し、自分なりの解答を導き出しています。「正四択」問題や「誤四択」問題で特にまぎらわしい問題についてはこうした「限定」することばを手がかりして考えることがポイントです。出題者は、こうした「限定」ことばを駆使して四苦八苦しながら選択肢をつくっているからです。これに対して、nonさんとAILさんは、「今年度の傾向」と引用文の読み解きから、解答を導き出しています。これも問題解法の「王道」とも呼ばれるべきものでしょう。それで肝心な正答は、2なのか4なのか。Hargreavesからの引用(これは前のテキストにもあります)が、AILさんのご指摘の部分だとしたら、その直前に「協働や同僚性は、TTや計画立案などのフォーマルな活動だけでなくインフォーマルなものも含む」とあるのは講師の考えだと思われます。したら、北の国からさんご指摘のようにフォーマルな活動「も」同僚性を育むわけですから、4は排除できないのでは、と考えられます。ちなみに「授業研究」ということばにひっかかりを感じる人もいるかもしれません。「教材研究」という個人的にもできる研究と混同しやすいからです。この講師はこれまでの講習の中で、「学びの共同体」を実践している学校の例を出し、授業をビデオに撮って教員みんなで子どもの学びを探り合うと言う授業研究のスタイルを紹介しています。いう意味での「授業研究」ですから、「同僚性」にとっては必要なものとなります。実際昨年の正答は4だったと思われます。それでは、4が排除できないなら2は適切ではないのか、ということになりますが、今回のテキストを読む限り、「インフォーマルなもの」「日常的なコミュニケーション」が組織的対応を支える、とありますから、「主に~によって」でも全然OKなんじゃあないか、とも考えられます。「親睦会」(実際の問題では「懇親会」)というのはちょっと行き過ぎなんじゃないの、と、これを×と判断する根拠にする人もいるかもしれません。教職員に「何があなたを教師として成長させたか」とか「同僚性には何が一番大切か」というアンケートにほとんどの教師が、「同僚との日常的な語らい」と答えます。「懇親会」の席で愚痴をこぼしたり、お酒の力を借りながら教育論をたたかわせたり、といったこともきっと含まれるでしょう。今、学校の職員室は、一人ひとりがパソコンに向かって仕事をしていて、相互に対話をする機会が乏しくなっていると言われます。若い教師なら、下手に職員室で弱音を吐いたら自分の評価に影響するんではないかと心配する向きもあるのでしょう。ただでさえ「世界一の多忙」にさらされている日本の教員が、さらに、一人ひとりばらばらにされ、協働ができなくなったら、ますます日本の教育の質は落ちていくでしょう。した教育現場の現実を考えるとき、この問題の2も「正解」としたいところです。結論はといいますと「こんな問題は今年は出ない」「出させてはいけない」(なんだ、そりゃ!?)たぶん出題者が期待していであろう答えは4だと思われます。コメントを寄せていただいたお三方、ありがとうございました。0このページのトップへ教育の最新事情・傾向と対策(10)問10(第10章)大幅にリニューアルされた第10章の夏期の問題は以下の通りでした。(正四択)2つの問題とも、ムダに難しい問題に仕立てられています。選択肢の中にドラッガーの経営理論が出てきたり、学校教育法の細かな条文が出てきたりで、「そんなこと覚えてないよ!」と思わず叫びたくなるような問題。項に『副校長,主幹教諭,指導教諭,・・・を置くことができる。』という条項が加わり」と書いてありますが、実際の試験では「・・・」の部分の「栄養教諭その他必要な職員を」がきっちり選択肢に入っています。受験者は、「あれっ?栄養教諭なんてあったっけ???」と思い悩むわけです。いうと実際の37条2項は、「小学校には」となっていますが、問題文選択肢では「学校は」となっていて、厳密に言うと間違いということになります。「協働責任」(「共同責任」ではなく)という見慣れないことばも選択肢の中に出てきます(「説明責任」の間違いと思われます)。明らかに違うのは、校長の仕事は、所属職員の「人事管理」ではなく「監督」。それから「教育基本法21条」なんてない、ということ。全体としてホント、何がなんだかわからない問題になっています。曲者で、これは学校の中につくられる組織ではありませんので要注意。した傾向と対策を出せないのでここも昨夏のオリジナル予想問題で勘弁してください。その1学校運営の制度やあり方について述べた次の4つの文の中から、適切でないものを一つ選べ。1.学校教育法の改正で、新たに副校長や副園長という職階を設けることが定められた。2.学校評価には自己評価,学校関係者評価,第三者評価があり、別々の評価活動として、すべての学校に義務付けられた。3.学校教育法改正で新たに設けられた主幹教諭は、校長・園長,副校長・副園長および教頭の命を受けて校務・園務の一部を整理し、ならびに児童・生徒の教育または幼児の保育をつかさどる職である。各学校は教育活動や学校運営の状況について自己評価を行い、その結果に基づき学校運営の改善を図るため必要な措置を講ずることにより、その教育水準の向上に努めなければならないと定められた。)に適する語を選びなさい。)に入る語の組み合わせで正しいものを選びなさい。学校運営は経験と勘、前例などを重視するあまり、社会や児童生徒の変容、保護者の期待などに的確に対応できていないという批判もされた。)を推進しなければならない時代が到来したとも言える。その4小中一貫教育の期待される成果を述べた次の4つの文の中で、適切でないものを選びなさい。1.9年間の年齢差によって、自然と年長者が年少者のモデルになり、子どもたちの間に年長者を目標とする関係が生まれやすい。2.9年間を見通した教育課程やシラバスを作成することにより、9年間の学びの連続性や系統性が保障される。3.小学校と中学校という、異なる文化が融合することによって、より深い児童生徒理解が実現できる。4.小学校高学年での教科担任制や教科指導の専門性を活かした教育が実現できる。(第9章)夏期の出題内容は下記の通りです。(土)学習指導要領改訂の方針(正四択)(日)学習指導要領が改訂されてからの状況(誤四択)(土)の問題はこれまで通りの傾向の学習指導要領にかかわる問題でしたが、(日)は、テキストの改訂を受けて、テキストの内容に沿った「指導要領改定後の教育をめぐる情勢」にかかわる新傾向の問題が出されました。具体的内容としては予想通り、「国際学力調査(PISA)にかかわる内容」が誤選択の正解として出されました。「国際学力調査の結果は低下する一方であり,学力低下論争が再燃した。」×(2009年より上昇傾向、2012年には世界トップクラスとなる)おそらく、冬期も土日にわけてどちらかの問題が出題されると予想されます。したがってこの章も、夏期の予想問題がそのまま利用できますので下記にそのまま貼っておきます。問9(その1)新学習指導要領で2008年3月に改訂された点について,次の1~4のうちから,正しいものを一つ選べ。文化的な活動を大事にする視点から,音楽,図画工作(美術)の時間を増やした。小学校,中学校ともに,一番授業時間数が増えたのは国語である。3.教科横断的に言語活動を重視するという観点が強調されている。小学校の第5,第6学年で,外国語活動が選択科目としてはじめて設けられた。(その2)2008年の学習指導要領の改訂にあたって立てられた方針として,次の4つのうちから,正しいものを一つ選べ。「生きる力」をつけるという理念から、「確かな学力」の重視に移行する。「主体的な学び」という理念から,基礎・基本的知識の習得重視に転換する。1998年の改訂で削減しすぎたと言われる教科内容を、一部復活させる。新しい傾向としては、以下のような問題が考えられます。実施とその影響について述べた次の4つの文の中で、正しいものを選びなさい。悉皆調査として行われてきたが、学校や自治体に及ぼす影響はそれほど大きくない。年調査の結果では、都道府県別の平均点を見る限り、地域間格差は、益々拡大していく傾向にある。年調査の結果では、全体的に基礎基本的な知識を測るA問題の成績が思わしくないことなどが指摘されている。4.調査結果が思わしくなかった自治体や学校においては、対応策として全国調査用の問題集を使って試験対策的な学習を促すところもあり、調査目的との整合性を懸念する声もある。問9(その4)国際学力調査(PISA)の結果について述べた次の4つの文の中で、誤っているものを選びなさい。1.2003年、2006年の日本のPISAの成績は低下し、いわゆる「PISAショック」と呼ばれ、その後の「脱ゆとり教育」に拍車をかけることになった。2.2009年のPISA調査で日本はやや持ち直し、2012年には、2000年を上回る過去最高の成績を上げ、OECD加盟国の中では実質総合1位と言える。豊かな創造性,社会性やコミュニケーション力が、日本の児童生徒に育っていることを意味する。実施してきたことの効果の現れと見ることができる。0このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。