たちと「ともに......」という気持ちを共有できる人ここのボランティアでの体験談(21歳大学生)大学1年生の時に初めて参加して,今年で4年目です。最初は中学校の先生になれれば......そのためのいい経験になれば,という気持ちで始めましたが,この活動で,小学生の子どもたちと触れ合って(接触)いるうちに,自分には小学校の教員が性格的に合っているんじゃないかと,気づくことができました。今は,明確な将来の目標もできて,充実しています。この活動のいいところは,「自分が楽しんでいい」というところだと思います。それだけじゃなくて,それを子どもたちと視線を合わせて,共有することで,さらにもっと楽しくなっていく。ボランティアって言っていいのかと思うくらい楽しいです。あと,ここに集まる大人のみさんが,いろんな方がいて,すごい人たちばかりで,しかもやさしく付き合ってくださるので,すごく勉強になります。仲間が増えたら,ぼくもうれしいです!よかったら参加してみてください。56.桜山市文化センターはどんな人を募集しているか。A.子どもが好きでないひとB.子どものために頑張る人C.子どもたちと一緒に楽しい時間を過ごす人D.子どもたちのために楽しい時間を過ごす人57.この体験談を書いたのは誰か。D.大学4年生58.文中に「明確な将来の目標」とあるが、その目標はどれか。A.大学の教員になることB.小学校の教員になることC.中学校の教員になることD.学習センターの職員になること59.文中の「それ」の指すものはとれか。A.自分が楽しんでいいということB.子どものために何かをすることC.子どもたちと視線を合わせることD.子どもたちと楽しく触れ合うこと60.文中の「ここに集まる大人のみなさん」は誰か。A.中学校の教員B.小学校の教員C.ボランティアの人D.将来の目標のある人(二)これまでの教育では,人間の頭脳を倉庫のようなものだと見できた。倉庫は大きければ大きいほどよろしい。中にたくさんのものが入っていればいるほどけっこうである。人間の頭はこれからも,一部は倉庫の役を果たし続けるが,それだけではいけない。新しいことを考え出す工場でなくてはならない。倉庫なら、入れたものをなくさないようにしておけばいいが,ものを作り出すには,そういう保存保管の能力だけでは足りない。工場にどんなものでも入っていては作業能率が悪い。必要でないものは捨てて広い(ア)をとる必要がある。いって,すべでのものを捨ててしまっては仕事にならない。倉庫の整理はそこにあるものを順序よく並べることであるが,(イ),工場内の整理は,作業の邪魔になるものを捨てることである。この工場の整理に当たるのが忘却である。人間の頭を倉庫として見る場合,忘却は危険だが,入間の頭を工場としてみる場合,能率をよくしようと思えば,どんどん忘れることが必要である。61.「これまでの教育」では人間の頭をどう見てきたか。A.倉庫のようなものだ。B.工場のようなものだ。C.頭が大きければいいものだ。D.製品生産の能力63.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。D.立場64.文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。D.それに対して65、この文章の内容に合っているものはどれか。A.倉庫と工場の整理をしてはいけない。B.知識を勉強する時,忘却が必要である。C.知識を整理する時,忘却も必要である。D.人間の頭は倉庫とまったく同じである。(三)子どもの習い事(オ艺学习)として人気の高い「書道」ですが,これはただの「字を上手に書く練習」ではありません。書道をやると,まず集中力が身に付きます。一度墨で紙に書いてしまったら,鉛筆で書く時のように消しゴムで消すことはできません。そのため,書く前に心を落ち着かせ,字の形や筆(毛笔)の動かし方を頭の中に思い浮かべます。その書き方に沿って字を書くので,自然に紙や手に心が集中するのです。それから,道具を扱う力が身に付きます。筆や墨は,正しく持って上手に使わないと,服を汚したりします。子どもたちは、道具の正しい扱い方には意味があると学ぶのです。自分の道具を自分で準備したり片づけたりするのも大事な勉強です。(ア),道具によって,字が上手になるだけでなく,人生に必要な基礎の力をつけることができます。子どもに書道を学んでほしいと考える親は,今後もいなくなることはないでしょう。66.文中の「集中力」の具体的に指すものはどれか。A.筆で書く時の集中力B.鉛筆で書く時の集中力C.道具を準備する時の集中力D.消しゴムで消す時の集中力67.文中の「その書き方」の指すものはどれか。A.先生の正しい書き方B.墨で書いた時の書き方C.鉛筆で書いた時の書き方D.頭の中でイメージした書き方68.文中の「道具を扱うカ」に合うのはどれか。A.筆や墨などを正しく上手に使う力B.人から借りた道具を大事に使う力C.書道の道具の使い方を人に聞く力D.汚した服を自分できれいに洗う力69.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれかA.それではB.それからC.このようにD.そのように70.筆者がこの文章で最も言いたいことは何か。A.書道は,本当は家で親が子どもに教えるほうがいい。B.書道は,人生に必要な基礎の力を付ける立派な習い事だ。C.書道は,字を書く機会が減っても,なくならないだろう。D.書道は,学ぶことが多いので大人たちにもぜひ勧めたい。(四)わたしは小学生時代苦い経験がありました。祖父が外交官で,祖母はイギリス生まれ,母は中国生まれと,国際的な家庭で育ちました。日本の小学校に通ったのですが,家庭の文化と学校文化がずいぶん違うため,常に不安でした。「失敗したくない他の子と違うと思われたくない」と,いつも周囲の様子を見ながら,他の子の真似(模仿)をしていました。それでまた「キョロキョロしている(东张西望)」と注意されてしまい,しばらくの間は学校に行こうとするとおなかが痛くなったりしました。そんなわたしが変わったのは,3年生の時に新しい担任の先生と出会ってからです。その先生は,わたしの作った物語を見て「すてきなお話」と褒めてくれたのです。それが嬉しくて,褒められたくて,毎日お話を書いて先生に見せました。物語もだんだん長くなり,文章を書くことも楽しくなりました。それが自信となり,給食(学校供餐)もたくさん食べられるようになって体力も付き,気づくと(ア)。教員の行動にはそれだけの影響力があるから,これから教員になりたいみなさんに覚えてほしいと思います。教員として日々の自分の言葉や態度を客観的に振り返る(回顾)ことが大切なんだと思います。71.文中に「他の子の真似をしていました」とあるが,その理由は何か。A.自分は何もできないからB.他の子のほうがすばらしいと思ったからC.他の子を真似するようにと言われたからD.自分が特別な存在だと思われたくなかったから72.文中に「おなかが痛くなったりしました」とあるが,その理由は何か。A.体が弱いからB.学校に行くとつらいからC.周囲の様子がおかしいからD.日本の食生活に慣れないから73.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.失敗も多くなりましたB.先生が好きになりましたC.学校は楽しいところになっていましたD.自分が他の子と同じようになっていました74.文中に「目々の自分の直葉や整度を客製的に振り返ることが大切なんだ」とあるが,その理由は何か。(或一篇文章)写作要点:1.简单介绍一下该书(或文章)。1.字数为300~350字。2.格式正确,书写清楚。