こんな簡単なこともなかなか常識にはならない。国語教育にも若干の責任がある。5.【残席12/今回は定員は増えません。お申込はお早めに】第6回教室ファシリテーションセミナーin東京。10月7日(日)に新宿で。ファシリ導入へのステップをワークショップで提案します。Reflections/寺尾聰/2006ノスタルジーを差し引いても、このアルバムは素晴らしいと思う。7.一度に一つのことしか指示しない、次の指示は全員が一つ目に指示されたことをやり終えたことを確認したあとに提示する、これを「一時一事の原理」と言います。向山洋一が提示し、「法則化運動」によって全国に普及しました。小学校でも中学校でも大切にしなければならない指導言技術の筆頭です。発揮する原理ということができます。8.子供達のだれもが知っていなければならないことは、常に全員に指導する。それも今日は今日の当番に指導し、明日は明日の当番に指導すれば良いというような時間差をつくらない。最初から全員を連れて行って指導する。これを「全体指導の原理」といいます。その後の1年間が見違えるように楽になります。9.決して言葉だけではなく、具体的に本番どおりにやってみることが大切です。これを「具体作業の原理」と言います。いくら「具体作業の原理」を用いて実際にやってみたとしても、一回きりでそれが定着しないのでは意味がありません。「具体作業の原理」は「定着確認の原理」とセットなのです。10.【ブログ更新】『学級経営10の原理・100の原則』http://kotonoha1966.cocolog-nifty.com/blog/2012/08/10100-39e8.html11.新刊『一斉授業10の原理・100の原則』について、先ほどから編集者と細かいやりとり。メールの内容から察するに、最終のチェック段階に入っている様子。それほど遠くない時期に刊行されそうだ。このシリーズには特別な思いがあるので、やはり嬉しい。12.怒鳴る教師になってはいけません。しても怒鳴らなければならない場面というのがあります。その場合、30秒怒鳴ったら、その後、30分はその子とじっくり話さなくてはなりません。1分怒鳴ったら1時間その子と話してフォローしなければなりません。このくらいが最低ラインです。13.フォローしなければならない状況に至ったら、うまいことを言おうとしてはいけません。言い訳など以ての外です。何より大切なのはその子と時間を共有することです。二人だけで静かに、ゆったりとした時間を共有することです。これにまさるフォローはありません。意外と意識されていない教育技術です。世代別「身につけたい24のこと」(2016.03.05)「研究集団ことのは」4月例会(2015.04.18)雑感(2015.04.05)上からも、下からも...(2014.12.03)教師らしくなりたい?(2014.06.03)コメントコメントを書く名前:メールアドレス:(ウェブ上には掲載しません)アドレス(URL):この情報を登録するコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。31プロフィールRSSを表示する@niftyが提供する無料ブログはココログ!。