2012-04-27ノートの取り方を知らない学生が増えている自己成長の考え方ノートの取り方を知らない学生が増えている。勉強ができない学生は毎年、一定の割合でいるが最近特に「ノートの取り方を知らない」学生が多い気がする。それは、「勉強のやり方をわかっていない」のと同義だ。以下のような「ノートの存在意義」がわかっていなければノートのレイアウト術などをいくら調べても無駄である。口頭説明・板書に関わらず、必要と思われる情報をノートに記録する。大切なのは、講師の発信した情報の中から重要と思われるものを「自分で」判断するところにある。それが板書なのか口頭なのかは伝達方法の違いであって情報の価値とは無関係である。(むしろ、口頭のみでポロリと漏らした情報こそ重要な場合が意外とある)勉強ができない人は授業が始まって講師が熱心に説明していても黒板に何か書かれない限り、知らなくていい情報だと思っている。話の途中で黒板に書かれた単体では意味のない単語や図を熱心に写し取る。授業でも文字情報のみが重要と考える人は勉強ができていない。最近では休み時間の間に黒板の内容をカメラで撮る学生がいるが、これもまったく意味がない行為だ。勉強のできる人は授業が始まると、まず「聞く」。聞いて理解し、「これは覚えておくべきだな」と判断したらノートに記録していく。情報が一度、脳みそを通る。(そして重要な情報を説明している際に前を向いて聞いている学生は「できるヤツ」だと講師にもわかる)勉強ができない人の勘違い・黒板に書かれた内容だけを忠実にノートに記録すればよいと思っている。・口頭でのみ説明された内容はあまり重要でないと思っている。・黒板に書かれた情報はすべて重要であると思っている。勉強できない人は勉強ができる人の「結果」だけを真似ている。→「だから自分もノートをがんばって取れば勉強ができるはず」などと考えている。→「自分の前にも空の皿を置けば腹がふくれるはず」という発想にすぎない。結果が同じでも過程は伴わないのだ。ポイント2あとから情報を引き出しやすいように記録する。ノートとは「補助記憶装置」である。必要なときに情報を取り出すために使う。その目的さえ達成できるなら、ノートじゃなくパソコンやiPadに打ち込んでも構わない。速やかに取り出すことができるならばノートは不要である。勉強ができない人の勘違い・授業の黒板を写し終わった段階でノートの役目が終わったと思っている。・汚い書き方でもとにかく授業中にノートを書いていることが大事だと思っている。・黒板に書かれた順番通りに上から順に記録すればよいと思っている。授業で説明された内容は、ほとんどの場合においてのちに利用する情報である。調べた項目だけでなく、関連する情報も含めて読み取れるような記録の仕方を目指すべきだ。情報を取り出す際のことを考えずに記録されたノートをテスト前に熱心に読み返したところでまったくの無意味である。指導の仕方によって正しい使い方を意識できなくなる。記録の仕方・必要性は個人によって異なるので生徒たちのノートを同じ視点でチェックしても意味がない。「ノートさえ写していれば怒られないんだ」という勘違いを生む。試験をやらせてみるべきだろう。試験で問われた問題を解決するためにノート(または暗記した内容)から正しく情報を取り出せているならば問題ない。自分の記録で不足していた情報が何かを認識できる。現在、学生という立場で上記のような「間違ったノートの使い方・とらえ方」に当てはまる人は速やかに意識を変えた方がよい。今のままではいくらがんばっても無駄に紙を浪費しただけのノートしか生まないし、その作業と「勉強する行為」とは無関係だからだ。この記事をベースに加筆・修正したものをKindleで読める電子書籍として発売中です。これまでに出したKindle本が8冊とな...2019-01-09教え方がうまいだけでなく、学生の自習を促進できる人こそ優れた講師だ2年間塾で働いてやっと分かった。...2014-04-18勉強の仕方を間違えている学生たちへ4月になると毎年新しい学生を受け持つ。執筆した書籍スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。