沖縄も冬は寒い日々が続きます。散歩には適さないと思うかもしれませんけど、実は夏よりずっとたのしく散歩できます、何しろ夏は暑いから。今日も寒い1日です、どこかで一度待って歩いてみようと思います。みなさんも車でパッと移動して「ここいいかも」と思う処を歩いみませんか、たのしく歩くと心に残る風景に出会うことができます。自然と〈知的好奇心〉がゆりうごかされます。最近歩いた時にとった写真を紹介しましょう。すごいというわけではありません、しかし自分自身の心の中には忘れられないシーンになります。これは人間より大きな石、地元のものなのかどうか、また行って調べてみないといけません。最近はいろいろな処を歩いていても〈石〉のことが気になります。たのしくあるけば必ずといってよいほど自由研究のテーマに出会います。わたしはネコ好きだからか、よくネコさんたちが寄ってきてくれます、中でもこのネコさんの顔は忘れられません。今までみた中で一番強そうでした。ライオンとかトラの様な風格があります。瞳もブラウンでかっこいい、ボスねこなんじゃないだろうか。寄って来てくれるくらいですから、撫でても怒ることはありません。ネコさんたちはきれい好きですから、毛並みもととのってつやつやしています。それにしてもいい顔をしている。何も食べ物をもっていなかったのでプレゼントできませんでした、近々、もっていってあげようと思います。これは展望台からとった写真です。パノラマ写真で約180度ずつ、これは東の海側をとった写真。これは西の海側で、沈んだばかりの太陽の残り陽が山の形で輝いています、きれいでした。不思議なもので、こういう景色の一枚一枚が心にしっかり残っています。美味しい食事をとった様に豊かな気持ちになります。みなさんも、歩いて写真を撮ってみませんか。日常はたくさんのたのしさに囲まれています。毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所(RIDE)です。IT見本市〉を開催するのでみに来てほしい」という連絡が来て、タイミングよく時間ができたので初日に行ってきました。会場は活気があって、たくさんのブースが賑わっていました。以前から物流にドローンを活用する話は聞いていたのですけど、沖縄でも〈石垣島から西表島〉までの物流は実験的にすすめられていたんですね。ヘリの様なタイプのドローンが展示されていました。これで成功するなら、実験的には人間を持ち上げて移動できるシステムも可能ということになります、タケコプターの様な感じですね。経済的に行き詰った感のある日本社会をIT産業が突破してほしいです!毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所(RIDE)です。たのしい授業,楽しい授業,授業ネタ,魅力的な教材,ヨシタケシンスケの本「ものはいいよう」/たのしい教育研究所(RIDE)のオススメ本からたの忙しい(たのしい&忙しい)日々、知人がヨシタケシンスケの本を差し入れてくれました。ちなみに私の読書のデフォルト(初期設定)はソファーに寝っ転がって読むスタイルです。寝っ転がった人がいるとやってきて上でゴロゴロするのがア~ルのデフォルトで、これは上にのってきたア~ルをソファーに残して起き上がったあと。帯にある様に〈ヨシタケシンスケ読本〉といってよい一冊で、たのしい本でした。ヨシタケさんは、ホントにそういう一日を過ごしているのだと思います。格段とも読み方は左から右へ。ヨシタケさんは「りんごかもれない」で多くの人に認められました。さんのこういう言葉が出て来ます。『りんごかもしれない』で一番うれしかったのは、友人に「描いていて楽しかったでしょう」と言ってもらえたことです。すごく伝わった感があったというか。「そうなんだよ、これ、楽しかったんだよ」と。つくるときに自分が面白がっているかどうかがクオリティに直結する、それが経験できたのはすごく大きい気がします。「ものは言いよう」114pヨシタケさんがブレイクするきっかけが〈誰かに褒められるから描こう〉とか〈こうすれば売れるだろうというので描く〉とか、そういうことではなく「たのしく描くこと」だったということは重い言葉だと思います。私はヨシタケさんがブレイクする前から大好きだったので、最近、ヨシタケさんの作風が違って来たのではないかと気になっていました。これからもたのしく描いていってほしいと心から思っています。BOOKS)毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所(RIDE)です。最近書いた不登校やいじめについての記事に反響が届いています、やはりいじめや不登校は教育にとっての大きなテーマです。たのしい教育研究所(RIDE)設立の時に作成した活動指針には〈一般の子ども達、不登校の子ども達への支援〉という重要な項目があります、RIDEにとっても不登校の子ども達への支援は重要な活動です。反響の中には管理職の方からの質問などもありましたので、お答えも含めてここに書こうと思います。質問は〈不登校について教育界全体としての方向性はどうなっているのか〉という言葉にまとめられると思います。学校管理職の方へのスーパーバイズの時に利用した資料を元に紹介したいと思います。資料に目を通す前に予想を立てておきましょう。連携・協働体制の構築オ.その他どうしてそう予想しましたか?※これが3ヶ月くらい前、〈不登校〉に関して文科省が出した最新の文書です。都道府県の教育長に対しての通知なので、各県レベルで校長等に通達されるのはその後になります。予想に対応する部分については下線を引いておきました。いう文書を読むのは苦手だという人がいるかもしれませんが、そんなに難しい話を書いているわけではありませんよ。通知の前段をそのままのせておきます。支援の在り方について(通知)不登校児童生徒への支援につきましては,関係者において様々な努力がなされ,児童生徒の社会的自立に向けた支援が行われてきたところですが,不登校児童生徒数は依然として高水準で推移しており,生徒指導上の喫緊の課題となっております。した中,「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律」(以下「法」という。)が平成28年12月14日に公布され,平成29年2月14日に施行されました(ただし,法第4章は公布の日から施行。これを受け,文部科学省におきましては,法第7条に基づき,平成29年3月31日,教育機会の確保等に関する施策を総合的に推進するための基本的な指針(以下「基本指針」という。)を策定したところです。「フリースクール等に関する検討会議」において法の施行状況について検討を行い,令和元年6月21日に議論をとりまとめました。本通知は,今回の議論のとりまとめの過程等において,過去の不登校施策に関する通知における不登校児童生徒の指導要録上の出席扱いに係る記述について,法や基本指針の趣旨との関係性について誤解を生じるおそれがあるとの指摘があったことから,当該記述を含め,これまでの不登校施策に関する通知について改めて整理し,まとめたものです。文部科学省としては,今回の議論のとりまとめを踏まえ,今後更に施策の充実に取り組むこととしておりますが,貴職におかれましても,教職員研修等を通じ,全ての教職員が法や基本指針の理解を深め,個々の不登校児童生徒の状況に応じた支援等を行うことができるよう努めるとともに,下記により不登校児童生徒に対する教育機会の確保等に関する施策の推進を図っていただくようお願いします。12条第1項の認定を受けた地方公共団体の長にあっては認可した学校に対して,この趣旨について周知を図るとともに,適切な対応がなされるよう御指導をお願いします。)については本通知をもって廃止します。支援は,「学校に登校する」という結果のみを目標にするのではなく,児童生徒が自らの進路を主体的に捉えて,社会的に自立することを目指す必要があること。児童生徒によっては,不登校の時期が休養や自分を見つめ直す等の積極的な意味を持つことがある一方で,学業の遅れや進路選択上の不利益や社会的自立へのリスクが存在することに留意すること。義務教育段階の学校は,各個人の有する能力を伸ばしつつ,社会において自立的に生きる基礎を養うとともに,国家・社会の形成者として必要とされる基本的な資質を培うことを目的としており,その役割は極めて大きいことから,学校教育の一層の充実を図るための取組が重要であること。不登校児童生徒への支援については児童生徒が不登校となった要因を的確に把握し,学校関係者や家庭,必要に応じて関係機関が情報共有し,組織的・計画的な,個々の児童生徒に応じたきめ細やかな支援策を策定することや,社会的自立へ向けて進路の選択肢を広げる支援をすることが重要であること。既存の学校教育になじめない児童生徒については,学校としてどのように受け入れていくかを検討し,なじめない要因の解消に努める必要があること。児童生徒の才能や能力に応じて,それぞれの可能性を伸ばせるよう,本人の希望を尊重した上で,場合によっては,教育支援センターや不登校特例校,ICTを活用した学習支援,フリースクール,中学校夜間学級(以下,「夜間中学」という。)での受入れなど,様々な関係機関等を活用し社会的自立への支援を行うこと。その際,フリースクールなどの民間施設やNPO等と積極的に連携し,相互に協力・補完することの意義は大きいこと。主体的に社会的自立や学校復帰に向かうよう,児童生徒自身を見守りつつ,不登校のきっかけや継続理由に応じて,その環境づくりのために適切な支援や働き掛けを行う必要があること。家庭教育は全ての教育の出発点であり,不登校児童生徒の保護者の個々の状況に応じた働き掛けを行うことが重要であること。不登校の要因・背景によっては,福祉や医療機関等と連携し,家庭の状況を正確に把握した上で適切な支援や働き掛けを行う必要があるため,家庭と学校,関係機関の連携を図ることが不可欠であること。その際,保護者と課題意識を共有して一緒に取り組むという信頼関係をつくることや,訪問型支援による保護者への支援等,保護者が気軽に相談できる体制を整えることが重要であること。効果的な支援については,学校及び教育支援センターなどの関係機関を中心として組織的・計画的に実施することが重要であり,また,個々の児童生徒ごとに不登校になったきっかけや継続理由を的確に把握し,その児童生徒に合った支援策を策定することが重要であること。シート(参考様式)」(別添1)(以下「シート」という。)を作成することが望ましいこと。転校先等との引継ぎが有効であるとともに,支援の進捗状況に応じて,定期的にシートの内容を見直すことが必要であること。校務効率化の観点からシートの作成に係る業務を効率化するとともに,引継ぎに当たって個人情報の取扱いに十分留意することが重要であること。シートの作成と活用について」(別添2)を参照すること。(2)不登校が生じないような学校づくり1.魅力あるよりよい学校づくり児童生徒が不登校になってからの事後的な取組に先立ち,児童生徒が不登校にならない,魅力ある学校づくりを目指すことが重要であること。許さない学校づくりいじめや暴力行為を許さない学校づくり,問題行動へのき然とした対応が大切であること。教職員による体罰や暴言等,不適切な言動や指導は許されず,教職員の不適切な言動や指導が不登校の原因となっている場合は,懲戒処分も含めた厳正な対応が必要であること。学業のつまずきから学校へ通うことが苦痛になる等,学業の不振が不登校のきっかけの一つとなっていることから,児童生徒が学習内容を確実に身に付けることができるよう,指導方法や指導体制を工夫改善し,個に応じた指導の充実を図ることが望まれること。社会総掛かりで児童生徒を育んでいくため,学校,家庭及び地域等との連携・協働体制を構築することが重要であること。5.将来の社会的自立に向けた生活習慣づくり児童生徒が将来の社会的自立に向けて,主体的に生活をコントロールする力を身に付けることができるよう,学校や地域における取組を推進することが重要であること。-----整理してみましょう。文科省は不登校児童生徒の数がかなり多いという認識で、それを〈喫緊の課題〉と書いています。喫緊の課題というのは〈緊急に解決しなくてはいけない差し迫った課題〉という意味です。不登校が生じないために真っ先に明記したことそれは〈まず魅力的な学校づくりだ〉というのですこれは大きく見れば〈たのしい教育研究所〉のスタンスと同じです。人間が魅力を感じることにはいろいろあるでしょう、毎回ほうびをもらえたら魅力を感じるでしょうし、他の人たちが叱られ自分は褒められるとしたら、それに魅力を感じる人がいるかもしれません。いう外発的な動機付けは時間の流れの中で効果を失い、マイナス面が増えていくことは心理学的な実験からも明らかです。本質的な魅力的な学校づくりに〈たのしさ〉は欠くことができません。)の設立趣旨と合致します。文科省が〈たのしい教育〉と明記するまでにはまだ時間がかかるでしょう、しかし今現在でも、文科省が全体としてイメージしていることは「子どもたちが学校にいくのがたのしいという様な教育をしようよ」ということだと思うのですけが、どうでしょうか。教育にはいろいろな問題や課題が横たわっています。時代が進むにつれて、教育の効果によってその課題は減っていくと思うかもしれませんが、人々の興味関心の多様化や欲求水準の高まりによって、ますます問題や課題は増えています。そかし教育界全体が〈たのしい教育〉に実質的にシフトすれば、多くの問題や課題は氷解するはずです。教師自身が〈早く学校に行って子どもたちに授業したい〉と思える様になり、新しい豊かな世界に向けての胎動がはじまると思います。教員試験を受けるかた、教育管理職試験を受ける方は、しっかり読みこなしておく必要があります。今日は少し固めの話でした。́ー`)毎日たのしい教育に全力投球、たのしい教育研究所(RIDE)です。»サブコンテンツ研究所スタッフ募集中!-ボランティアスタッフ・嘱託スタッフ等-たのしい教育を学ぶならまず〈たのしい教育メールマガジン〉から!全国に読者を広げる〈たのしい教育メールマガジン〉は毎週金曜日発行、たのしい教育の通信指導としても人気です。仲里周五郎に師事し琉球空手七段を取得、沖縄で初のアドラー心理学カウンセラー資格を取得するなど多彩な顔をもつ。アラスカ単独キャンプなどアウトドア好きでも知られている。スーパーバイズなどを通して、学校現場や教育行政との関わりも深い。⭐︎を@に/☆☆研究所からの〈返信メール〉は遅くとも三日以内に差し上げています。届いていない場合にはメール受信設定の不具合だと考えられます。〈たのしい作文指導〉で大人気の教材「たの作」を追加印刷しました。欲しい方にお分けします、頒価1500円です。メルマガ会員の皆さんは2割引1200円でお分けしています。小学校3年生から中学生までを中心に利用されています。国語辞典のひきかたから、国語辞典の魅力、そして自分で発想するたのしさをテーマにした大人気の授業プランです。第一部、第二部とも1時間程度で授業が可能です。Reserved.このページの先頭へ。