ゲームを作ろう」を引用したものです。教員の発問や児童の反応に応じた展開を授業の流れに沿って記述しています。実践した授業内容に基づいて導入から展開、まとめなどの活動内容と教員側の留意事項等を時間の経過と共に説明されています。この展開例を参考にしていただきながら実践するクラスの実態に応じた授業を組み立てることができます。記事の下部に、「ゲームとのつきあい方授業指導案の概要」、「指導の展開例」1~5の記事リンクがあります。はじめに多くの子ども達が毎日遊んでいるゲーム。最近では、小学生がオンラインゲームに長時間興じているケースも増え、年齢にふさわしくないものも多くみられます。ゲームには他の遊びにはない独特の面白さや魅力があり、子ども達は知らない間に夢中になっているのに気付かない状況です。そこで、ゲームの魅力を考え、どのようにつきあうことが必要なのか、また夢中になるしくみや開発者の意図や技法、表現内容などを理解し、みんなで協力して分析、整理し、ゲームの有用性と悪影響の両面を考え、ゲームや様々なメディアとのつきあい方を自分で決める教材を準備しました。本記事は、全5時間構成の授業案のうち第4時間目の展開例「ゲームを作ろう」です。本時の目標ゲーム制作体験を通じてゲームの作り手の視点や意図を考え、互いに交流することができる。指導案、ワークシート必ず第3次まで実施してからすすめてください。文中の「○○○」は、教員の発問に対する児童の応答例です。なく、数々のフォーラムに参加し、新聞などのメディア掲載も多数。編集後記これまでの授業で学んできた内容の総復習として、実際に自分たちがゲームを作ってみる実践です。第3次までの実践と比べ主体的に活動する実践のため、子どもたちも楽しめるのではないでしょうか。第1次~第3次からお試しください。ワークシートグループ活動グループ学習インターネットコメントコメントはまだありませんより良い実践のためには、あなたの励ましや建設的な対案が欠かせません。ログインして、ぜひコメント欄をご活用ください。