レポート/託児(2)〜スケジュールの工夫」からの続きです。レポート/メモ(1)全体の感想」から連続掲載しています。★親としての反省点カイはこれまで4回ほど託児でお世話になっており、ある程度慣れていると思っていました。そのため、親として油断していた点などがありました。(1)帰る際のボランティアさんとの確認カイのボランティアさんは、その日の活動をメモにして渡してくれました。・サポートブックを受け取る確認を忘れました!・おやつをどれだけ食べたか確認をしませんでした←その日の食べる量を調整するために必要な情報=あわてていました。落ち着いて、カイの託児での様子を聞き取って、新しい発見ができたらよかったです。今回は長時間なのが気にかかっていましたが、お弁当の時間を間にはさむので大丈夫かなあと楽観していました。カイは「お弁当の後、私と帰るんだ」という見通しをもっていたようです。たしかに、これまで他人に預けた際に「迎えに来たら→帰る」というパターンしか体験していません。「間に1回パパが来て→また預けられる」のはパターン崩しであり、カイにとっては「もう二度と迎えに来ないかもしれない」不安をいだかせてしまったようです。クールで感情が表情に出にくい子なので、大丈夫だと過信しがちなのですが、お弁当の後のお別れのときは、私を追いかけてきました。午後の部は、内心かなり不安だったかもしれません。帰りに迎えに行ったとき、私の顔を見ようとしませんでした(これは怒っているときにします)。それでも、「まあたのしかったのだろう」と安易に思っていましたが、カイは、その夜ものすごく激しく泣いて目を覚ましました。日中の苦しさが、夢でフラッシュバックしたんだと想像します。その後3〜4日「突然泣き」をしていました...。時間が長かったことが問題ではなくて、「迎えに来たのに、帰れなかった」ことが、カイの不安を引き起こしたと思います。今回の講演会で、佐々木先生が「1対1対応しかできないこと」を口をすっぱくして繰り返されていたことを思い出します。「1対1対応」とは、自閉症が、想像力が乏しいため、「1つのパターンをマスターするとそのパターンで(固執して)毎回処理しようとする」ことを意味します。園長先生は「園長先生」と呼び名を理解すると(1対1)、同じ園長先生を「○○先生」(1対2)と呼ぶバリエーションは許容できない。【人の役割】このボランティアさんは「遊んでくれる人」で「お勉強をする人」ではない。【場所の意味】この机は「ごはんを食べる場所」で「お絵かきをする場所」ではない。この1対1対応が崩されると激しい混乱や不安を招くことがあります。今回、カイの中に預けられたとき、「パパ(ママ)迎えに来る→帰る(=だから安心)」という1対1対応があることを認識しました。今後、スケジュールをある程度理解できるようになれば、「お弁当パパと食べる→ボランティアさんと遊ぶ→パパ迎えに来る」といった見通しを持てるようになると思います。その点ができていないことを考えて行動しなければ、と夜中にカイの号泣を聞きながら、痛感しました。託児がよかっただけに、親として「配慮が足りなかったなあ」と反省しました。【後日談】ボランティアのNさんから写メールをもらいました(ありがとう!)。はなちゃんという女の子と午後からほとんど一緒に過ごしました。カイの「写真撮られるのはイヤ。たのしい」という横顔が。どれだけうれしそうか、親にはわかります。不安はあったけど、楽しんでもいたのですね。レポート/おまけ」へ続く。11:42託児の記事、興味深く読ませんて頂きました。子どもが混乱を起こし原因を細かく分析され今後にいかせる事、簡単なようで、実は大変。託児記録とか、一冊のノートがあるといいのかな?とおもったり、次までの託児の間は長いとおもので、再構造化のために必要なことが次にきちんとした形で伝えていけること。人気記事(過去2か月)「最新トラックバック」は提供を終了しました。