〜ピアノなブログ〜発達障碍児へのレッスンアプローチ”障碍者&幼児”、鍵盤の誕生からピアノが生まれるまでの”ピアノの歴史”、ピアノを弾く上でのコツ”HowTo”、ピアノを弾く上で知っていると楽しい”知識”など。音楽のほか読書やグルメな話題も。コメント欄での議論はお控えください。何それ?というテーマですが。”歌詞の付き方”を眺めてみようと思うのデス。いうのも、私は導入期に歌うということを、とても大切に思っているからです。ここで重要だと思うのは”歌いやすい”というコト。演奏することに繋がるからです。日本語の高低アクセントに無理のないメロディがついているか、ということです。逆に言えば、そのメロディに合った高低アクセントの歌詞がついているかというコト。輸入されてきた教材によくあるのです。歌いにくい歌詞に訳されているということが。これなら歌わない方がマシじゃない?くらいに。(笑)逆に混乱を招いてしまうんですよね。歌いにくい歌詞の楽譜が手元にありません。<(;~▽~)が、楽曲のフレーズと歌詞のフレーズが一致しないパターンで、いい例が見つかったので、それをご紹介しますネ。これは私が気に入って使用している、オルガン・ピアノの例です。いうパターンは例外で、これ以外はうまく歌詞が付けられている楽譜なんですヨ。これを使って初めてレッスンしたとき、まいったなぁ〜と思ったものデス。演奏するフレーズと歌詞がズレてます。本来この楽曲はアーフタクトで演奏されるべきなので、この歌詞じゃ上手く弾けないんですよね。混乱してしまうだけです。普段歌っている歌詞の方が混乱を招かずに済みます。歌詞の上では付点のリズムが付いてしまいますが、これはそれほど混乱をきたさないのですし。この教材でこういう例は本当に珍しく、うまいこと歌詞が付いている曲ばかりなんですヨ。気持ちよく歌えば、いい演奏になる・・・みたいな歌詞ばかりです。見事な歌詞だなぁとつくづく思います。ほんと見事な歌詞ですよね。日本語の高低アクセントとメロディの自然な関係。フレーズと歌詞のまとまりの一致。Bの変化を「さぁ、さぁ」という出だしで表現しているところなど。いう曲はしっかり歌詞で歌いこんで、そこで得たものを演奏に生かしたいなぁと思うんですヨ。次の例は音符の動きと言葉のイメージがしっくりくるパターン。これも歌っていて楽しいですし、演奏がとっても生き生きと自然になります。ミュージック・ツリーの例とオルガン・ピアノの例、2つ見てみましょう。これ好きなんですよね〜。指と音がクルクル回る感じが、生き生きと表現されている歌詞ですよネ。自然に3拍子で演奏できるようになりますし、1小節のまとまりも生き生きと演奏できるようになる歌詞です。次にあげるのはオルガン・ピアノからの例です。これも大好きな曲です。”くるくるくるくる”そのまま指の動きのイメージですよネ。動きと拍子とフレーズが一致する歌詞って本当にすばらしい!しかも日本語の高低アクセントにも無理がなく歌いやすいですよね。いう楽曲に出会うとウキウキしちゃいます。意識されていない教材なのか一目瞭然です。子どもにとっての歌詞は、そのまま楽曲のイメージに繋がるもの。ないがしろにはできない・・・というのが私の意見です。最近の教材は気を配っている教材が多いですネ。教材って進化するんだなぁって、こういうとき思います。輸入ものは、そのまま輸入していいのか・・・ってトコロなんですよね。日本に合った輸入の仕方というか・・・。日本用に変換しなきゃいけないことも出てくるわけで。使いやすい教材が多いなぁと思うんですヨ。23:32歌詞...メロディー合っていないのって、気持ち悪いですよね!ちなみに...私は、歌詞がついていない曲に言葉が付いて聞こえちゃうことがあります。...ツェルニー50の4か5番が「たまごくらぶひよこくらぶ」とか。12:43メロメロパークにレスしちゃいました&メロメロパークへのレスありがとうございました♪やっぱりかおりさんの耳って楽しいぃ〜(*^-^*)ゞみなさん、かおりさんのモーツァルト君もかわゆいですよ〜。music-tripG−WebLogはじめのいっぽアートを楽しく心の遠景。stonechaiBOUSひまわりの小部屋ふわふわ。色Crambon*RSS。