ゲームにむちゅうになると」を引用したものです。教員の発問や児童の反応に応じた展開を授業の流れに沿って記述しています。実践した授業内容に基づいて導入から展開、まとめなどの活動内容と教員側の留意事項等を、時間の経過と共に説明しています。この展開例を参考に、クラスの実態に応じた授業を組み立てることができます。はじめに多くの子どもたちが毎日遊んでいるゲーム。最近では、小学生がオンラインゲームに長時間興じているケースも増え、年齢にふさわしくないものも多くみられます。ゲームには他の遊びにはない独特の面白さや魅力があり、子どもたちは知らない間に夢中になっているのに気付かない状況です。そこで、ゲームの魅力を考え、どのようにつきあうことが必要なのか、また夢中になるしくみや開発者の意図や技法、表現内容などを理解し、みんなで協力して分析、整理し、ゲームの有用性と悪影響の両面を考え、ゲームや様々なメディアとのつきあい方を自分で決める教材を準備しました。本記事は、全2時間構成の授業案(PDFファイル)のうち第2時間目(特別活動)の展開例「ゲームにむちゅうになると」です。自分の生活を振り返り、ゲームをする時はルールを決めて、規則正しい生活を送ることができるようになる。※高学年向けの教材もこちら。なく、数々のフォーラムに参加し、新聞などのメディア掲載も多数。本教材では、特別活動の「心身ともに健康で安全な生活態度の形成」を目標とします。ゲームを全くしたことがない子と、長い時間利用する子の差は大きいと思いますが、全体を通して、「自分の生活を見つめなおし、コントロールする」ことが大きなめあてになります。授業内にとどまらず、継続的に、学校・家庭での指導に活かしてみてください。づくり人間関係ワークシートグループ活動グループ学習インターネットコメントコメントはまだありませんより良い実践のためには、あなたの励ましや建設的な対案が欠かせません。ログインして、ぜひコメント欄をご活用ください。