問題(仮説)ふれはばによってふりこが1往復する時間がかわるのだろうか。おもりの重さ(10g)ふれはばを変えるとと聞かれているので、変える条件はふれはばです。他の条件は同じにします。次は、教え込みではなく考えさせます。問題(仮説)おもりの重さによってふりこが1往復する時間がかわるのだろうか。「同じにする条件は何ですか?」このぐらいは聞いておきましょう。ふれはば(15度)おもりの重さを変えるとと聞かれているので、変える条件はおもりの重さです。他の条件は同じにします。3回同じことを聞くことになりますが、同じく聞きます。ふりこの長さによってふりこが1往復する時間がかわるのだろうか。「同じにする条件は何ですか?」このぐらいは聞いておきましょう。ふれはば(15度)ふりこの長さを変えるとと聞かれているので、変える条件はふりこの長さです。他の条件は同じにします。これで、3回同じ考えを説明しますので、先生も子どもも条件制御はバッチリです。説明するのではなくて、落ち着いた教室で事前に練習を指導させます。・記録をする人に役割をわけます。途中で役割はかえません。理科室に移動しましょう。板書は電子黒板に表示するか、あらかじめ拡大用紙で実験手順の理科教科書を用意しておきましょう。(なくてもかまいません。実験装置ははじめの実験は組み上げておく方がいいです。子どもに組み立てさせても構いません。今回は、組み立ての精度による誤差がはいらないほうがいい実験です。思考や結果の整理に時間をかけさせるほうがよい単元です。・ゼムクリップ・分度器であらかじめ、ふれはばの15度と30度を紙に測り、実験装置にたこ糸をたらしたところが0度になるように、セロテープではっておきます。・ストップウォッチ(動くかどうかは必ず確認します。)・データを記録する紙(準備がたいへんであれば、教科書のデータが書き込めるページを印刷しておきます。)・電卓(実験の事象に注目をさせるために、手計算はしないほうがよいでしょう。)次は2・3時間目の流し方です。理科室では2時間ほど確保しましょう。5年理科ふりこの実験のコツ(1)ぴったり実験結果が同じとき子どもは感嘆の声をあげます。」「あっ、予想と違うけどこんなにぴったりになるなんて!」そして、夢中で考察をかきます。こんな指導をする前準備を教えます。正確に実験をするとふりこの長さが50cmのときは1往復の時間が1.4秒100cmのときは2秒になります。重さ・ふれはばを変えても、ふりこの長さが50cmなら1往復の時間は1.4秒この他の数字であれば、誤差が出ている可能性が大です。誤差を考察させることも大切です。事前の準備で実験の技能を高める授業になるように指導することが大切です。ふりこの長さは糸の長さ?ふりこの長さは、糸からおもりの重心の真ん中までです。糸の長さを測るときに、おもりの真ん中から支点ではさむ部分までをつかいましょう。どんな糸をつかうの?たこ糸がオススメです。刺繍糸だと細くてふりこがふれているときに絡まることもあります。説明するのではなくて、落ち着いた教室で事前に練習を指導させます。・記録をする人に役割をわけます。途中で役割はかえません。これは測定者が変わると、離すタイミングや止めるタイミングが変わり誤差につながりやすいからです。外れ値(結果の数字が極端に違うもの)は、無視して3回測るのであれば、2回とみなし2で割るか測定をもう一度するかです。先生がふりこを手で動かしながら、ストップウォッチのスタート・止めるタイミング、1往復を全員で数えてみる。手を離す放し方(おもりから手を離す。実験装置は教員で1つの実験は組み上げておきましょう。思考や結果の整理に時間をかけさせるほうがよい単元です。・ゼムクリップ・分度器であらかじめ、ふれはばの15度と30度を紙に測り、実験装置にたこ糸をたらしたところが0度になるように、セロテープではっておきます。・ストップウォッチ(動くかどうかは必ず確認します。)・データを記録する紙(準備がたいへんであれば、教科書のデータが書き込めるページを印刷しておきます。)・電卓(実験の事象に注目をさせるために、手計算はしないほうがよいでしょう。)これで実験の半分は成功したのと同じです。準備は大変ですが、用意してみましょう。先生も子どもも思える授業になりますよ。↓にほんブログ村、教師ランキングを1日1回2箇所クリックください。