実習をさせていただきました。実習先は、私の生まれ育った地元である事もあり、業務や社会福祉協議会が行なう事業のほかにさまざまな連携機関に深く関わることができました。援助者や運営する立場で関わらせていただいたことで、学校では学べない実践的な技術や知識を学ぶことができました。社会福祉士として支援を行なう際に重要なコミュニケーションについても利用者様だけではなく、実際に現場で活躍する方々とも話すことで、コミュニケーションと他職種連携も同時に学ぶことができました。23日間の実習をさせて頂き、患者様やご家族様との信頼関係の構築や多職種連携の重要性など多くのことを学べることができました。同席させて頂いた面談の場面では、退院に向けた今後の方向性を考えていくにあたって、患者様やそのご家族様の考え・意見を尊重しつつ、退院後の生活を見据えて制度やサービスを提案していました。実習をさせていただきました。この実習では、地域の団体や、社会福祉協議会が行なう事業、研修会など、さまざまな取り組みを知ることができました。援助者や運営する立場として関わらせていただいたことにより、実習前にはほとんどイメージがついていなかった社会福祉協議会の業務についての理解を深めることができました。社会福祉士として、支援を行なうために重要な概念として、「自己覚知」というものがあります。これは簡単に言うと、「自分について知る、理解する」ということです。支援者として、困りごとを抱える方とコミュニケーションを取るためには、自分はどのような話し方であるか、どのような癖を持っているか、どんな考え方をするかなど、十分理解する必要があります。福祉総合コース(短期大学部修了後に社会福祉コース3年次へ編入)相談援助実習を経験し学びを深めた代表の学生より実習先の紹介、実習で学んだこと、感じたことなどを発表します。学生は実習先で多くの知識や技術を学んできました。実習は、精神科病院と地域活動センターの2か所で行ないました。とコミュニケーションを取らせていただく機会も多くありました。その中で、コミュニケーションの大切さと難しさを学ぶことができました。実習は、精神科病院と就労支援施設の2か所で行ないました。精神科病院では、精神保健福祉士の業務や多職種による支援について学ぶことができました。就労支援施設では、障がいを抱えることの困難さや生きづらさなどについて考えることができました。ヶ所の病棟とデイケアで患者様や利用者様と関わらせていただきました。精神保健福祉士の面談や手続きの場では、患者様とそのご家族の話を傾聴することや、その人に合った支援を考えていくこと、入退院の流れや障がいのことなどをわかりやすく伝える方法を学びました。病棟やデイケアで実習を行うことで、患者様の症状の違いや、一人ひとりに合った関わり方を知り、それぞれの役割を学ぶことができました。作業療法や電気痙攣療法の場にも同席し、他職種の活動にも関わらせていただきました。各々の視点から意見交換をし、患者様の退院や地域移行に向けて連携しており、チーム医療の大切さも知りました。実習指導を担当して下さった先生方や大学の先生方からご指導をいただき、実習を通して多くのことを学びました。授業実習では、限られた時間のなかで授業を展開していくことの難しさや、知識不足を痛感し、身をもって教材研究の重要性を学ばせていただきました。授業実習以外では、清掃や服装などの指導も行なわせていただきました。教師と生徒との信頼関係が大事であることを学び、普段からの生徒との関わりが重要だと感じました。)教育実習では、指導担当の先生をはじめ多くの先生方からご指導いただき、多くのことを学びました。授業実習では、50分間の授業をどのように展開するのか、また、生徒全体を見ながらどのように流れを作るのか、とても苦戦しました。授業に「生徒全員が参加できるように」、生徒による自発的な発言だけでなく、教員の指名による発言や隣の人と話し合う場を、生徒の様子を見ながら設けることが大切だと学びました。実習では、授業実習の他にも服装や清掃に関して生徒指導を行なう場面がありました。指導は信頼関係があってこそ伝わるもので、普段からの生徒との関わりが大切だと感じました。生徒との関わりを先生方にご指導いただく中で、多くのことを学びました。授業実習では実際に生徒を目の前にし、生徒たちの反応を見ながら授業の流れをつくることの難しさを痛感しました。授業を行うにあたって、自分が教師として生徒に「何を一番伝えたいか」を明確にすることが大切であると学びました。指導や、生徒の生活ノートの記入も行わせていただき、教師という仕事の大変さを実感しました。難しさなどから、挫けそうになることもありましたが、そのたびに生徒たちの笑顔が支えになりました。認定こども園で実習をさせていただきました。この実習では、手あそびや読み聞かせ、ピアノ、1日責任実習など、さまざまな取り組みをさせていただきました。4週間のうち3週間を責任実習するクラスを担当したため、1日の流れや子どもたちの特徴を把握し、子どもたちと信頼関係を築くことができました。通して子どもたちの出来ることは見守り、その場の状況に合う対応や一人ひとりに合った声掛け、援助が大切だと学びました。子ども同士のトラブルでは、同じことをされたらどのような気持ちになるのか考えられるような声掛けを行なうことで、だんだんと相手の気持ちに気付く様子が見られました。子どもたちや、丁寧にご指導してくださった先生方に支えていただき、充実した幼稚園教育実習を行うことができました。一人ひとりに合った言葉がけ、その場に合った声のトーンや顔の表情をしていくことなど、子どもたちを相手にする上で大切なことを学びました。責任実習ではたくさんのことを学び、自分の課題を明確化することができました。指導案を作成し実践することで、課題点を見つけることができました。その中で、最も大切なことは、子どもたちが主体となる保育をすることです。子どもたちが「やりたい」と思えるような環境構成や、導入の重要性を理解することができました。素晴らしい先生方に出会え、「こんな保育者になりたい」と感じることができました。前橋市立の小学校で実習をさせていただきました。配属学年は3年生で、授業実践や生活指導など、さまざまなことを経験しました。児童の実態を把握し授業展開を考えることや、児童の性格・家庭事情も理解し、向き合うことが大切だと学びました。日頃柔軟な対応ができるよう、教員間や管理職との連携も重要であると感じました。させていただきました。様々な児童がいる中で、1つの集団としてまとめることに大変さを感じました。児童一人ひとりの実態を把握することが大切であり、授業中はもちろん、休み時間など積極的に児童とコミュニケーションを図る必要性を学ぶことができました。0歳から順番にクラスに入らせていただいたため、子どもたちの言葉や心身の発達段階を目で見て感じました。その成長過程の中で、保育者の存在が大きく関わっていることを実感しました。子どもたちの気持ちに寄り添った言葉をかけたり、時には厳しいことを伝えたり、日々の関わりが保育者と子どもたちの信頼関係を築いていくのだと学びました。保育実習で緊張して、不安な表情をしてしまったり、声が小さくなってしまうことがありました。保育者にとって大切なことは「子どもと一緒に楽しむ」ことだと、指導していただきました。実習で多くのことを学ばせて頂きました。受け持たせて頂く方は年齢や症状も様々で、その人に合った方法でケアを行なうことが重要です。私は患者様の状態を日々観察し関わることで患者様の個別性を理解し、安全・安楽な療養生活につながるケアができるように心がけました。実習は大変なこともありますが、班のメンバーと助け合い、先生方に助言を頂きながら充実した日々を過ごすことができました。実習の中で、臨床でしか経験できない多くのことを学ばせていただきました。看護の対象は新生児から高齢者まで、幅広い健康レベルの方々がいらっしゃいます。どのようにしたら一人ひとりに寄り添った看護ケアが私にできるのか、日々考え修正し、その方にあったケア方法を見つけていくことが重要であると学びました。実習中に悩んだ時はグループのメンバーや先生方に協力をしていただき、様々な困難を乗り越えることができました。実習を通して、実際に患者様の援助を行い、自分の目で感じることで「看護とはなんだろう」と、たくさん考えさせられました。排泄ケアについて、患者様から「汚いことに看護師さんを巻き込んでしまって申し訳ない」という声を聞き、看護師がケアを行うにあたり、少しでも嫌な顔や大変そうな素振りを見せてしまったら、患者様が遠慮してケアを受けることをためらってしまうのではないかと思いました。1ヶ月間という実習を通して実際に理学療法士の方々が患者様にどのように向き合っているかということを間近で見ることができました。その中で大学では学びきれない知識や技術についての指導をいただいたり、病気や障害だけに目を向けるのではなく、患者様自身の困っている事や生活といった部分にも着目する事の重要性を学ぶことができました。めての長期実習であったため、緊張しましたが、実習先の先生方や患者様と関わる中で多くを感じ、学び、楽しく終えることができました。患者様の現在の状態を改善することだけではなく、その後の生活にも目を向けることが重要だということを学びました。実習を通じて、改めて理学療法士という仕事の重要性と責任の大きさを確認することができました。患者様や実習指導者の先生方、他職種との関わりを通して、モラルやマナーをはじめ、理学療法士としての根幹となる知識や技術を学ぶことができました。中でも患者様との接し方について多くの指導をいただきました。患者様は大きな不安の中で貴重なリハビリの時間を学生に預けてくださいます。患者様と関わることで多くの情報を得ることができ、「評価」や「治療」につながります。医療職の中でも患者様と接する時間が長いため安心感を与えることは信頼関係を築く上でも重要です。実習中は不安や緊張が多く大変でしたが、患者様の力に少しでもなれるよう、理学療法士としての目標も再確認することができました。3週間の臨床評価実習では、以前から興味のあった身体障害領域の評価をさせていただきました。作業療法プログラムの見学や実際に患者様の評価をさせていただく中で、評価の視点や患者様との関わり方等、大学では経験することのできない臨床現場の雰囲気や先生方の患者様に対する思いを学ぶことができました。3週間の臨床評価実習では、以前から興味を持っていた、精神科領域の評価をさせていただきました。実際の現場において、作業療法プログラムやデイケア、グループホームの見学などを通し、多くの患者様と関わることができ、学校では体験することのできない現場の雰囲気や先生方の思いを学ぶことができました。8週間に及ぶ臨床実習の中で認知症など身体、精神的に不安を抱えている患者様を評価、治療をさせていただきました。その中でもコミュニケーションなど自らを治療道具として患者様と関わるという事や、真のニーズを把握するためにはさまざまな手段をもって評価を行う事が必要であるということを学びました。リハビリ職の知識や技術だけではなく、他職種との連携を図ることがどれほど大切な事であるのかなど、実際の現場で求められている、机上では学ぶことのできない経験ができました。実習中は、2ヶ月間におよぶ慣れない1人暮らしも経験しました。その中で、普段は両親や家族にどれほど甘えていたのかということを実感しました。今回、利用者様の方とのコミュニケーションのしかたを考えながら実習を行ないました。授業で学んだことを実践できる良い機会だと思い、お話をする際にその方に合わせて、声の大きさや目線の高さを変えるなど、様々な工夫をしました。実践でしか学べないことも数多くあり、とても充実した実習となりました。特別養護老人ホームで実習をさせていただきました。実習で不安と緊張でいっぱいでしたが、現場ならではのことをたくさん学ぶことができました。実習では一人の利用者様を担当させていただきました。私が担当させていただいた利用者様は、加齢に伴う聴力の衰えがあり、耳元で大きな声で話しかけても、上手くコミュニケーションが図れないことがありました。話しかけた時、利用者様の状態を知らずに話しかけてしまい、まったく意志疎通が図れませんでした。情報収集をし、どのようにすれば上手くコミュニケーションがとれるのかを考え、その方に合ったコミュニケーション方法を探しました。次第にスムーズに会話ができるようになり、利用者様も笑顔になりました。この実習を行なうにあたって、患者様のニーズに対し臨機応変な対応をする、という目標をたてました。実際に患者様と接してみて、患者様一人ひとりに対し、表情や話すスピード、声のトーンなどに気を付けて対応することの難しさを感じました。想定外のことにも冷静に対応をするために、実習先についてよく知っておくのはもちろんのこと、医療的知識が必要になってくると学ぶことができました。実習では患者様との接し方を学ぶという目標を立て、実際に接してみてお一人お一人違うのでその方にあった接し方をすることが大切だと学びました。患者様だけではなくそのご家族の方にも安心していただけるように対応することが必要であると感じました。医療事務員は突然の想定外のことにも素早く臨機応変に対応できることが求められると思うのでこれからの学校生活で柔軟性が身に付くように日々の生活を送りたいと思います。さまざまな業務を実践させていただきました。今回の実習で学んだことは、確認作業を怠らないこと、声かけを忘れないということです。医療の現場では、患者様を間違えてしまうと医療事故に繋がるため、正確に内容を確かめる必要があります。患者様への応対の際には、動作一つ一つに声かけすることが大切だと思いました。実習で緊張しましたが、現場でないと経験できないことも多く学べ、とても勉強になりました。実習を通して、利用者様の思いに寄り添うことの大切さを学びました。快適に過ごして頂けるよう、利用者様一人ひとりの個性や価値観を理解し、尊重することが必要だと思いました。他職種連携の重要性も学びました。実践活動で施設に行かせていただいています。施設によって支援方法が異なっていることを学びました。一人ひとり違った過ごし方や援助方法があり、利用者様の尊厳を大切にしなければならないことを学びました。利用者様は私よりも人生の先輩の方なので話す時は目線を低くし、聞きやすい声の大きさで話すことが大切だと学びました。