knishimura様々な活動に潜む死の危険度をどのように数値化するのか,また,それは同年齢層の一般的な人の死の危険度と比べてどの程度のものなのかについて考察する。様々な原因によって突然に死を迎える危険性を探る。自分たちが思いつく不安を挙げ,それらを実際のデータに照らし合わせることで,自分たちの危険に対する考えがメディアに影響されていることが多分にあることを認識する。様々な活動に潜む危険をどのように計算するのか,そうした危険性が,異なる年齢層の典型的な男性および女性にとっての死の危険性のベース値とどう関係するのかを学ぶ。グループで危険についてのブレインストーミングを行う。予期せぬ生死にかかわる危険に焦点を当て,そういった危険はどれだけ大きいかを考えさせる。メディアが恐怖の風潮を助長しているように思われる例を挙げる。様々な原因による死亡件数(2005,イングランドおよびウェールズ)を割合に換算する。その結果をポスターにしてクラスでディスカッションを行う。棒グラフや円グラフが何を表しているのか考える。データ分析の結果,「男性は女性より長生きする。」「男性の方が女性より危険な運転をする。」などは正しいか間違いかどちらとも言えないかを判断する。原因による死亡件数を割合に換算する。現実のデータを分析し,ある事柄が正しいかどうかを判断する。グラフが何を表しているのかを考える。ランダム変動の幅を推定し,ランダム変動に過ぎないものから新聞がストーリーを作り出そうとしているかを判定する。ソフト―有ステージ4で使用。コメントステージ4までで構成されている。情報にだまされることなくデータから正しい判断ができる生徒を育てるために興味深い教材である。パッケージのご利用方法ダウンロードしたZIPファイルを選択し右クリック。「すべて展開」で解凍後,フォルダ内にある「start.htm」をダブルクリックで起動してください。授業で使用した場合は,感想をお聞かせください。Trustと同様,非営利目的で活動を展開してまいります。