宣伝はしょせんいつかははがれるようなもの。私は「学生に良い教育を提供すること」こそが重要だと考えている。大学のグローバル化が叫ばれているが、正直、公立大学はそれほど巻き込まれないだろう。本気でグローバル化する大学は、本当は多くないだろうと思う。全国に7校ある、総合的な研究大学、特に理系こそが、産業競争力の意味でも、真のグローバル化をするだろう。本学も理工系は相当グローバル化が進んでいる。論文は英語だし、日本で開催する学会の懇親会まで英語にしている事例もある。はいっても、こうした動きは一部だ。他方、研究の国際化ではなく、教育の国際化は、一握りの大学のものではない。グローバル人材を育てるとは、海外で働くことが当たり前という企業の現実に即してのものだ。どこの大学も、どうしたらいいかよくわかっていない。仕方がないから、とりあえず英語教育・留学となる。企業に聞くと、語学は絶対ではない。それよりも人間力だと。人間力とは何かと言われても、相手とコミュニケーションする能力だとか、まあ、総合的な人間力としか言いようがない。大学だけで育てるのは不可能だ。そこでいう人間力は会社の中の経験で、OJTで育てるものだからだ。企業は大学をそんなにあてにしていない。大学は、グローバル人材育成の基礎的な学びの場だ。これに加え、企業や行政との連携が必要になる。本学もまだ十分とは言い難く、ようやく走り出しているところだ。地域との連携ではCOC事業「ひょうご・地(知)の五国豊穣イニシアティブ」として、今後5カ年で取り組んでいく。「防災教育ユニット」も発足している。これは6学部横断のプログラムで、副専攻的な制度として24単位を履修。住吉の「人と防災未来センター」で授業をする。共通教育の中で、学部学科にとらわれない教育をする。この防災教育ユニットの特別クラスは、定員30名で、土曜日や夏休みに集中して授業をする。これに加え、2013年秋から、「グローバルリーダー教育ユニット」が発足する。トライアルで、神戸商科キャンパスで実施する。一期生は経済、経営学部を中心に13人の学生が集まった。2014年から本格的に実施する。これは経済学部の、専門科目の7割を英語で学ぶ「国際キャリアコース」を参考にしたものだ。学部のカリキュラムの外に出るので課題もある。既存の時間割との調整や、学部の単位にするかどうかの判断が学部ごとに分かれる点などだ。学部の壁を超えることのむずかしさを痛感している。学部ごとに、グローバル人材の育成に取り組んではいるのだが、大学全体の取り組みの中心となるものが必要だと考えて、このユニットを作った。神戸には国際的な企業が多い。グローバルリーダー教育ユニットでは、P&Gの協力をいただいて10コマの授業なども実施する。大学の授業だけで基礎力養成はできず、企業との協力が必要だ。将来は海外インターンシップなどにも取り組みたい。2013年秋のグローバルリーダー教育ユニットのプロトタイプは、まずは火・水の5限目に、専用の演習を行い、基礎的な教養知識について日英両言語で講義を受け、徐々に英語の割合を増やし、最終的にはすべて英語で演習を行う。1年修了時にTOEFLiBT80点以上、TOEIC730点以上を到達目標とする。ネイティブ+自宅学習によるe-Learningも行う。半年間の取り組みは英語で発表もする。優秀な学生は、海外留学の渡航費用も大学が負担する。今までは、グローバル人材育成と言っても、語学研修だけだった。グローバルリーダーの育成、さらには、海外の学生とお互いが行き来するような機会を増やしたい。2013年秋には、中国の3大学の日本語学科の学生を3名ずつ9名招き、日本で交流する。日本人学生と共に、午前中は授業を受け、午後は施設見学などをする。8日間の研修期間のうちには、日本人学生が企画するミニ旅行なども盛り込んでいる。旧神戸商科大学の卒業生たちは、アジア各国で活躍している。した同窓会組織の力も借りて、アジアの大学との交流を増やして行きたい。東南アジアはこれから力を入れていこうと思っている。本学の留学生は院生を含めても170人ほど、まだ少ない。日本語ができないと授業が受けられないのも壁になっている。生命理学研究科は5年一貫の大学院で英語だけで修了できる。ここは理化学研究所とも連携しており全国トップクラスの研究業績だ。本学は学部に属さない独立大学院を複数持っており、研究には力を入れているが(応用情報科学、シミュレーション学、緑環境景観マネジメント、地域資源マネジメント(設置申請中)など)、通常、学生は自分の出身の大学院に進学することが多いため、独立大学院は学生募集が大変だ。開かれており、行政の方々にも来て学んでほしい。ものづくりの有力企業に、以前ほど多くは行っていないということだ。大学でのキャリア教育が叫ばれているが、経済、経営学部は、学部本体の専門教育も変えていかないといけないと考えている。大学を運営することの困難さは教員組織との関係だ。学長が必ずしもリーダーシップを発揮できる環境ではない。他方、本学の職員はプロパーではなく、兵庫県職員であり人事異動がある。2~3年で配属が変わる行政職員のジョブローテーションは、様々なノウハウや経験知が得られる効果があるが、大学は一般企業とも自治体とも違う特殊な組織だ。大学特有のマネジメント能力が必要であり、そのための人材を養成したいとも考えている。これからは、兵庫県という地域に立脚した、地域人材を育てることが、公立大学の使命だと考えている。地元高校との関係も大事にしていきたい。ユニークな高大連携を増やし、地元に役立つ大学になりたいと考えている。学部長の久恒啓一先生から、監修・執筆された日本能率協会マネジメントセンターの通信教育の教科書「グローバル・リーダーコース」を頂きました。最新のアジア情勢や日本企業の課題だけでは無く、グローバル・リーダーの素養などについても書かれており、企業の幹部研修などで使われるそうですが、学生が読んでも勉強になります。市販されないんでしょうか。毎月第1・3月曜発行。対談を、9月2日のメールマガジン「親が知らない進学のヤバい話」に掲載します。今日はその最初の部分をご覧ください。