受け取るプロフィール世界の大学を見学した大学研究家です。北はケンブリッジから南はホーチミン、西はリスボン、東はマサチューセッツまで行きました。]面白い話を一方的に話す講演を、卒業します。]『建築ジャーナル』7月号発売されました。こどもがっこう」開校...柏の葉キャンパスhttp://resemom.jp/article/2015/07/22/25897.html柏の葉キャンパスでまちづくりを推進している「柏の葉アーバンデザインセンター(UDCK)」は、今夏から幼児から高校生までを対象とした新しい取り組みである「未来こどもがっこう」を7月19日に開始した。後援し、三井不動産レジデンシャル、読売広告社が共催。協力団体・企業となっている。村山斉氏がフェローとして活動に協力する。続いて柏市長の秋山浩保氏が、市の教育に関する取り組み・施策を紹介するとともに、「未来こどもがっこう」の役割、特に小学校のカリキュラムではできない部分の機能に期待しているというプレゼンテーションを行った。柏市では、小学校の学年が上がるにつれて理解度が落ちてくるという問題を抱えているという。低学年の勉強にはついていけているが、中学年以降に理解度が落ちてくる児童が増えているそうだ。小学校で学ぶ内容は社会生活に必要な教養であるため、その理解度は100%を目指したいというのが市の考えだ。理解度が落ちる原因は、わからないことがでてくると、授業がつまらなくなり勉強も楽しくなくなる。その結果テストの点数も悪くなり勉強嫌いになるという「魔の循環」にある。これでは子どもたちの学ぶ意欲、習慣が育たない。対策としては、早い段階から「つまづき」を回避すること。そのためには、サポート教員や補修学習担当者などの充実が必要だという。柏市では、単独予算で小学校中学年にサポート教員を確保するなど行っている。これには相当な予算が必要だが、住民や保護者の理解を得つつ、エアコン設置より優先度を上げるなどできれば可能だとする。加えて、学びの楽しさを引き出し、学習意欲をうまく探究への循環につなげるには、学校以外でのワークショップのような活動や図書館などでの取り組みも重要だという考えも持っている。巻き込んだプログラムにも力を入れるという。民間プログラムを活用したり、地域社会のイベントなどとも連携し、社会や大人とのかかわり合いを増やし、能動的な各種の体験・実験を行うとしている。「未来こどもがっこう」は、これらの取り組みのうちのひとつである。教育について民間企業と連携する自治体はほかにもあるが、多くは大企業やメーカーの製品やプロジェクトに関連したものになりがちだろう。中心とした取り組みは困難な点もあるが、その分、市の意気込みを感じた。しばられない・進路指導は、生徒が自分自身でそれぞれに大学をよく知ること、先生が国公立大学をよく知ること・全国の国公立に行っても、就職は愛知県に帰ってくる。理系は工学部、文系は経済学部を勧める・数学と理科をしっかり・文系5クラス、理系3クラス。課長にもお世話になりました。ありがとうございます。生命科学と理工学の最先端を学べる、農学部と工学部の要素を併せ持った、全国的にもユニークな学部です。和歌山キャンパスには1855名の学部生がおり、教員(研究所教員を含む)は86名で、教員一人あたり学部学生数は21名と、私立大学としては目の行き届いた丁寧な教育をしています。100名以上の大人数の講義は全科目の7.5%だけです(27年度前期)。大学院には約2割が進学します。植物や微生物の機能について学ぶ学科で、食品業界や医薬品業界に主に就職します。大学院は本学大学院以外にも他大学バイオ系研究科に行く学生が多くいます。クリニックなどに主に就職します。大学院は本学大学院以外では他大学医学研究科や理学研究科が多いです。食の機能性・安全性を研究する学科で、高校生がイメージする管理栄養士育成の学科とは違う、工学系の学科です。食品業界の就職に強いです。大学院は本学大学院以外では他大学農学研究科などに進学しています。4システム生命科学科この学科は、基本はコンピュータ系と考えてください。他大学では生命情報工学科などの名前なので、そのほうが分かりやすいかもしれません。大学院は本学大学院以外では他大学工学研究科が多いです。5人間工学科もともとは工学部の機械工学科に近いと考えてください。大学院は本学大学院以外では他大学工学研究科が多いです。機械工学科は多くの大学にありますが、この学科はデザインを学べる点、あるいは、スポーツや健康、環境といった、人間そのものに快適な、使いやすい製品づくりを考える点が違います。医療系研究者を主に育成する医療系の学科で、就職先は主に病院です。大学院は本学大学院以外では他大学工学研究科が多いです。臨床工学技士の現役合格率は100%(26年度)です。要素を兼ね備えた、非常に幅の広い学びができる大学なので、興味のある学生が全国から集まります。トムソン・ロイター社2009-1013)などとなっています。研究力が高いだけでなく、教育力も高い教員の育成をめざし、新任教員には先輩教員をメンターに付けて、教育ノウハウを伝えています。教育力の向上にも取り組んでおり、語学が学べたり国際交流ができるランゲージスペースも設けています。農学部との違いを受験生から聞かれます。分野は重なりますし、実は私も農学部の畜産学出身です。農学部は、具体的な農業などへの応用を研究するのに対し、生物理工学部は、より基礎科学に近いことを中心に学びます。サイエンスの論理的な考え方、分子レベルで勝負する研究が多いです。これこそが、世界の研究と勝負できる分野なのです。農学は、特定の地域の農産物に応用が利く研究などが多くなります。生物のより基礎的な分子レベルでの研究は、世界中の研究の発展に資する可能性がより高いのです。ノーベル賞も決して夢ではありません。生物理工学部は理工学部にも似ていますが、ライフサイエンス、生命科学は、工学系の各学科にはあまりない要素であり、動植物や生命から学ぶ工学と考えれば、生物理工学部のほうが面白いと思ってくれる受験生もいるでしょう。私は生物が好きで、大学・大学院において農学の畜産学を学んでいましたが、動物の生命現象の基礎を理解したくなり、ウシやブタなどの大きな動物ではなく、マウス・ラットのような実験動物を扱う生理学に関心を持ちました。農学では主流の応用科学分野よりも、基礎科学をもっと追求したいと思い、ベンチャー企業や大学で分子生物学を研究しました。分子レベルで生命現象を解明したい・説明したいという思いで、今でも研究をしています。した研究が、応用分野で生きることもあります。私の場合は、牛のバイオインフォマティクス(生物情報学)の研究をしています。それは、早期の診断です。血液中のたんぱく質をバイオマーカーとして調べ、おいしい高く売れる肉をもつ牛を早期に発見します。その牛を交配させて増やす・・・のではありません。おいしくない価格の安い肉を持つ牛に与えるえさを改良するなど工夫をして、おいしく高く売れる肉をもつ牛にするのです。人類は太古の昔から農業や畜産をやってきましたが、これからは、昔のような経験や感だけに頼らず、科学的根拠に基づいて、よりよい肉牛の生産や農業生産物を作りたいと考えています。学生には、卒業研究の論文では、深い論理性を要求します。「実験したら、なぜかこうなった」ではなく、「なぜそうなるのか」を科学的、論理的に説明してほしいのです。発展させていきたいと思います。和歌山キャンパスは、足を伸ばせば大きなショッピングモールが数多くあるものの、ちょっと交通は不便ですが、自然環境は充実しており、まさに生物を学ぶには優れた環境です。最後に、近畿大学は大きな大学ですが、生物理工学部はこのようなキャンパスで、家族のような親密で面倒見の良い教育の場を提供しています。「クリエイティブプロジェクト」http://www.sankeibiz.jp/smp/business/news/150717/prl1507170914008-s.htm?PHPSESSID=fefabf99aeb4669154ff329252485294http://www.u-presscenter.jp/modules/bulletin/index.php?page=article&storyid=8258昭和女子大学(東京都世田谷区/学長:坂東眞理子)はこのたび、「昭和女子大学クリエイティブプロジェクト」を発足した。これは、20~30歳代の職員25人がチームを編成し、情報発信や施設活用など、大学の課題の解決に取り組むプロジェクト。学生支援や教務、アドミッション、キャリア支援などの部署で事務業務を担当する若手職員が、学科や学生のアイデアを生かしながらキャンパスの魅力の向上に挑む。チーム名の「昭和女子大学クリエイティブプロジェクト」は、キャンパス内にあるさまざまな課題を解決して新しい価値を創造しようと名づけたもの。メンバーは、学生に名前と活動を知ってもらうため、7月14日夕方に700枚のちらしを配布。40分で配布が完了するというまずまずの成果だった。同プロジェクトは4チーム編成で、これから1年間かけてそれぞれの課題に取り組んでいく。現在は週に1~2回、90分程度のミーティングを行っている。7月上旬の学生向けプロモーションビデオ制作説明会には、予想を上回る50人以上の学生が集まった。今後は学生から実現させたいことなどのアイデアを募集する予定。施設活用に関する学生インタビューでは「学習スペースが足りない」という意外な意見を発見。大学職員のイメージは「ない」という悲しい現実も。これらをどう改善するのか。若手職員の手腕が試される。大学では同プロジェクトを「行動するSD(スタッフ・デベロップメント)」と位置づけており、就業時間中の活動を認め、必要な予算も配分している。法人理事がチームのメンターとなり、現場とは違った視点でアドバイスを加える機会もある。経過や成果を定期的に学長へ報告し、部署内の職員とも情報を共有するなど、教職員と学生が一体となったプロジェクトの運営を目指している。「アクティブラーニング進路講演」90分に挑戦しました。橋本智先生、ありがとうございました。中岡卓也先生、ありがとうございました。宮城県仙台市の尚絅学院高校で2年生380人と保護者に講演しました。ありがとうございました。愛知県立熱田高校で1年生に講演しました。都筑秀夫先生、ありがとうございました。メッセージを入力してください。