私も最初観たときはとても驚きました。今みなさんの脳のなかで起きたことを整理してみましょう。1回目、私がただ「観てください」ということだけいったら、「え?何を?」といった感じで、どうしたらいいの?という感じになっていたのではないでしょうか。脳が止まっていた人もいたかもしれません。2回目、やることがわかりました。したら、1回目のときは見えていなかったことが見えてきたのではないでしょうか。それが脳が1回目とは違う動きをしたということなんだと思います。脳というのは、目標や目的をはっきりと持つと、ググッと動き出します。逆にそれがぼやけていたり、なかったりすると、なかなか動きにくいです。い性質があるということをウォーミングアップがてら、やってみました。「自分の可能性を広げるためには、何があるんだろう?」と思いながら聞くと、しっかりと脳が動いてくれると思いますよ。いう導入をしてみました。ベーシックコース直接お電話、メールでのお申込みも受け付けています。10:00~21:00)ichiojuku@lake.ocn.ne.jpご不明な点などがございましたら、いつでもご連絡ください。学校に適応すればするほど、これからの社会で不適応になってしまう?武田信子先生の教育のリアリスティック・アプローチ-学習者が自分の文脈で考え始める状況を創るhttps://youtu.be/8UL4cPfA...記事を読むどうせなら未来思考かな子どもにしろ、大人にしろ、言葉を投げかけるときって、ある程度相手に思考の方向性を与えることになりますよね~。東井義雄のこころ難しいことを言っているわけではないのに、心に届く言葉がたくさんある。それは東井先生からだけではなくて、その生徒や親か...記事を読む「もし、過ちを犯す自由がないのならば、自由を持つ価値はない。子どもに何かを任せるとき、注意しなければいけないことが、その選択の結果に対しての上から目線の評価や批判をしないことだと思っている。その1青山先生が編集代表をしているこの本。いつもお世話になっている赤坂先生も著者のひとり。自分なりに「インクルーシブ」とはなんなのかを考えてみた。...記事を読む他の人がどう考えるかをやめて、子どもにとってベストなことをやろう。他の人がどう考えるかをやめて、子どもにとってベストなことをやろう。第1弾!今日は「ワールド・エデュケーション・スタイルvol.1」でした。いえば、いろいろな国の教育を知ろう!という感じです。今回は、デンマー...記事を読む「説明すること」は「自立の力を奪うこと」クラス会議で子どもが変わるケアリングの雰囲気(思いやりがあると同時に断固としていること)を創り出すためにすること。ここでいうケアリングを構成...記事を読む「よい教育」についてみんなで話してみた先日、名城大学の社会連携ゾーンshakeという空間で、「よい教育とはどのような教育か?」というタイトルで、いろいろな方とお話をした。...記事を読むイネーブリング(依存的)とエンパワーリング(自立的)コツコツ訳しています。第7章、第8章はとばして、今日から第9章。