受け取るプロフィール世界の大学を見学した大学研究家です。北はケンブリッジから南はホーチミン、西はリスボン、東はマサチューセッツまで行きました。企画推進課/プレス担当課長)にお話をお伺いしてきました。大原2)大原学園の専門学校生たちは、普段から校舎内では名札を付けています。礼儀作法などは厳しく教育しているそうです。大原学園は2万4千人近い学生を抱えているそうで、マンモス私立大学並みです。大原3)18歳で入った大学生たちが、自由を謳歌している時、大原に入った学生たちは、担任と40人クラスでスパルタ教育を受けます。就職支援は、正社員で内定させる、学生の「幸せな就職」を支援するが目標。大原4)大原学園の学生の7割は高校からの現役進学者で、大卒・短大卒が2割、フリーターその他からが1割と、おおむね高卒者のための専門学校です。いう意味では、大学とは受験市場で競合しているといえます。専門学校枠で採ってくれる」とのことで、ほとんどの学生は学校に来る求人で就職が決まり、ネットの就職サイトはほとんど使わないそうです。大原6)大学との大きな違いは、担任である講師が、「就職させるのが仕事である」と認識していることです。毎朝、昨日来た求人を、クラス全員に担任の先生が配ります。大学では想像もつかないことです。大原7)担任講師たちは資格取得の授業の専門家ですが、就職の専門家ではありません。大原では、就職部が担任たちに対し、就職教育をします。すべての担任講師を、学生の就職支援の専門家にするのです。大原8)大原に入った学生は、最初の2カ月で全員が簿記2級を取ります。学力的に厳しい学生は3級に変更します。この課程で、みっちり勉強するクセと、高校時代にあまり付かなかった「自信」が付きます。大原9)これは全員を成功体験に導くのが目的です。できるまで教えるので、先生は帰れません。最初の2カ月は夜10時ぐらいまで、先生は学生が分かるまで毎晩教えるそうです。大原10)「できるまで帰さない、先生も帰れない」サポートをするだけでなく、学生たちは自然に、学生同士で学び合うようになるそうです。こんなピア・サポートの形もあるんですね。以下の講演に行ってきました。申し訳ございませんが、定員に達しましたので、申し込みを締め切らせさせていただきました。申し訳ございませんが、定員に達しましたので、申し込みを締め切らせさせていただきました。当講演会は、Ustreamにてライブ映像配信する予定です。http://www.ustream.tv/channel/american-young-entrepreneurs東京アメリカンセンターと東京大学起業サークルTNKは、アニス・ウッザマン博士をお招きし、上記の講演・意見交換会を開催いたします。アメリカでは毎年多くの若手起業家が新たなビジネスを立ち上げ、中には10代で起業した成功例が世間をあっと言わせることもあります。日本の起業家は優れた技術を持ちながら、スタートアップに関する知識を得ることが未だに困難な状況にあります。システム工学にて博士を取得し、現在シリコンバレーでベンチャーキャピタルを運営している、アニス・ウッザマン博士をお招きし「アメリカの若手起業家式-スタートアップの流儀-」についてお話し頂きます。「エグジット」戦略まで、日米のベンチャー事情に精通したウッザマン博士からスタートアップを成功させる上での貴重なアドバイスが満載です。講演の後に意見交換ならびに質疑応答の時間を設けます。(日本語のみでの講演・意見交換会です。)講師略歴:シリコンバレーにてフェノックス・ベンチャー・キャピタルを設立。初期投資とファイナルラウンドを専門とし、全世界のインターネット、ソフトウェア開発、リテイル関連をメインとした投資を行っている。ユニークなモデルとグロ-バルなコネクションを使い、新時代のベンチャーキャピタルを運営。ベラルーシのフェノックス・グローバル・グループがLPとなりファンドを立ち上げ、総額20億円の投資規模を実現(継続して1,000億円までのロードマップ)。2012年、年頭には日本事業会社LPによる第2号ファンドを終了し、現在は第3号ファンドを調達中。過去にはIBM、Cadenceにてビジネス戦略に従事。システム工学にて博士を取得。これまでに30篇以上の学術論文を執筆し、100件以上の国際学会、ワークショップ、セミナーに参加。NOF溜池ビル8階)への地図は、下記URLをご参照ください。NPO法人ETICさんにお邪魔しましたNPO法人ETICさんにお邪魔しました。石塚真保さん、内野博礼さん、長谷川奈月さんにお話をお伺いしました。公開プレゼンテーション御茶の水美術専門学校の清水眞氏からご案内いただいたのですが、私が行けないので告知します。ご都合のよい方はぜひ。本年度も下記の通り、御茶の水美術専門学校1年生による公開プレゼンテーションを実施いたします。公開プレゼンテーションは、企業の課題に実際に取り組むユニークで高度な独自事業として、高校教師の皆さま方にも評価の高い、ゼロワーク教育の主軸となるカリキュラムです。ならびに日本女子プロ野球機構様を企業クライアント役としてお迎えしております。テーマは、「女子野球の競技人口増加を促進する施策とは?」です。ご多忙とは存じますが、ぜひご臨席ご観覧賜り、今後のアドバイスなどいただければ幸甚に存じます。・駐車場はございませんので、お車でのおこしはご遠慮ください。大学関係の記事の質が高い。「ガバナンスに問題がある。トップである学長または総長に、人事権と予算配分の権限がない。学部長を任命できない。学部長はその学部の教授会が選ぶ。学部長は学部の利益代表で、教授会が大学の意思決定機関になっている。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1605R_W3A110C1000000/「日米で最も違うと感じたのは学生への支援体制だ。メンタルのサポートなど、常に5、6人が支えてくれる。寮では、複数の専攻の大学院生と食卓を囲みながら議論する機会もあり、刺激になっている。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1604Q_W3A110C1I00000/「日本の中学・高校の教育は受験準備教育でしかない。外国人教員や留学生は数が多いだけでは意味がない。人種的な多様性があり、かつ日本人学生と融合させることが不可欠。教員も同じで、外国人教員が教授会メンバーになる必要がある」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG0605G_W3A110C1000000/「旧帝国大も一流の私立大も、グローバルに学長を探さないでしょう。米国の大学は選考委員会が高等教育の専門誌で告知するなどして新学長を公募する。最終選考に残る候補者は学外の人が多く、ほとんどの場合、学外者が新学長になる。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG0605G_W3A110C1000000/「日本の大学は理事長・学長が大きな権限を持つトップダウン型か、教授会や事務局長などミッドレベルに権限があるタイプのどちらかで、両者の中間がない。強すぎるトップダウンも、保身のため改革をしない教授会のいずれもよくない」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG0605G_W3A110C1000000/「教育に問題が多い。教員は研究志向で、ゼミには興味があるが、ほかの授業にはない。これでは学生のモチベーションは高まらない。米国の大学教員は同じ人件費で、おそらく倍の時間を授業に費やしている。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG0605G_W3A110C1000000/「日本の大学教員にはプロフェッショナリズムがない。研究の評価はできても、教育への評価は不十分だ。今まではいったん大学に入れば、ほぼ自動的に卒業ができ、社会に出るという1本の道しかなかった。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1701S_X10C13A1000000/「海外の大学に行こうとする開成の生徒には『海外の学部を出たら、その地域で求人している会社や組織に就職しなさい』と言っている。帰国して就職活動に加わればミスマッチが起きるからだ。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1802M_Y3A110C1000000/「最近、インタビューで『中高生にリーダーシップを身につけさせるにはどうしたらいいか』とよく聞かれる。私の答えは『リーダーシップをとれる生徒はすでにたくさんいる。あなたの会社はそういう卒業生をどう処遇してくれますか?』だ。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG1802M_Y3A110C1000000/「一流を目指すなら学生の段階で海外に出るべきだ。足りないのは流動性だ。伝統ある国立大などは自校出身者でないと教授になれないことが今でもある。それでは若手が海外に出たいとは思わないだろう。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG2102S_R20C13A1000000/「欧米には一人前の研究者を育てるためのカリキュラムができている大学が多い。博士課程の学生は、プレゼンテーションや論文執筆のトレーニングを研究室の指導教官以外の専任教員から受けている。日本の大学はこうしたスキルを習得する機会が十分にない。」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG2102S_R20C13A1000000/「国内トップクラスの大学でも、グローバルなセンスを持った学生が育ちにくい教育になっている。研究室が教員の城になり、代々の伝統を守ることが目的になっていることすらあるのではないか」http://www.nikkei.com/article/DGXNASDG2102S_R20C13A1000000/あと、日経じゃないが、これも良い。シンポジウム以下2つのシンポジウムに行ってきました。フォーラムを下記の日程で開催いたします。「大学教育改革のフロンティア-新たな地平を拓く教育イノベーション-」と題し、本学の特徴的な教育の取組を今年は東京で報告いたします。プログラム(IFF)等、本学の先進的な教育を報告します。午後の第2部では、著名なお二人の基調講演のあと、「未来を拓く人材の育成」をテーマにパネルディスカッションを行います。参加費4,000円(当日会場にて徴収させて頂きます。申込方法等、詳細は、下記のパンフレット(PDF)をご参照ください。・一ツ橋出口をお降りになりまして、「→」矢印のようにお進みください。FAX:03-3287-2913日曜日(10:00~16:00,雨天中止)は内堀通りが通行禁止となります。・一ツ橋出口をお降りになりまして、「→」矢印のようにお進みください。東京駅(丸ノ内北口)より「KKRホテル東京」または「気象庁向い」とお伝えください。1-4-1TEL:03-3287-2921http://www.kkr-hotel-tokyo.gr.jp※参加費4,000円は当日会場にて徴収させて頂きます。号0948-29-7579までご送信下さい。http://www.ltc.kyutech.ac.jp/からオンラインでもお申し込みいただけます。FAX:03-3287-2913日曜日(10:00~16:00,雨天中止)は内堀通りが通行禁止となります。・一ツ橋出口をお降りになりまして、「→」矢印のようにお進みください。東京駅(丸ノ内北口)より「KKRホテル東京」または「気象庁向い」とお伝えください。FAX:03-3287-2913日曜日(10:00~16:00,雨天中止)は内堀通りが通行禁止となります。・一ツ橋出口をお降りになりまして、「→」矢印のようにお進みください。東京駅(丸ノ内北口)より「KKRホテル東京」または「気象庁向い」とお伝えください。60分(東京駅まで)※記載された個人情報は、本学の個人情報保護方針にもとづき管理し、本フォーラムの運営以外には使用致しません。的な再生のきっかけを失い、極東の小国へと転落してしまうのではないかとの危機感を抱かざるを得ない状況に陥っています。会への理解力を持った「グローバル人材」を継続的に育てていくことが求められています。大学の一つに採択されました。期待の重さを認識するとともに、大学として構想内容の実現に向け真摯に取り組むことが強く要請されています。月に策定した国際化の方針「グローバル・キャンパス・千葉大学」の目標をどのように達成していけばいいのか、今後の展開策を議論し共通認識を図ることを目的にシンポジウムを開催します。(※ポスターより若干の変更がございます。大学経営者と企業経営者は直接会って話すべき学生の就活を介する形で、企業と大学は互いに間接的に不満を言い合っている。対話をする場が必要なんじゃないか。思ったかというと、キャリア教育関係のシンポジウムを探すと、教育関係者だけで集まっているものが意外と多いからだ。大学は、営業に来る企業には上から目線だが、その企業は、学生を採用してくれる企業かもしれないのだ。「ウチの学生をインターンで使ってくれませんか」と逆営業をしかけてもいい。現場の職員と営業マンだけでやりあっていても仕方が無い。大学の経営陣と企業のトップが直接会うべきだ。私が、大学で就職を担当する要職にあるなら、立命館アジア太平洋大学のアドバイザリー・コミッティのように、自校を採用してくれる企業を囲い込む。学生の教育やキャリア支援でアドバイスをもらう。伝言ゲームのようになっている、大学が作る人材と、企業が欲しい人材のギャップを埋めるには、大学教員と企業の経営者が直接会うべきだ。「変化する時代のニーズに合わせて」作ったはずの、奇妙な名前の新設学部学科が、学生が採用時に企業の笑い物になる。すべての新設学部がこうではないが、教員を再置したい大学側のニーズはあっても、企業側の採用ニーズは無い。関わる企業数は限られているわけで、そうした企業と親密に情報交換して、学生のキャリア教育に生かす動きがもっとあってもいい。静岡産業大学の企業による寄付講座などは良い試みだと思う。http://www.shigaku.go.jp/files/08.pdfキャリア教育をがんばっている大学の中には、「いい教育ですね」と大学業界内での評価は高いのに、就職内定率は低かったり、受験生が集まらずに定員割れしている大学がある。これは、その大学の打つ手の何かが間違っているのだ。北九州市立大学のように、学生が地元企業を訪問取材して、独自の就職情報誌を作り、他の学生に読ませている大学もある。マークシートの入試のように、機械的に大量の学生を大量に企業に就職させようとするから、どうしても取りこぼされる学生が出る。講演者によれば、現在のイスラエルは古代イスラエルの宗教文化伝統の継承者ではなく、近代的シオニズム・イデオロギーによって急速かつ強烈に造成された国家である。その成立に際しては、福音主義的なキリスト教徒たちの神学的利害に由来する「キリスト教的シオニズム」が多大な影響を与えた。この構造を理解することが、現今のイスラエル問題および中東問題を真に批判的に理解する鍵となる、と説く。「キリスト教」世界の一部が果たした、そして今もなお果たしている、いわば暗黒の政治部分が浮き彫りとなるであろう。Rabkin)氏(カナダ・モンレアル[モントリオール]大学教授)【講師略歴】1945年、旧ソ連レニングラード生まれ。レニングラード大学で化学を専攻、モスクワ化学アカデミーで科学史を学ぶ。1973年以来、カナダ・ケベック州モンレアル(モントリオール)大学で歴史学を講じる(現在、同大学教授)。科学史、ロシア史、ユダヤ史を専門とする。多数の言語を自由に操り、その浩瀚(こうかん)な学識を駆使しつつ、広く研究・執筆活動を行う。反ユダヤ主義やイスラエル・パレスチナ問題に関して、沈着かつ広汎な批判的視点を提供し続け、シオニズムと現在のイスラエルの発生に根源的な批判を行っている。プレスセミナーテンプル大学ジャパンキャンパス広報部の中川雅美さんから案内が来たので、転載します。プレスセミナーのご案内シラバスとは?GPAとは?コースナンバリングとは?「大学生に勉強させるための仕組み」~米国大学における運営の実際=======================================================日本の大学生の勉強時間は、授業を含めても1日わずか4.6時間(2012年3月の中教審提言資料より)。――文科省の号令のもと、大学生にどうやって勉強させるか、という取り組みが始まっています。アメリカの大学生は6割以上が1日11時間以上勉強するというデータがあります。「米国の大学生が1日11時間勉強する」というのが「1週間」の間違いではないかと指摘されていましたが、ご指摘のとおりです。出所は、2012年3月27日の日経新聞に掲載された、日米の大学生の1週間あたり学習時間比較グラフ(中教審資料)ですが、これを「1日」と記載してしまいました。誠に申し訳ございません。アメリカの大学生はなぜそんなに勉強するのでしょうか?予習復習しないと授業についていけないから、というのは当然ですが、ではそうした授業をするためには必要なのは何か?教員個人のティーチングスキルだけではなく、「大学全体でそれを可能にする仕組みが導入され、きちんと機能していること」が重要といえます。専任アカデミックアドバイザーの存在などが挙げられます。ある本学の教務課にも多くの大学関係者からお問い合わせをいただいています。テンプル大学は数ある米国大学のひとつに過ぎませんが、全米の大学の教務システムには共通する一定の普遍性があり、それを現場担当者が日本語で説明できることが、講演依頼や見学希望の増加につながっていると考えられます。そこでこのたびは、報道関係のみなさまにも、米国大学一般における「勉強させる仕組み」の基本的考え方とその運用について、ご紹介する機会を設けさせていただきました。シラバスやGPAなど、言葉は同じでも運用次第でその中身が変わってきます。実物や具体例をあげながら、わかりやすく説明いたします。)なお、終了後、講師の島田および学長/ブルース・ストロナク、副学長/加藤智恵を交えた懇親会を予定しております。ブッフェ形式の軽食も用意いたしますので、お時間が許せばご参加お待ちしております。会場準備の都合上、ご参加いただける場合は2月15日(金)までに下記3点をお知らせください。本メールは転送自由です。ご関心をお持ちいただけそうな方がいらっしゃいましたら、どうぞご紹介ください。メッセージを入力してください。