英語科の部」を開催いたします。毎日の教室で実践に取り組まれている先生方や、大学で教科教育を深められている研究者、学生の皆さんなど、それぞれのお立場からご意見をいただき、学びあう会になることを目指しております。数学科の部」を開催いたします。毎日の教室で実践に取り組まれている先生方や、大学で教科教育を深められている研究者、学生の皆さんなど、それぞれのお立場からご意見をいただき、学びあう会になることを目指しております。理科の部」を開催いたします。毎日の教室で実践に取り組まれている先生方や、大学で教科教育を深められている研究者、学生の皆さんなど、それぞれのお立場からご意見をいただき、学びあう会になることを目指しております。国語科の部」を開催いたします。毎日の教室で実践に取り組まれている先生方や、大学で教科教育を深められている研究者、学生の皆さんなど、それぞれのお立場からご意見をいただき、学びあう会になることを目指しております。以下の予定で令和元年度の「教育研究大会」を開催いたします。ご多用中とは存じますが、多くの皆様方のご指導、ご助言を賜りますようお願い申し上げます。申込につきましては、こちらをご覧ください。申込につきましては、こちらをご覧ください。申込につきましては、こちらをご覧ください。申込につきましては、こちらをご覧下さい。さん東京の国際フォーラムで行われた、全国高校生フォーラムで本校生徒が日頃の研究成果を発表しました。参加して各校の取組をポスター発表し、テーマ別ディスカッションをする会です。発表や質疑、討論会などの全ては英語で行われます。行われていますが、今回は選抜されて2年生の布こころさんが参加することになりました。内容は、STEAM教育の観点という切り口で、愛媛県への外国人観光客の動向について、彼女が週末や放課後に個人で調査した結果です。南加記念ホールご多用中とは存じますが、多くの皆様方のご指導、ご助言を賜りますようお願い申し上げます。Webによる申し込みはこちら。本日は「SDGsと私たち」というテーマのもと竹内先生に講義をいただきました。最初にSDGsを考える前に、前身のMDGs(ミレニアム開発目標)についての学習を行いました。SDGsは全員知っていましたがMDGsについては初めて耳にする生徒がほとんどでした。実は2000年から世界の課題に取り組んでいたことを知りました。2015年に採択されたSDGsは一部の国や地域で取り組むのではなく、世界中の国や地域・一人ひとりが5つのポイントを念頭に、積極的に取り組むシステムに大きく前進しました。い場所で行われています。それぞれの機関でどのようなゴールに関連性をもたせ、その解決に向けて活動していくかが問われています。愛媛県や松山市においても関連のあるESDについての紹介がありました。続いて6つの新聞記事を参考に、SDGs「17の目標」のどこに関連性があるかをグループで話し合い、それぞれの意見を交換しました。新聞記事を読むにあたり表面的な事柄だけでなく、さらにどのようなところに関連していくのかを『考える力』を身に付けてほしいとのメッセージをいただきました。後半では、えひめグローバルネットワークの「モザンビークとのつながりから考える」という活動からSDGsについてさらに具体的に考えを深めました。SDGs、オリジナル商品の開発販売などを通じて貧困問題の解決に向けて様々な角度から取り組んでいることを学びました。最後に、本校卒業生で神戸市外国語大学2回生の竹内星子さんから、3度のモザンビークでの活動を紹介があり、高校生として感じて欲しいこと等、後輩へのメッセージを送っていただきました。千遥さん理科部2年生の田中千遥さんが、日頃の研究成果をインドのコルカタで行われた国際学会にて、1年生のときから続けてきた研究内容を発表しました。田中さんは1年生のときから、本校キャンパス内・果樹園の果実や花についている酢酸菌(お酢をつくる菌)を100株以上集めてきました。すると同じ種類の酢酸菌でも、株毎に特徴(できあがるお酢の味や香り)は様々であることが分かりました。これとは別に、本校には理科部の先輩たちが集めてきた、全国のお酢屋さんで代々植え継がれてきている酢酸菌も数十株保存されていました。そこで、集めた野外の酢酸菌と、お酢屋の酢酸菌で、お酢を作る能力を比較した結果、お酢屋さんの酢酸菌は、発酵蔵の環境に適したいくつかの特徴をもっていた(そう進化してきた)ことが分かりました。今回の学会では、こうした研究成果や、DNA解析で分かった系統関係などを、英語で発表しました。この研究は、愛媛大学グローバルサイエンスキャンパスによる支援を受けて行われています。1・2年全クラスフィリピン大学教育学部の学生13名が来校し、1・2年生の全クラスで授業を行いました。授業には愛媛大学の教員、学生も参加しました。全ての授業は英語にて行われ、専門的な用語が難しい場面もありましたが、学生や教員のサポートもあり、理解することができました。学生は十分な準備をした上で、ICT機器も効果的に使用し、アクティビティーも取り入れて楽しい授業構成となっていました。1度目、2度目、3度目と、実践を重ねるたびに内容も改善されるなど、本校生徒にとっても、大学生にとっても学びの多いものになりました。大学生は、放課後に行われた餅まきにも楽しんで参加しました。