*入園後[年長](読む力をつけたい)*幼稚園年長、2005年は英検元年でした。六月に英検5級を受けさせてみようと思い立ってからというもの、秋の受験、冬の受験に向け、体調を整えたり本をせっせと読んで聞かせたり、英検ばかりを意識した一年でした。(英検については<英検5級体験記>と<英検4級体験記>に詳しくまとめてあります。よかったらのぞいてみてください☆)どうせ英検を受験させるのであれば、英検に合格するということプラスアルファでプチーが何かを学んでくれたら、と思ってきました。過去問題集を解いて、空所補充、並び替え、など問題の解き方を前もって教えておくこととマークシートを塗る練習(これは避けて通れません!)以外は英検対策をせずに受験してきました。英検の語彙とサリーが普段読んでやっている本と、語彙が重ならないこともありましたが、とにかく日頃からできる限り多くの本を読み聞かせることにより、英検対策としました。(hobbyやseasonという言葉をプチーが知らなかったことが印象に残っています。簡単な言葉のはずですのに、今まで読み聞かせの本に出てこなかったのでしょうか・・・?)ですがなんと言っても[読む力]だけはどうしても必要です。英文を読むことができなければ問題を解くことはできません。億劫がってあまり自分で読もうとしないプチーをおだてて「自分で読みたい」という気持ちを持たせることに労力を使い果たした一年だったかもしれません・・・。↑ページトップへそのための苦肉の策は1・サリーには絶対読んでもらえない本を決める(自分で読まない限り中味を知ることもできない)2・ワークブックを解く時は指示文も選択肢もとにかく自分で読ませる(ワークブックを解く時のルール作り)の二つでした。一つ目は・・・・失敗しました。最初のうちはサリーも「絶対読んでやるものか。」と思っておりました。嫌がるプチーを誘ってはとにかくちょっとずつ読ませ続けました。その時サリーはもちろん横につきっきりです。意味がわからないままでは読み進める気も失せるだろうからと、いちいち丁寧に間違った読みをなおしてやったり、説明したりしながら読ませていました。嫌がるプチーを誘うことほど嫌なことはありません。サリー自身も徐々に嫌気がさしてきました・・・。その上、その本をたとえサリーに読んでもらえないとわかっていても、「だったら自分で読もう。」とは考えず、「じゃぁ、もういいや。他にもいくらでも本はあるし♪」と考え、決して自分からその本を開こうとしないプチーにある種、根負けしてしまいました。結局それらの本はサリーが読んでやることになったり、全く誰にも開かれずそのままになったり、というわけでこの作戦はうまくいきませんでした。↑ページトップへ二つ目は・・・・大成功でした!本は自分で読もうとしないプチーも、ワークブックは必ず自分で読み解き進めます。条件反射なのか習慣なのか、面白いほど必ず自分で読みます。手順はいつも決まっています。ワークブックのページに必ず日付を書きいれ、それからおもむろに指示文を音読し始めます。サリーがいなくても音読しています。完全に習慣となっております。これがあったおかげでプチーの音読は随分と磨かれました。本を読んでくれなくても、ワークブックを解く時に読む機会があるから、と焦らずにすみました。ワークブックを見ながらアメリカの様子を知ったり、算数の問題を解いたり、動物の名前をたくさん覚えたり。小学生用のワークブックですので[正しく綴る]ということも意識させるようになっていて、[音をただ文字に起こせばいいというものでもない]ということをプチー自身も実感してくれたのではないかと思います。リスニング、スピーキングは一時休止し、リーディングとライティングに力をいれた一年でした。言葉を学ぶ手順、方法は色々あるかと思いますが、日本で日本語保育の幼稚園へ通うプチーにとって、自然な成り行きとしてこうなりました。その時、その状況で、いかに楽しく無理なく学ぶかということは、これからも常に考えていこうと思います。なにが一番大切か見失うことなくこれからも英語子育てを続けていけますように。