幼稚園がいよいよ始まり、最初が肝心、とばかりに生活のリズム作りに励みました。朝登園前に必ず英語の絵本を何冊か読み、手作りのフラッシュカードまでめくって英単語のインプット☆(このフラッシュカード、今では全く使っていません。手作りだから紙質が悪くめくりにくいし、いかにもお勉強という感じで、プチーにはあまりあわなかったようです。)最初は張り切っていたものの、お弁当が始まると、幼稚園へ行って帰ってくるだけで精一杯の毎日になりました。自由保育の幼稚園ですから、子供たちはみんなそれぞれ好きなことをしているはずなのですが、プチーは走り回るのが好きで、とにかくずっと走っていたようです。日本語と英語、という2つの言語を意識し始め、「日本語では?」「英語では?」と聞くように。どちらのほうがいい、という訳でもなく、2つともまんべんない。*入園と同時に、ひらがなに興味を持ち始めたので、英語も読み方をおしえてやることにしました。「日本語と英語同時進行」の法則にのっとって(サリーの目標です)英語も始めてみましたが、かなり退屈な様子でした。Lessons]です。アメリカ人が自分の子供に英語の読み方を教えるための教材です。前書きに、「とても頭の良い3歳半の子供、または平均的な4,5歳児のため」と書いてありましたが、強引に(当時プチーは3歳ちょっと)始めてしまいました!案の定、一レッスン終わらせるのに、30分くらいかかりました。あっちへ行ったりこっちへ行ったりうろうろしながらだったり、寝転がりながらだったり、勉強態度としてはとても誉められたものではありませんでしたが、それでもこれはサリーの娘のためというより、サリー自身のためにしているんだから、サリーは忍耐強く接するしかありませんでした。毎回レッスンを終えるたび、大きな安堵のため息がでました。この本の中に出てくるいろんな英単語を説明するのも一苦労でした。(納豆).”とか言って使ってみてくれたりしてうれしいけど、wasの説明は難しい・・・・。*読み方のほうはとにかくのろのろペースで進みました。早めのスタートで、あせる必要が全く無かったため、気が楽でした。いっても苦悩している様子も日記に残っています。英語は日本語に完全に押されてしまっている。英語はいわゆるブロークンイングリッシュでも通じる。した文章を話す理由が何も無い中で、英語の文を話してほしいというのも無理があるのか。夏休みの過ごし方がキーだと考えているので、できるだけ価値ある時のすごし方をしたい・・・・。*この頃、サリーからプチーに対する話し掛けは100パーセント英語でしたけれど(2人きりの時だけ)、プチーに英語を話すように注意したり、すすめたりしたことはまだ一度もありませんでした。話したい時だけ話せばいい、と考えていたためでしたが、それではあまりにも英語を話す機会が少ないため、初めて英語を話すように催促した時のことです。