先週から続いている風邪をこじらせてしまい、喉が大変な事になっています。小学生の個別指導とか、問題たくさん解かせてちょっと喋る量を減らそうかな、なんて目論んでいたのですが、見るに見かねて喋りまくってしまい後悔するという根っからの塾講師ですこんにちは。昨日は他教室の高校生指導をしていました。普段だと高校生はそれほど質問してこないので喉の負担的にラクなのですが、今はテスト期間真っ最中。普段のほほんとしている彼らも緊張感タップリです。危機感を通り越して悲壮感さえ漂っています。そんな中、授業プリントから要点を抜粋してまとめようとしているAさん。授業プリントは10枚ほどありますから、全部覚えるのは大変ですからね。抜き出したい気持ちは分かります。出ました、ノートまとめ。どの塾講師に聞いても同じ返答があると思いますが、やってはいけないNG勉強でベスト3に間違いなく入るんじゃないかと思われるのが「ノートまとめ」です。理由はいくつか挙げられます。教科書やプリントをまとめようとしても、要点がつかめていない状態ではまとめられません。プリントは学校の先生がぜい肉を削り落として要点のみを抜粋したもの。「まとめ」の状態になっています。プロである学校の先生がまとめているものを更にまとめるなんてこと、生徒の能力で出来るはずがありません。時間がかかり過ぎるのも弱点です。ノートまとめが一概にダメということは無いですが、やはり時期的なことを考えると、ダメと言わざるをえません。基本的にズボラな人がノートまとめなんかしないでしょうから、やはりマメな人がノートまとめをやるでしょう。いう人が、文字が読めればOK、色づかいも赤と黒だけで書かれた自分のノートに満足できるとはとうてい思えません。見やすくまとめるのは大変結構なこと。肝心なのはまとめてからが本番ということです。それをインプットする時間、覚えたことを確かめるアウトプットの時間がそれぞれ大量に必要です。まとめたノートを覚え切る時間がないのなら、最初から先生のプリントを使って勉強すれば良いだけの話です。このように、デメリットはあれどほとんどメリットがないノートまとめですが、私が考えるに唯一優れた点があります。なんと件のAさん、それを私の目の前で実践してくれたのです。ノートまとめは自分の言葉でまとめるAさんは生物のまとめをしていました。そこで私に質問が飛びます。「はーい」そう言って、自分がプリントを見て理解した内容を言語化してまとめていきます。実はコレが大変重要です。教科書に書いてある事実をただインプットするのは理解ではありません。その事実を近い言葉で言い換えて説明できたり、ザックリと大まかに捉えたり、他の例に当てはめたりすることができたとき、初めて「理解出来た」と言えるのです。ちなみにこれを、「抽象化」と言います。具体的がもてはやされる昨今ですが、実は自分が理解するときは出来るだけ抽象的に捉えた方が良いのです。先ほどの嫌気呼吸と好気呼吸の例で言えば、「好気呼吸は酸素を使った呼吸で38ATPを生成し、嫌気呼吸は酸素を使わない呼吸で2ATを生成する。」が先生のプリントに載っている事実です。Aさんはこう理解しました。「好気呼吸は酸素を使った分だけたくさんATPを作るから、色々な事ができる」これが抽象化です。適当そうに見えて、核心は捉えています。