夏期講習での高2生の最大の狙いは、高1生の間に培った「英文法」を英文の「読解」に使えるようにすることでした。いう英文解釈の演習用問題集です。この問題集は80講で構成され、各講に英文解釈用の文章とそれにまつわる問題を載せた、非常有意義な問題集です。新高2生諸君は「ひたすら英文法」を2回繰り返し、英頻(緑)(センターレベルの英文法問題集)を何回転かさせたはずですが、忘れたり、すぐに使えなかったり、応用出来なかったりするだろうと予想はしていました。進めてみると、やはり思った通り、平均30%とひどいものでした。文法事項については「どうして、そんなに忘れているんだ?」と聞くと、「いやぁ、解答を聞くと、確かに学習した記憶はあるんですが、すぐに使えるまでにはなっていません。」という返事、英文解釈については「どうして、『分かりません』ばかりなんだい?」と聞くと、「だって、直訳はできても国語力が低いせいか適役ができないんです」と言う始末。そこで、「ビビル必要は、ない。ダメもとで、無茶苦茶でもいいから、自分なりの和訳をい作りなさい。」と指示すると、本当に意味不明な和訳を用意してきました。以下が、そのやりとりです。http://shigaku-zemi.at.webry.info/201505/article_18.html]]はこちらをご覧ください。mistakeの和訳は?O君:sympathyって...。Tさん:「同情」ですよね?鉄人:そう、sym-が「一緒」でpathyが「心」だから、sympathyで「同情」。ここは「情け」って和訳の方が適訳だろうね。understand...の部分は?F君:あれ、readilyって何だっけ?」O君:readyなら、「準備が出来ている」だけど、readilyかぁ。鉄人:「進んで」とか「喜んで」っていう意味になる。F君:じゃあ、「子供たちは、進んで理解する」ですね。鉄人:まぁ、そんなところだ。whether....の部分は、分かるかい?Sさん:instinctは、「本能」ですよね。「彼らの本能は、~かどうかを語る」ですか?鉄人:う~ん、意味は分からなわけではないんだが、君のは直訳過ぎて、理解しづらい。O君:あぁ、思い出した。「主語」を「主語」のように和約しない構文ですよね。ここでは「彼ら(子供たち)は、本能によって~かどうかを知る」と和約した方が良いだろうね。高2に必要なのは、培った英文法の知識を使えるようにするために考えることです。よる英文解釈の演習に。