#いしづかみほひーくんはとても賢い子です。国語も算数も、プリントを「やれば」あっという間に終わらせられるくらいに、理解も早いし記憶力もいい。問題なのは、プリントに「集中できない」という点だけ。いわゆる『多動』と診断され、学校に行く時はコンサータというお薬を飲むようにと処方されていました。今回は、感覚過敏にも悩まされていたひーくんの、偏食のお話です。「飽食の時代の弊害だ」まぁ、なんとでも言えます。ここで取り上げているのは、「試しにひと口これも食べてごら~ん」と言って、口を開けてくれるような子どもたちのことではなく、親のどんな努力もむなしく「絶対にこれしか食べない」という子どもたちのことです。聞いてくれない我が子をどうするか発達症の子どもたちの「絶対受け入れない」という時の状態を、一度でも見たことのある方は、それを言って聞かせてどうにかしよう(=しつけよう)と毎日がんばっているママやパパの気持ちが想像できることと思います。こちらの話を聞かない、聞けない。言って聞かせようと思っても、聞くという状態に持っていくまでに相当な努力を要することもしばしば。本人が頑として話を聞かない姿勢の時に、ぐっと身体を抱きしめ、話を聞かせる。我が子が泣き叫んで要求を通そうとする時に、完全に無視して泣き止むのを待つ。仕事で疲れて帰ってくるご主人に理解を求めることもなんだし、「うるさい」ってこの前怒られちゃった。なると、この際しつけ云々はさておき、要求を通してしまった方が早いのでは......と諦め折れてしまう。子どもたちの食事について、まんべんなく食べさせたい、栄養バランスが気になる......と考えるのは、至極もっともなことだと思います。上記のような状態の我が子を怒鳴りつけたり、食べ物を与えずに空腹にさせたり、泣きながら言い合いしたりしてまで、その食の偏りは「今」治さなくてはならないものなのでしょうか?そこのところを、ちょっと一緒に考えてみませんか?感覚過敏という理解さて、偏食。例を挙げればキリがありません。お弁当は毎日絶対白いご飯にのりたま、ソーセージ(ウイニーじゃないとダメ)という子もいるし、野菜類にドレッシングをかけると食べなくなる、という子もいます。おにぎりには具を入れないし海苔もまかないという子もいれば、夏はずーっとガリガリ君を食べ続け、合間にちゅるちゅる(=うどんやラーメン)を食べるという幼児もいます。感覚過敏についての理解をしてあげること。“熱い”“冷たい”という感覚も、“塩辛い”“甘い”という感覚も、本当に人それぞれなもの。中には炭酸水のシュワシュワが気持ちよくて病みつきになってしまっている子もいるし、ちょっとでもザラザラな食材はアウト、という子もいます。したことが原因であるならば、食材の切り方や調理方法を変えたりすることで、「食べない」という行為が解消される場合もあるし、そもそもその食材にこだわらず、別のものを代用するといった形で対処もできます。いう、大人の側の誤解。オムライス、ハンバーグ、コーン、プリン、スパゲッティ、ケチャップ、マヨネーズ......なら食べるだろう的な。ひとりひとり違って当たり前じゃないですか?ここで大切なのは、大人の側が何を食べさたいかということよりも、本人がなぜそれを食べ続けたいのかということに、視点を置いてみることです。おおまかで良いので、その子の食の履歴を振り返ってみると、食べる、食べないの基準が何なのか、捕らえることができたりします。どんなタイミングで、どんな調理方法のものを、どんなシチュエーションで、それを食べたり食べなかったりするのか。「食べさせる」ということにばかり意識が向いてしまうとつい、本人の全体像を見失いがちになるものです。」という視点は何も食べ物に限ったことではなく、常に、子どもたちと私たちのコミュニケーションを助けてくれる言葉であると言えるでしょう。食の本来の目的についても考えてみましょう。栄養を摂るという目的の他に、もっと多くの要素が含まれているのが食卓です。食べさせること、食べさせ方に関する大人の側の固定観念をいったん捨ててみましょう。栄養バランス、食べる時間、食べる時のマナーなど、いくつも越えなければならないハードル(決まり事)を作ってしまうと、それを守らせることが目的となってしまい、注意することが増えてしまいます。私たち大人にも、「子どもの頃の食卓は楽しい空間ではなかった」という記憶を持つ方も少なくありません。「楽しい空間としての食卓」と「しつけ」、バランス感覚が大切なのではないでしょうか。食卓には、いろいろなおかずを並べておけばいいのだと思います。それを食べるか食べないかは自由です。そのおかずを美味しそうに食べている大人たちの様子を見ながら育つことの方が、食べることを強要されて育つよりもずっとパワフルな食育になることと思います。「食」=「愛」の紐づけをやめる食事に関して、子どもに過度な要求をしてしまう原因のひとつとして、親にとって食を与えるという行為は、愛情を与えることと密接に結びついている、ということがあげられます。元にしてしまい、子への非難の始まりになってしまうことも。統計によれば、実子への虐待がもっとも多いのは実母なのですが、それは、乳幼児期の主な養育者が母親であることから、一緒にいる時間が絶対的に長いということ、そしてこの、「食」を与えるという行為の主体になることが多いからなのだそうです。子どもたちがもしもあなたの作ったお料理を食べなかったとしても、それはママが嫌いだからではありません。「これ、おいしいよ」とママがすすめたお料理を拒絶したとしても、それはママをママと認めていないからではありません。食と愛とを混同しているのは、大人の方なのです。がんばってしまう自分をいったん脇に置いて、深呼吸しましょう。子ども自身に備わっている、健康であろうとする力、成長しようとする力を信頼しましょう。変化しない子どもはいません。発達症の子どもたちの多くは、成長過程で二次障害(愛着の形成を著しく傷つけられるような体験)が無ければ、その特性(こだわりやマイペース)は10~12歳前後で和らいでいくそうです。将来を気にするあまり、今のしあわせな感覚をないがしろにしないこと。夜眠りにつく前に、そう自分に問いかけてみてください。相手の言動や行動で傷つく自分をやめるには「まなまりんManaMarine」とは?発達療育イベントを各地で開催。同時に、ボウルビィの愛着理論を元に、愛着の形成に必要な要素も取り入れ、独自のメソッドで親子の関わりを支え、脳の発達のみならず心の成長もサポートします。(学習・療育のじゃ塾塾長/日本子ども虐待防止学会会員/イラストレーター)「子どもたちが本来持っている才能を存分に発揮できるよう双方向で作る授業」と「彼らのありのままを理解する教育カウンセリング」を軸とした療育を実践しています。」って思ってませんか?ライフ3もう「説明下手」と呼ばせない!「分かりやすい」と思ってもらえる話し方のコライフ4怒りの表明は恥ではない。掲載されている記事・写真・イラスト・漫画などすべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。株式会社ICEの登録商標です。