集会所への現地学習ということは、先ほど部長のほうからも答弁しましたけども、実施しているところがあるというふうに聞いております。各地域の状況で考えるべきであるというふうな考えでおりまして、県内でも幾つかあるというふうに把握しております。数字的にははっきりとしないと、県内で数カ所あるというレベルの中で、最後に市長にお伺いいたします。その条例の中で、あらゆる差別をなくす、人権学習、これはやる必要は私はあると思いますし、成果も出ていると思いますので進めていただきたいと思うんです。いうのが別個の名前として連ねてくるわけなんです。その部分を書く必要があるのかと、同じ人権教育の中の一環として、一区切りとして明記することはできないのかと私は疑問を持つんですけども、市長、いかがですか。今の志摩市の状況を聞いた上で、これはまた今後も続けるだろうとは思うんですけれども、その中で、やはり子どもの反応、行ってきた子どもの思い、それから、行かされている、行くことに対していろいろ感じながら言えない父兄の気持ち、逆に、教育委員会の教師の間ではやるべき事業だと満場一致で決まったというような話も先ほど聞いておりますけれども、そのギャップ、ずれですね、その辺も含めて今後しっかりと全国的にも、三重県の中でどうなっているのかということもはっきりと把握をしていただいて、志摩市の方向性というのをしっかりと出していただかないと、前回のような教育長の答弁により、しなくてもいいような予算を凍結するというような状態にもなってくるわけですので、その辺をしっかりとトップとしてかじ取りをしていただきたいとは思いますけれども、いかがですか。この差別であるとか、あるいは、この人権の問題というのはいろんな歴史の中で当事者の皆さんが苦しまれるというふうなことでありまして、さまざまな差別解消に向かっての取り組みについては、そのアプローチの仕方、あるいは、考え方との差があるとは思いますけれども、目指すべきゴールは皆さんそこは一致しているものだというふうに思っております。一日も早くそういった差別事象であるとか、あるいは、差別そのもの、あるいは、その人権を尊重するようなことがより進むということを行政としてもしっかり引き続きやっていかないといけないというふうに思っております。我々の世代から上の世代という、先般も障害等の、バリアフリーの勉強会でも話されたことでもありますけれども、障害者の皆さんに対する教育であるとか、あるいは、偏見であるとかというその教育を十分受けてこなかった部分がありまして、そういった世代が今の子どもたちの受けているその教育に比べて環境教育もそうでありますが、むしろ子どもたちの現状の認識のほうが深い勉強がなされていて、そのことを時々、時々といいますか、卒業式の折とかにも感じる部分があるということであります。たゆまぬそういった差別事象、あるいは、差別解消等への不断の努力をしながら、しかしながら、そのアプローチの仕方等についてはさまざまな御意見等もあるということでありますので、手法等について議論しながら、進めてまいりたいというふうに考えておりますので、よろしくお願いをいたします。