凍結を解除したいと、そのための説明であるというふうに部長が答えておりました。そこで、聞くわけですけども、前回の予算凍結したときの議論、今思い浮かべているわけですけども、そのとき、同僚議員から、迫間地区にこの人権のこれでバス行きだと。この地区からあちらはこうであったというような説明があったと。それに対して地元の人たちは非常に反発したという強烈な発言がありました。そこで、お伺いいたします。先ほど部長が言われましたけど、もう一回確認ですね。迫間地区の皆さんは、この事業に対して好意的であると、そのように先ほどお答えしましたが、それは間違いないでしょうね。訪問学習につきましては、志摩中学校区と教育集会所、それから、地元の自治会長さん含め、地区の皆さんといろいろと協議をしながら事業を決めたということです。受けとめて、真剣に学習をするという気持ちで来ていただけるのであれば大歓迎であるということを聞いておりますので、そういった形の流れというふうになっております。この事業は、ことし初めての事業では、御承知のとおりありません。私はこれまでも何も言わずに賛成してきました。それは、長い間、言われのない不当な差別に耐えてきた、そういった地区の皆さん、それに思いをはせたとき、私たちはどうすべきかと、そのように考えました。私は、このほかに昔、本当に若い純粋なとき、今はちょっと海千山千の部分もありますけども、そのときに「夜明け前」、そしてまた、「橋のない川」、そしてまた、もう一つは「悲濤」といって、手記ですね、自分が部落の出身のために結婚を断られた。そのために自殺したと。いうのを今思い浮かべてちょっと熱い思いになりました。それに加えて、この教育長の発言です。私は非常に残念でした。不当な思いに耐えた人たちに対して、私たちはどうすべきか、それをどのように進めていくのか、これは心の問題なんです。形のないもの、見えないものなんです。私は、今もその反対意見がないということは、皆さんは反対したのは教育長のその発言、予算を提案する最高責任者の無責任な発言、その事業が信頼できるのかと、こういうことであったと私は考えております。教育委員会からは是正勧告が出された。それは教育委員会の話でございます。教育長は、自分の主義主張、信条に反するから予算を撤回しますと、撤回させたいと思います、撤回しますと明言されました。これは、教育長、自分がどの位置にいるのか、あなたわかっていない。自分がこの信条に反するんだったらやめたらいいんです。あなたは、その迫間の集会所にもおられたじゃないですか。知らないというわけにはいかない。是正勧告だけで済むような軽い問題ではないんです。あなたの反省の弁から聞かせてもらえます、私は、あなたがどうであろうと、事業と教育長の発言は別という考えで賛成いたしました。私は、ふっと聞きながら、若いとき読んだ本を思い浮かべて、久しぶりに自分がその年代の純粋な気持ちを取り戻して、ふっと胸がいっぱいになった。あなたにそういった心があるんですか。不当な差別に耐えてきた、その地区の皆さんに対する思い、そういったことをあなたはどう考えているんですか。私は反対なんですよ、撤回しますよと軽々しく言った、是正勧告だけで済むような本当は問題ではないんです。済んだことを今さらとやかく言ってもいけません。本来なら辞職に値する問題です。これから教育長を続けていくのであるならば、自分はどうすべきか、あなたの気持ちをお答えください。もって、私の不適切な言動。(「不適切と違うんです、無責任です。無責任な言動、おわび申し上げたい、そのように思います。勤めて以来、こだわってやってきたところであります。信念については全く変わらないつもりでありましたが、先ほどから既に謝罪をさせていただいているとおり、いろんな個人的な感情もありまして、それをぽろりと出してしまった、それが。(「何のことか全然わからない。それを言いますと、個人的な問題を少々言わせていただいてよろしいか。言わないほうがよろしいか。いったことで、全く不適切きわまりないとそういう発言だと思っています。教育長である私が教育行政の責任者としてリーダーシップを発揮し、職責を十分に果たしていくと同時に、私を含めた事務局職員全員が一丸となって子どものことを最優先に考えながら、大事にしながらこの事業を実施してまいりたいと、そのように考えております。のっとって、事務を適切に進めてまいりたいと思います。教育長、私が聞きたいのは、もういいですけども、あなたは、この事業をするとき、きちっと自分の中で職員とすり合わせし、協議し、どうすれば、この、特に人権、これは私先ほど何度も言っていますけども、心の問題なんです。不当に差別されてきた方々に対して、どうすればこの人たちのこの差別を、たとえ一つでも消していけるのか、そういう熱い思いを持ってやっていかなければいけない事業なんです。今度は担当部長に言います。私は、今本当に久しぶりに自分の熱い昔の本を思い浮かべながら、そうだなとこういうこの年代のときに私はこの本を読んで胸を痛めた、そういえば泣いたなと、そんな思いを持ちながら今発言しました。私は、この同和、こういった中にもそういった不当に差別されてきたその方々が強く生きていく、亡くなった人もおりますけども、そういう自分たちの心ない言葉、心、そういうものがどれほど人を傷つけるのか、そういうことを本の中でも学んでいってほしい。いった小説なり、何なり、低学年でしたら低学年に応じたような本もありますでしょう。いうふうな読書の時間もつくりながら、私もそれは50年も昔に読んだ本ですけども、この年になってこういうことがあって、ふとそういう思いが出てくる。本というものはそれほど影響力を持つものだと私は思います。いうことも教育の中に入れていっていただきたい、そう思うわけですけど、そこらあたりはどうでしょうか。議員おっしゃる本なんかでそういったいい本があると思います。いった部分の提案も今後していきたいというふうに思っております。反対意見はさほど出ないということは、このまま続けていくと、私は認めますけども、もう一回皆さんにお諮りしていただきたい。私は、議会で協議していただくということで賛成させていただきました、凍結を。そこの確認はした上でないと、これでよろしいかと、その確認がない、了承、了解を得なければ、みんなの顔の表情を見て進めた、いや、違うぞということのないように確認をとっていただきたいと思います。