@svnseedsきっかけを与えられるだけでも幸運と思うべきなのではあろうけれど、もうちょっとやりようはある気がするよなあ。現状は熱心な教師の個人的努力に全面的に委ねられているわけで。良い先生に習うと教室中その科目が好きになる、なんてことあったしなー。@svnseedsわかった。教師たちもちゃんとした教育法を習ってないんだね。@zkhi小学校入学時ほぼ左利きだったのだが、教師は左利きに合理的な字の書き方を教えないで、「zkhiが左つかったら叩いていい」と隣のガキにいって、ひたすら右に強制しようとしたよ。教師たちもちゃんとした教育法を習ってないんだね。@svnseedsまあ真面目な話、ちゃんと教えようとすると個別に対応しないといけないし時間も手間もかかるので、カリキュラム上現実的でない&教師としてはめんどくさい、ってところなんでしょうなあ。@kmori58図工の時間って息抜きじゃないんですか。技術を教えて優劣つけはじめたら、息抜きではなくなってしまうような。484pt伊藤剛氏の「キャラ絵」から美術教育を考える。2010年10月30日そりゃ教育なんて洗脳行為の変形だもんな。2010年10月30日キャリア教育や実務教育がもっと日本の教育には必要。ストレス付加による選別でしかないってことでしょ。習ってると思うんだけどなあ...。指導要領(http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/990301c/990301f.htm)とか見れば決して「芸術というのは感情の自然な発露であるべき&技巧は芸術にとって有害」なんて思想は無いと思われるんだけど。2010年10月30日あと、小学校低学年レベルだと「論理的思考力」っていうのが想像以上に無いもんです。あたり→http://app.f.m-cocolog.jp/t/typecast/116007/112856/5947009)なんで、とりあえず「文に親しませる」ためにああいう「作文」になってる側面もあるってことは知って欲しい。国語教育の記述以外は「必要性を感じたらはじめりゃ良いんじゃない?」くらいの感想しか思いつかない。「資格教育に毒されてるなー」とか。2010年10月30日しかし感想文が駄目なのは同意。文章書く時点で内容を論理化しなきゃならないけど、具体的なイメージを写生するでもモンタージュ的に生成するでもなく、「自分の感想」という非常に客観視しづらいものを論理化し、人に解る形で伝えるとか。2010年10月30日いや、感想を一言で表現することは小学生でもできるけど、感想を納得いく形で論証するのは難しい。小学生の貧弱な語威力じゃそれにも限界があって、感想を持てた部分だけじゃ多くの場合決められた枚数に満たない。言ってどうでもよいことで原稿用紙を埋め切るしかない。「書くべき事項を強調し、他はなるべく削る」というのが文章を書く上での基本だけど、この「埋める」行為はその真逆。論理性を無視してでも無駄な項目を増やし、文全体を冗長にすることを目指して泡のような文章を書く。2010年10月31日まぁ......別にいいけど。「僕がpixivでランカーに入れないのはアカ臭い学校教育のせいだウワアアン」とか逆ギレしないようにね、みっともないから。