公認心理師・スクールカウンセラー・保育園/幼稚園の巡回相談も行っています。講演・研修会の内容一覧を作りました。薬物療法について(2)薬物療法について(2)薬物療法を行っているときの取り組みについてパート1で「しっかりと子どもの様子を観察しながら、適切な対応・指導を少しずつ積み重ねていくことがいちばんの近道だ」と書きました。適切な対応に必要なことを以下に述べます。何をもって投薬終了とするか?投薬の目的を明らかにすること。投薬の効果はきっかけにすぎない。気分に関わる少しの部分を改善するものでしかないことを保護者・指導者が認識すること。本人には、投薬によってなにがよくなるかをきちんと知らせること。本人の発達段階に応じた、IEPを作成し計画的に取り組むこと。行動が改善されたからといって、過剰な課題を与えないようにすること。できるようになったことを認め、本人の自己評価をきちんと上げていくこと。周囲(クラス等)の本人に対する評価も上がるような、働きかけをすること。保護者・指導者は投薬の効果をきちんと見極め、担当医に知らせること。教育の現場では、投薬と指導は別物と考えていることが多いようです。別物ではない事を指導者は理解して、毎日の取り組みにいかしていって欲しいです。以下は薬についての参考です。多動・衝動性=メチルフェニデート・カルマバマゼピン・バルプロ酸ナトリウム・リスペリドン・SSRIs感覚過敏=リスペリドン感情の不安定さ=カルマバゼピン・SSRIs・TCAD自傷=プロプラノール・SSRIs・リスペリドン攻撃性=プロプラノール・SSRIs・リスペリドン・クロニジン常同性反復行動=SSRIs・リスペリドン・クロニジンランキングに参加しています。»コメントコメントを書く名前:メールアドレス:(ウェブ上には掲載しません)アドレス(URL):この情報を登録するコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。29リンクいとう発達・心理相談室ことばの教室Therapist'sHomepage「発達」が教えてくれることキキミルの特別支援教育サイト(プリント教材や絵カード)音と風いとう発達・心理相談室の本棚@niftyが提供する無料ブログはココログ!バックナンバー2019年9月2019年7月2019年5月2019年4月2019年3月2019年2月2019年1月2018年12月2018年11月2018年10。