公認心理師・スクールカウンセラー・保育園/幼稚園の巡回相談も行っています。講演・研修会の内容一覧を作りました。「ぼくも、しー(間)たい」音の引き伸ばしと区別することが困難な場合がある。「ぼ、ぼ、ぼくもしたい。※がついている症状は、吃音の中核症状です。吃音があるかどうかの判断の目安として1.上記のような繰り返しや引き伸ばし等が100単語中3以上見られる。2.保護者や周囲の人が吃音の問題があると感じている。2点を挙げている文献もあります。吃音の指導は単にことばの指導としての側面だけでなく心理面からのアプローチも必要になります。環境調整:家庭や学校で心理的なプレッシャーを与えないことや要求水準を下げることなど。吃音症状の軽減を目指した直接的言語指導:本人が「楽に」話せることをすことを目的とした指導が重要。カウンセリング的指導・支援:指導者との信頼関係を作り、吃音のことをオープンに話せる雰囲気を作る。発語・コミュニケーションに関する指導:効果的な発語・コミュニケーションをする指導。ソーシャルスキルトレーニングも有効。発話速度が極端に遅かったり、発話時の緊張が強いときには、「言語聴覚士」や「ことばの教室」で専門的な指導をお願いすることになると思いますが。大切なのは本人の自己評価が下がらないように配慮することであると思います。ブログランキングに参加しています。ワンクリックお願いします。»コメントコメントを書く名前:メールアドレス:(ウェブ上には掲載しません)アドレス(URL):この情報を登録するコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。29リンクいとう発達・心理相談室ことばの教室Therapist'sHomepage「発達」が教えてくれることキキミルの特別支援教育サイト(プリント教材や絵カード)音と風いとう発達・心理相談室の本棚@niftyが提供する無料ブログはココログ!バックナンバー2019年9月2019年7月2019年5月2019年4月2019年3月2019年2月2019年1月2018年12月2018年11月2018年10。