この本のいいところは、取り扱っている論文が2000年代以降の新しいものが多いところと、ひとつの論文の書評がどれも見開き2ページで書かれているので、めっちゃサクサク読めるところです。飽きないね!サイコ~。この本からいくつか気になる論文をピックアップしました(見開き2ページだとコピーもかんた~ん)。わたしは具体的には以下の3つの論文をピックアップしました。Languages"樹をかいて素性があって移動する!!!みたいなやつ(ふんわり)が派手で(?)かっこよくて(?)わかりやすくて好きなので、この2つになりました。意味や解釈の違いといったなんかあんまり定量的に扱えなさそ~なものが、具体的にシンプルにわかりやすく統語構造上の違いに反映され、きれいに説明されると嬉しくなってしまうんです......。当時はRoberts&Roussou(2003)が統語上の通時的変化を取り扱っていることにも惹かれていました(「通時的な変化を追う」ことは結局卒業論文ではあまりうまくできなかったのですが......)。いうようなことを指導教官に伝えたところ、Bobaljikの論文をもとに、ゲルマン語族内の動詞移動の変異についてやってみたらいいのではというお言葉をいただきました。Bobaljikの論文と、Bobaljikとは(かなり)異なるアプローチをとっているKoeneman(2010)の論文をそれぞれ読んで、どちらのアプローチがいいと思うかを考えてくることが次回の宿題になりました。自分の言葉で整理しなおしたりちなみにゼミというわけではないので、指導教官とは2週間に1回くらいのペースで進捗報告会をしていました。第1回目はテーマの報告、第2回目はBobaljikの論文の要点の報告をし、質問や疑問点に答えてもらいました。第3回目はKoenemanの論文について第2回同様のことをし、Koeneman的アプローチをサポートする感じで行きたいナというところまで決まりました。ここまで進んだのは11月後半くらいです。Introductionに相当する先行研究のまとめもここで書いています。3:先行研究をちょっぴり読む研究対象としては先ほどもちらっと書いたのですがゲルマン語族ということになります。ゲルマン語族とは、共通の祖先から枝分かれしてできたとされる言語の一群のことで、主に英語、ドイツ語、オランダ語、フリジア語、イディッシュ語、スウェーデン語、ノルウェー語、デンマーク語、アイスランド語等が含まれます。言語学を専攻しておきながら、わたし、じつは外国語は英語しかわかりません。なんとドイツ語すらわからない状態でめちゃ大量の言語を扱わなければならなくなりました。卒業論文を書き終えた今でこそそれぞれの言語に大体のイメージ(?)は持てていますが、当時はオランダ語(Dutch)とデンマーク語(Danish)が、気を抜くとどっちがどっちかわかんなくなるような状態で、ヤバヤバのヤバでした。そもそもゲルマン語族とわ?ドイツ語とわ??オランダ語とわ???みたいなところから勉強しようと思いました。とわわゎゎゎ~~~~~~。Guidesシリーズでした。a.cowww.cambridge.orgここでゲルマン語族についての基本的な知識を整理しました。ドイツ語、英語と似てる印象があったのですが、動詞が必ず文頭から2番目の構成素でなければならない(V2語順)ということ(めっちゃ基本。ゲルマン語族に共通する特徴)を知り、え~~~~表面上は似てても意外と全然ちがうっぽ~いと素朴に驚いたりしていました(バカ)。4:先行研究をちょっとたくさん読むゲルマン語族全体について勉強するとともに、個々の言語ごとにも詳しく見て正確な記述を整理しなければならないと思っていました。Guidesシリーズはすごく使いやすかったのですが、なんと、ゲルマン語族についてはドイツ語、オランダ語、アイスランド語しかなく(しかも大学の図書館にはドイツ語のものしかなかった)、困り!!!ということで指導教官に、本土スカンジナビア言語に関して、また、Koenemanの論文でオランダ語の例が取り上げられていてその確認をしたかったのでオランダ語に関して書かれているいい感じの本を読みたいのですが、とお伝えしたところ以下の2冊を教えていただきました。Syntax"冬休みは主にこの2冊を読んでいました。年末年始に家族と旅行で泊まっていたホテルでだらだらのびびしながら読んでいたことが印象深いです......。文献を読むときは、ノートに気になったところや後に引用・参照したいだろうところをページ数とともに書き写し、コメント(謎、わかんねー、使えそう、等)をいれています。論文の形にする時に、ページ数がわかっていないと「あれどこに書いてあったっけ」とか「確認したいがどの本のどこにあったか完全に忘れた」みたいなことになって無駄に時間を食いますので......。あと、休み明けに指導教官に質問等をしようと思っていたので、一部メモはパソコンでつけて、共有しやすくしていました。文献には付箋を貼っていました(紙を痛めるので本当は良くないですが......)。これは「後で読む」「この記述使えそう」「このデータ使えそう」などで色分けして貼っていました。5:卒業研究発表会に出る冬休み中に読んでいた文献での提案を採用しながら、それらをKoeneman的アプローチに移植し、Koenemanの提案を改善したいナ~......という方針が固まってきました。いうことを事前にメールで指導教官にお伝えしたのち、読みながら作っていた疑問点・質問点メモをお送りしました。それらをもとにした進捗報告会で具体的な自分の提案の内容が決まりました。1月末に卒業研究を発表する機会があるとのことで、その後は発表に向けてスライドを作っていました。研究の発表会をしたことがないので、どうしたらいいんだろう......と手探りながらとりあえずスライドは完成。1月末は期末試験があったりTOEICを受けなくてはならなかったりでばたばたしていたのですが、なんとか友人に手伝ってもらって発表会の予行をさせてもらいました。なんと50分という意味の分からない数字をたたき出してしまいます。専門外の話を50分も根気強く聞いてくれる友人に謝意(ダブルミーニング)を表しまくりながら、ど、ど、どうしよう~~~!?!?!?とめっちゃ焦ったのですが、わたしの神友人はスライドの順番、けずれるところ、不明瞭だったところなどをとても丁寧に指摘してくれ、最初は初めての発表でどうしたらいいのかわからなかったのに「わたしにも......できそう!!!」と思えました。ありがとう......ありがとう......。緊張して迎えた当日ですが、なんと23分で発表が収まりました。やったぜ!!!指導教官にもよくまとまっていましたと褒めていただきはっぴっぴまるでした。6:ふたたび文献を確認し細かいところを詰めるあとは発表の内容を論文という形にまとめるだけだ!!ということで、とりあえず2月中をめどに卒業論文を執筆することになりました。これでいいのかなあ?細かいところをもう少し調べたり、確認したりしてもう一回考えたほうがいい気がするのなあと感じていた(発表会で時間の都合で飛ばしたところは詰められていなかった)ので、2月中も文献を読んでいました。Surveysを読み直したりしつつ、以下の文献を新しく借りて読み出しました。Languages"ここらへんで読んでも読んでも読まなきゃならない本がある気がする病にかかり少し焦ります。芋ずる式に読みたい文献がドコドコ出てきて「研究っていつ終わるの!?けんきゅうしゃはマジですごいな」と思いました。初めに挙げたBobaljik(2002)やKoeneman(2010)もいま一度読み直したりしていました(初めに読んだ時より理解度が段違いでめっちゃウケた)。列挙したのち、優先順位をつけていますとかやっているうちになんと2月が終わり、3月に突入してしまいました。7:論文の形にまとめる3月に入ったあたりで、もういい加減書き始めなければ......と論文の構成を考えだしました。順序を並べ替えたり、並べて比較したりするためにただのコピー用紙を半分に折ったものを使って構成を考えていきます。画像の赤字は、当該セクションで使うデータの出典をメモしている箇所です。この構成メモが設計図のような役割を果たすので、作り方(章立て、その順序、内容)と材料(データやメモの出典、参考にする文献)を一度全部書いておきます。するとあとは文章を書くことだけに集中できて楽です。構成を考える際に、「ここもうすこし詰めたい」「こんなデータが欲しい(あるいはあったら困るから確認しよう)」という点が出てきたらつど、文献読みにもどります。このメモがだいたい完成したらワードで実際に書いていきます。ここまでくるとひたすら文章を書くだけなのですが、まあ飽きる。