記事リンクに飛べない問題は解消しました。ご迷惑をおかけしました。2010年に受けた行為についての記事はこちらになります。(03/19)名古屋で講演を行ないます。→キャンセルとなりました。ベムのメモ帳Z(05/31)「親学」問題について、とりあえずのまとめ。(7)このシリーズ記事は、先日、石川にて行なわせていただいた講演の内容を、ダイジェストかつ再構成してお届けするものです。「知識とは」とは「一般化された経験」のこと「一般化」という脳の情報処理のしくみが、子どもの発達過程のなかで演じる役割について、まずは「ことばの発達」という観点からお話ししました。それ以外の「一般化」の役割ということでは、たとえば「安定した世界観を得ること」、これと一般化も関係しています。私たちにとって、自分の住んでいる家や通っている会社はいつも安定して同じに見えますが、よくよく考えてみると、これも、あらゆる経験がうまく一般化されているからこそ感じられる世界の見えかただということに気づきます。実際には、昨日と今日では同じ家でも家具の位置が変わっていたり、新しく何かが置かれていたり、なくなっていたり、壊れていたりします。この会場も、昨日と今日では、仕切りの位置が違ったり、机の位置が違ったり、人がたくさんいたりいなかったりといった違いがあるはずですね。聞こえてくる音や気温や湿度も、毎日違うでしょう。私たちにとってそれらの違いが気にならず、「いつもの家」「いつもの会社」「いつもの場所」だと感じて安定した気分でいられるのは、私たちが世界を大胆に一般化したうえで、細かい違いをごっそり捨ててしまって、ある意味とても大雑把に認識しているからこそ、なのです。最後に、さらにもう一つ、ちょっと難しいんですが、この「一般化」が、人の「こころ」にまでつながっていくというお話をします。イメージしていただきたいんですが、この「一般化」というスキルを、「他人とかかわっていくという経験」に対して適用すると、どうなるでしょうか?そうすると、「たくさんの他人とのかかわり」という雑多な経験が「一般化」されて、その結果として、「ヒトというのはこんな風に反応して、こんな風に行動するんだ」みたいな、「ヒトの一般的な行動原理」みたいな知識が得られるはずですよね。次に、ヒト以外の物体とかかわる経験に対して、同じように「一般化」スキルを適用すると、どうなるでしょうか?この場合は、物体の挙動、例えば重力に従って落ちるとか、放っておくと動かないとか、そういった素朴な物理法則についての知識が得られるでしょう。この2つを引き算するのです。なるでしょうか?つまり、「ヒトとかかわった経験を一般化して得られた知識」、マイナス、「モノとかかわった経験を一般化して得られた知識」、という計算です。すると、ヒトの行動原理には含まれるけれども、モノの物理法則には含まれないような、そういう法則というか原理みたいなものが残るはずですね。この「引き算して残ったもの」、それがどんなものになるか、ちょっと想像力を働かせてみてください。そこに残ったものは、私たちの認識の世界のなかで、ヒトをヒトたらしめているもの、モノとヒトとを区別する法則になるわけですけど、私はこれこそが、私たちが素朴にイメージする「こころ」の正体なんじゃないだろうか、と考えています。いうまでもありませんが、ヒトは、物理法則に従わない動きをすることがあります。向きを変えて別の方向に歩き出したり、外から力を加えないのに手を上げたりしますね。いう「モノとは違うヒトの行動」がなぜ起こるのかを理解しようと思うと、私たちはどうしても、「モノの物理法則」とは別の、何か新しい「説明のしかた」を導入せざるを得なくなります。そこで、たとえば「何か別のことを『やろうと思った』から別の方向に向かったんだ」、あるいは「手を上げ『ようと思った』から手が上がったんだ」みたいな説明のしかたを導入したとします。すると、そこに「こころ」という概念が生まれるわけです。ヒトは発達の過程で、他人の行動パターンを「一般化」して学習するなかで、はじめて「こころ」という概念を獲得していくんじゃないだろうか、とも考えられるわけです。ここでいう「こころ」とは、必ずしも実体があるものではなくて、ヒトがヒトを理解するために、「一般化」が得意な脳が生み出した説明のための概念、もっと平たい言い方をするなら「方便」みたいなものなんじゃないだろうか、と考えていることになります。・・・いかがでしょうか。お分かりのとおり、ここでは「一般化」というのを、単にことばを覚える方法とかそういう狭いものではなくて、脳の情報処理全体というか、わたしたちが世界をとらえる、認知システムの根っこにある処理としてとらえています。限られた容量しかもたず、限られた経験しかできない私たちの脳が効率よく外の世界について学び、外の世界に適応していくためには、この一般化という情報処理のしくみがとても有効に働くわけです。その一般化という脳の情報処理のしくみが、ヒトという対象に対して適用されたときにたまたま生まれたのが「こころ」という概念かもしれない、という、これはちょっと哲学的にも新しい考え方かもしれませんが、そういう私のアイデアについてもお話しさせていただきました。逆にいうと、私たちは、この一般化がうまくいかないときに経験する「世界」がどのようなものであるのかを知りません。それは、たくさんの個別の経験が、うまく一般化されずに個別のままでどんどんたまっていって、すぐに満杯になってしまうような、そういう「世界」です。この後は、ちょっと想像力を膨らませて、そういう、私たちとは違う認知システムによって経験される「世界」について考えていきましょう。今回の記事の内容は、下記の拙著にて詳しく取り上げています。[必須入力]※ブログオーナーが承認したコメントのみ表示されます。子どもが自閉症かもしれない!どうしよう!という親御さんへのアドバイスはこちら孫が自閉症らしい、どうしたら?という祖父母の方へのアドバイスはこちら当ブログの全体像を知るには、こちらをご覧ください。←時間の構造化に役立つ電子タイマー製作キットです。PECS等に使える絵カード用テンプレートを公開しています。経緯についてはこちらでまとめています。家庭療育の進めかたの指針を示す本です。8)自閉症の謎を、新しい心理学の視点から解明します。2)も行なわせていただきました。そらパパプロフィール外資系企業で働く40代の父親で、認定心理士でもあります。詳細なプロフィールはこちら。メールアドレスは↓です。↑Kindleで本を出してます。その他全作品はこちら。Twitterアカウント。娘:重度の発達遅滞を伴った自閉症です。おすすめ本イラスト豊富で半日で読める、自閉症とTEACCHを知るためのベストの入門書。(関連記事)当事者が自ら語る自閉症本の決定版。楽しく読めてためになります。(関連記事)とにかく1冊だけ読んで療育始めたい方、これから始めましょう。まんがも添えてあって分かりやすい。(関連記事)ABAって何?という人のための、本当にやさしいABA入門。子育てにも役立ちます。(関連記事)ABAの達人、奥田先生による「アメとムチ」ならぬ「アメとアメ無し」の子育てガイド。(関連記事)絵カードによるコミュニケーション療育「PECS」の入門書、待望の日本語化。(関連記事)養護学校のカリスマ先生がまとめた療育実践書。役立つコンテンツ満載。(関連記事)道具を使ったかかわり遊び療育の実践ヒントが満載!(関連記事)ABAで行動問題を解決するケーススタディ本。ABA入門~中級レベルまでカバー。(関連記事)ABAの達人2人が54の問題に108の解決策を提案する、画期的な対応ガイド。(関連記事)ABAによる家庭療育の全体像が見通せる好著。「生活の基礎力」づくりに。(関連記事)ロヴァース式ABA言語訓練のテキスト。ハードですが参考になります。(関連記事)障害と共に社会で自立していくために。実は幼少期から使えます。(関連記事)知的障害のある幼児期のお子さんに、じっくり本格的なABAで働きかける本。(関連記事)科学としての心理学の全体像が見通せる、親御さんにぴったりな心理学入門書。(関連記事)EBMによりホメオパシー等の代替療法に効果がないことを実証する本。療育リテラシー向上に役立ちます。(関連記事)「早期集中介入」に染まる前に読みたい、行動療法(ABA)の真の姿が分かる入門書。よる実践的なABA教科書。(関連記事)ビジネス書の皮をかぶった本格的ABA理論書。値段も割安で読みやすいです。(関連記事)安価で映像の完成度も高い、DVDつき手あそび本の決定版。気になるアイテム紹介PECSなどのカード作り用の安価なラミネータは、3000円前後で買えます。フィルムとあわせてどうぞ。Panasonicのホームベーカリーは扱いやすいですね。レシピ本と一緒にどうぞ。Amazonギフト券がこちらから申し込めます。↑楽天市場はこちらからどうぞ。↑Amazonはこちら。↑Amazonにない本はセブンネットで。3031Seesaaブログ×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。