遊びの状態を読み取る時間で管理しないというのは分かるけど、遊びの状態をどう評価したらいいのか。edu.では大人の働きかけが重要であると説きます。何もしていないように見えるときと、ものすごく積極的に働きかける場面があることに気づきます。「発達障がい・気になる子の豊かな育ちを考える」講演会資料より何もないところから遊び出し、集中し、熱中し、最高潮に盛り上がるピークを迎え、やがて落ち着き、沈静化していく。グラフでいうAの位置、Bの場面、Cの状態を見極め、遊びの状態を読み取る力が必要とされます。Aの位置では、様々な外的刺激として遊びや気付きの種を蒔くことも良いでしょう。Bの場面、子どもは集中し、遊び込んでいますので、それを邪魔しないように場と空間を保障してあげましょう。Cの状態で働きかけることで、遊びを変化させたり、切り替えることが出来るようになります。現場では、子どもを集団で見ていますので、これに複数の遊びの状態が重なります。曲線は一人ひとり違いますので、集団の遊びの状態を評価するのは困難を極めます。子ども一人ひとりと言っても大変なことなのです。した困難に挑戦するところ、その経験と技術が高い専門性なのです。子どもに寄り添い、遊びをよく観察し、状態を読み取る力をつけましょう。対して1件のコメントがあります。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。予約キャンセル新規登録ソトアソビスクール野外教育や幼児教育、子どもと関わる18歳以上の方を対象にした座学と実際の体験をセットにしたセミナーです。社会人の方、若くて意欲のある方が参加しています。経験や業種は問いません。異業種の方や若い学生さんの参加が特徴です。子ども理解、遊びの捉え方2020年度森のようちえん保育者養成講座トップページ遊びの盛り上がり曲線第3弾ソトアソビスクールブログをメールで購読メールアドレスを記入して購読すれば、更新をメールで受信できます。technology.。