いながら、パワーポイントで写真を適宜見せるというカタチで進めました。バナナとは授業ではまず、バナナにまつわるクイズを数問してみました。うところで、用意した質問に生徒たちも意外というような反応を示してくれました。配って、食べたい人には試食してもらいました。ざわつくこととなりましたが、生徒には興味深かったようです。タンザニアのフィールド写真のアルバムも回覧してもらいました。アフリカのバナナとその農業ここから、本論としてアフリカのバナナやその農業について話をしました。ナが栽培されていることに触れました。違いについても簡単に説明しました。きたかを古い歴史を辿りながら紹介していきました。栽培管理の技術を実践していることなどを写真を用いて紹介していきました。「自然-ヒト関係」を生みだしてきたベースにあるということを喋って授業を終えました。2004年の報告アフリカ先生プロジェクトこの記事が気に入ったらいいねしよう!最新記事をお届けします。氾濫原に生きる人々RECOMMENDこちらの記事も人気です。)報告2010年の報告2010.6.30第45回アフリカ先生報告(同志社中学校かるちゃんぷる部)ABOUTこの記事をかいた人アフリック・アフリカ日本とアフリカに暮らす人びとが、それぞれの生き方や社会のあり方を見直すきっかけをつくるNPO法人「アフリック・アフリカ」です。京都市ひと・まち交流館2020.02.05『あふりこ―フィクションの重奏/遍在するアフリカ』川瀬慈(編)2020.02.04本の購入はここから!アフリカに関する本を探していますか?アフリックの会員がお薦めするのはこの本です!メールマガジンを発信中!最新の「アフリカ便り」や私たちの活動をメールでお知らせする「アフリック・ニュース」を発行しています。ホームページの更新情報も掲載します。アフリック・アフリカ日本とアフリカでの活動をとおして、すべての人びとがそれぞれの「豊かな」生き方を実現できる社会をめざします。