TOMONIスタッフブログスマートフォン専用ページを表示TOMONIスタッフブログ庄内で子育て情報を発信しているTOMONIサイトとひろばを運営してるスタッフのブログです。学び合い報告よりみち文庫共同代表の滝口克典さん講師として来てくださり、庄内初開催となったよりみち出張講座「居場所づくり入門」の1回目が1月29日(水)に開催されました。滝口さんは山形市で16年に渡って若者の居場所を作ってきた、元ぷらっとほーむ共同代表です。お会いしたことのなかった私は、人から聞いた話や、「ぷらっとほーむ通信」、「よりみち通信」を読んだ感想から、頭の切れるどんな豪傑がいらっしゃるのかと、ドキドキしていました。ひろばにやってきた滝口さんは、赤い眼鏡がチャーミングなとても穏やかな方。16年の実践者としての経験に裏打ちされた熱く理知的な思考から、的確な言葉を丁寧に紡いで、真っ直ぐに相対して話されます。その様子に私が受けた印象は「安心感」そして「信頼感」でした。社会学の視点から、〈居場所〉が必要となった時代背景や、人はなぜひきこもりになるのかを、「カフカの階段」の概念を使って、説明してくれました。・かつて不登校・ひきこもりは個人の心の問題とされてきたこと。・問題の原因は、個人ではなく、取り巻く社会のほうにあるということが、30年以上かけてようやくクリアになってきたこと。いう順に、ボールが1段ずつ転がり落ちるかのように、段階的に社会的排除されていった結果が不登校や、ひきこもりに至るということ。・それは「つながり」が徐々に断絶されていくということであること。・「支援」とは、その段差をもっと小刻みにすることであり、滑らかなスロープにすることであり、そもそもの段差自体を低くするということであること。・「居場所づくり」とは、「その人の立場・身分・環境などを問わず受け入れ、承認してくれる場」を作ることで、切れた「つながり」を復活させる、あるいは新たに作るものだということ。・それは「物理的」な居場所に限らず、「機能としての居場所」を作ることだということ。滝口さんが参加者の皆さんに質問しました。滝口さんはそう申し添えました。いう声が上がりました。カフカの階段の一番上にあるのは「仕事(職場・学校)」の段です。個人の生活の中で長い時間を過ごす職場や学校に、「弱音」を吐ける関係性を築けている。そんな人のほうこそ少ないのではないかと私は思いました。不登校もひきこもりも、自分にも、自分の子どもにも、いつだって起こりうること。その時に、今、庄内ではどんな居場所があるのだろうか。カフカの階段の2段目にあるのは「地域」の段です。「ここも〈居場所〉だと思いました」と言ってくださいました。今日参加した方の中にも、ご自分の活動として居場所づくりをしていたり、すでに定期的に居場所を開いている人達もいらっしゃいました。「仕事(職場・学校)」の段から転げ落ちた人が、「地域」の段で留まれるように、たくさんの「居場所」がある庄内地域になったらいい、そのために自分ができることをしたい。他の参加者の皆さんもそう思ったんじゃないかな。滝口さん、ご参加くださった皆様、ありがとうございました。2回目は2月13日(木)19時からです。2回目からの参加でも大丈夫です。定員15名を大幅に上回る申し込みをいただき、20名に増員して開催しました。時間どおりに集まってくれた参加者の皆さん、作業台に座り、今か今かと熱気にあふれておりました。材料キットを開発・用意し、講師として来てくださったのは、温海町森林組合の方。お2人で来てくれて、なんと、どちらも五十嵐さん。今年は持ち運びできる折りたたみ式のキャンプテーブルを作りました。かなづちはともかく、電動工具のインパクトドライバーは初めて使うという人もいたのではないでしょうか。最初は危なっかしくて大人が代わりにやってしまったり、細かく口を出してしまっていても、やり続けるうちに親も子どもも要領を得て、それぞれの家庭で立派なキャンプテーブルが出来上がりました。最後は1組ずつ記念写真を撮り、自分たちで作ったキャンプテーブルを大事に抱え、長沼産の伝九郎柿をお土産に、皆さん笑顔で帰られました。子どもと一緒に1つの物を作り上げる時は、親の立場からすれば、ハラハラしたり、イライラ(笑)したりもしますが、子どもの頑張る姿、成長した様子、あっと驚く発想に出会えることもあると私は思います。お子さんにとっても、「自分で作った!」という実感が自信になり、作った物への愛着にもなり、「本物」に触れる生の体験が生きた学びとなることを願って、この事業を開催しています。受付時間よりだいぶ早めに来た方で、スタッフが作業台等を準備しているのを見ると、自分から手伝ってくれた親子がいました。講座の最中、手順でよく分からないところがあると、参加者同士で教え合っている人もいました。会った人同士でも、出来具合、子どもの様子など、笑顔で声を掛け合う姿もありました。そんなお互いさまの一場面に立ち会えたことも、とても嬉しかったです。さん、本当にありがとうございました。車のリサイクルについて見学したあとは、ちょっぴり学びの時間。最初に「もったいないばあさん」の大型絵本を読み聞かせしました。「何が始まるんだろう?」という顔の子どもたち。絵本の世界に入り込み、みんな真剣です。そこから、今見てきた車のリサイクルから始まる紙芝居プレゼンテーション。暮らしの中でできることって何だろ?と考えるところで、たんちゃんといとちゃんの「もったいないクイズ」が始まりました。「ちょっと恥ずかしいけど、たんちゃん、みんなの前でトイレに入ります。実況つきの劇のあと、みんな我先に!と正解を書き込んだ回答用紙を提出しに来てくれます。正解例を3年生の男の子2人が勇んで実演。大正解!提出してくれた回答用紙も全員花丸でした。トイレだけじゃない、暮らしの中でできる「もったいない」の実践。ていねいに使う、最後まで使う、必要な人へ渡す。話を聞きながら、子どもたちも時々、思ったことを発言します。隣に座るお父さんやお母さんに、にこやかに話しかける姿もありました。それを小学生に、さらに、兄弟で参加している幼稚園の子どもたちに、どうやったら伝わるだろうか。「3Rってさ、なじみのある言葉でいえば、『もったいない』ってことじゃない?」それを軸に、内容を組み立てました。後日、兄妹で参加したお母さんが話してくれました。「妹が、トイレに入るたびに『たんちゃん、もったいないことしてないかな?』って言うんです。年中さんでも、ちゃんと「もったいない」が伝わっていました。