連携の下、知的好奇心の喚起及び醸成を図るとともに、科学的な疑問点の解決・実践に結びつけ、また地域特有の課題で世界に通用する科学者としての素養を磨き、かつ創造性・独創性及び科学的リテラシーを身につけ、地域社会及び世界に科学イノベーションで貢献できる人材を育成する教育プログラムの開発をする。知的好奇心の喚起にとどまらず、好奇心解決の実践に結びつけ、さらには学力(三要素)の向上につなげていくプログラムの開発をする。科学的リテラシーを養成するプログラムの開発をする。豊かな人間性や国際性、倫理観の醸成を計画的に取り組むとともに、それらを課題研究や学習に効果的につなげていくプログラムの開発をする。はじめとする大学出前授業、フィールドワークやサイエンスツアーなどを通じて、科学者としての知識と心を育成するための取り組みを充実させる。Thailand)で開催されました。両セッションにおいて招待発表を行いました。研究者達が集まり、研究成果を発表し,意見交換することによって研究内容をさらに深めることを主な目的としています。高校オーラルセッションにはタイ、ベトナム、日本から21組が参加しました。本校は、大学生達が行うポスターセッションにも参加し、研究成果をわかりやすく発表し、質疑応答を行いました。アジアのトップレベルの高校生達や大学生達と英語で直接議論したり、専門の先生方と英語で質疑応答をしたりする経験を積み重ねていくことで、英語によるプレゼン能力を少しずつ向上させていきます。平成29年6月1日(木)、北海道数学コンテストの出題者の一人である杉本幸司先生をお招きして、普段の授業とは違った形の数学に取り組みました。杉本先生のユーモアあふれる語り口で、数学的な思考をすることの楽しさを満喫した一日になりました。「鳩が4羽、鳩の巣が3個あります。すべての鳩が巣に入るとき、2羽以上の鳩がいる巣が必ずある。」これを「鳩の巣原理」といいます。普通に思えるこの原理を利用すると次のような問題を解くことが出来ます。「一辺の長さが70cmの正方形の形をした射的の的があり、50発の弾丸が異なる50カ所に当たりました。このとき、ある2つの弾丸で、的に当たった2点間の距離が15cm未満のものがある。」という質問が杉本先生からされました。生徒たちは、習ったばかりの鳩の巣原理を用いて積極的に説明をしようとがんばる姿が見られていました。この授業を通じて生徒たちは新しい数学との出会いに興奮し、今後の課題研究のヒントを得ることができました。吉本知生君の4名が参加し、「気象要素と太陽光のRGB値」について発表しました。この大会は、年に一度、生徒達が自ら行った気象や大気に関する調査・研究の成果を,専門家の前で発表体験すること、また、意見交換することによって調査・研究を深めてもらうことを主な目的としています。このセッションには全国の中学・高校から31組、94名が参加しました。中島君達の研究は、太陽光のRGB値で大気の状態を数値化するという内容であり、その研究成果をわかりやすく発表し、質疑応答を行いました。専門の先生方からの数多くの助言を参考にし、まだ残されている幾つかの課題解決に向けてこの研究テーマをさらに継続発展させていきます。FAX/011-375-3305。