3092019年12月27日(金)、「一人ひとりの個性を伸ばす・デンマーク教育体験ワークショップ」と題して、親子向けワークショップを開催しました。多様性)を研究されている海野歩未さん。当日は年中さんから小学4年生まで、12組の親子に参加いただきました。Turenでは、北欧の教育・学びの環境について、現地在住の方や研究者の方の目線から、リアルな情報をお届けしてきました。私たち自身も様々なインスピレーションを受け、学びを深めてきました。その中で、「情報を届ける」だけではなく、実際に北欧の教育のエッセンスをとりいれた学びのあり方を「体感できる場をつくる」ことができないか考えるようになりました。そんな折、ニューロダイバーシティという専門性をもちデンマークの教育現場にも詳しい海野さんとのご縁により、北欧の教育メソッドをとりいれたワークショップを開催するはこびとなりました。ワークショップは、デンマークで行われている授業の要素と、ニューロダイバーシティのエッセンスをかけあわせた、海野さんオリジナルの内容です。海野さんの言葉を借りると、「ニューロダイバーシティのコンセプトを取り入れた教育や子育てとは、他の人と異なる特徴や感覚が、その子自身のポテンシャルを広げるだけでなく、これからの社会の創造的な発展にもつながるということ」。このような考え方と、デンマークの「一人ひとりの個性を活かした学び」のあり方がかけ合わさると、どのような内容になるのでしょうか?「そこで起こっていたこと」はとうてい言葉では表現しきれないのですが(ぜひ一人でも多くの人に実際に体感いただきたいです)、ここでは筆者が面白いなぁと思った3つのことをご紹介します。「自分が気持ちよく勉強にするには何が大事ですか?こんな状況だったら心地いいな、と思う環境を教えてください」ワークショップは、こんな海野さんの言葉から始まりました。参加者の皆さんは一瞬戸惑ったような様子でしたが、大人や子どもから次々と声が上がります。「では、この部屋で自分が心地よい状態を作りましょう。部屋の端の方に座ってもOKです。自分が安心する人とやってもOKです。一人でやってもOKです。途中で疲れて寝転びたいなという人は、そうしてOKです。音楽聴きながら自分の作業に集中するのもOKです」え?そんな自由でいいの?!と驚きましたが、デンマークでは、「心地よい環境でないと、学びなんて生まれない」と考えられているそうです。型に合わせることでストレスを感じる子どももいて、そこに創造的な学びは生まれない。自分がより良い自分で居られる状況はどういうことか?を常に考えているのだそうです。心地よい環境ということの他にも、要所要所で何度も繰り返されていたのが、こんな声かけ。「ここでは間違いは一切、発生しません。何を言ってもいいです。何を考えてもいいです。これ間違いかな?言わない方がいいかな?ということは起きません」その子(人)の持っているものを最大限に引き出すために、心地よい環境を作り、自由な発想をさまたげる考えを取りのぞく。そんな信念を感じました。関連して面白かったのが、振り返りで出た小学生からの質問です。「デンマークの学校は自由ですか?」という質問だったのですが、海野さんはこんなふうに答えていました。「こういうことをしてはいけない(例えば人に危害を加えていけない)というのはあるけど、基本的には交渉。自分がしたいこと、したくないこと、心地よいこと、そうでないことを話してどこで折り合いをつけるか。一方的に大人や先生が決めるということはほとんどない。大人も子供も平等で上下関係はない。心地よい環境を作ること一つをとってもそうですが、学校では、子どもたちが「自分はどうありたいのかを人に伝えられるようになること」、「相手に合わせて交渉できるようになること」を大事にしているのだそうです。学校や教育と一言で言っても、国によって目指すことが大きく違うのだな・・・と感じた瞬間でした。2到達目標は示されるが、どこまで進むかは”自分で決める”今回の活動のテーマは「ある人のための家を考える」。冒頭で活動の「三つのレベル」が示されました。最初に投げかけられたのは、こんな言葉。「1は、全員ができたらいいなという目標です。1ができて、2もできそうだと思う人はやってみてください。最後に他の人とシェアして対話します。全部やらなくてもいいです。自分に合わせて、どこまで進むか自分で決めます。自分で決める・自分のできることをやる、という考えは、個人ワークの後に他の人とシェアする場面でも、海野さんの言葉に表れていました。「紙に何かを書いた人もいますし、書いていない人もいると思います。書いていない人のことも肯定しているのです。活動の最後にはこんな言葉が。「今日どこまでできたかな?というのを、心の中で手をあげてください。活動を通して特徴的だったのは、到達目標は示されるけれど、全員が同じことをできるようになるのを目指してはいないし、全部できるのが素晴らしいわけでもない、という考え方。どこまでやるかを決めるのも、どこまでできたかをふり返るのも、先生ではなく「自分」だということです。そのような意識が、海野さんが語りかける言葉のすみずみに行き渡っていました。→面白かったこと3については、次の記事に続きます。