取得、マインドマップを使った学習法やカウンセリングやコーチングなども取り入れて活動中です。小学校5年生のとき、「どうしてそうなるのかなあ?!」って考えているうちに分数(通分)の授業がどんどん進んでいき、算数でつまづきました。6年生になる春休みに遅れを取り戻した体験があります。その後、高校時代に同じ単元をクラスごとにバリエーションを変えて教えていた数学教員に影響をうけました。大学で、中学校と高等学校の数学教員免許を取得し、その後、小中高生対象の個別対応塾で教えていました。数学に興味関心を持って楽しみながら学ぶことを提供したいと探求していた頃にシュタイナー教育に出会い、シュタイナー算数教育の活動をしています。スクールで未就園児~小学校1年生までを担当するレッスンインストラクター業に従事。https://www.instagram.com/chinatsu_fukuzawa/(インスタグラム)発達個性を抱えた息子の育児の中で、療育的な学びや、発達支援についての学び、また息子自身の学ぶ形を色々模索している中で、シュタイナー教育と出会いました。その中で、石川華代先生のイデアールに出会い、息子のレッスン受講から始まり、そして、自分がその学びを提供するための学びに進むご縁を頂き、今日に至ります。息子の子育てやスクールで個性的な生徒さんと触れ合う中、お子さんの個性を分析した、支援、働きかけが得意分野です。今なぜシュタイナー教育か与えられた情報を鵜呑みにして正しいと信じてしまうことはとても危険なことです。リーダー的存在のひとが言ったことを疑わずにそのまま信じてしまうこともあります。決められたルールをそのまま何も考えずに従ってしまうこともあります。偉いひとが言ったことだって、世の中の悪といえることもあります。テレビや新聞などのメディアからの情報でも、間違ったこともあります。自分の頭で考えるひとたちは、情報に流されず自分の考えをしっかりともって、正しいと信じることを行う強さをもっています。人のいったことを鵜呑みにせず、自分の考えをもって行動できる人間を育てているのが、シュタイナー教育です。私たちが自分の考えをもつためには、世の中のことをいろんな角度から見て学ばなければなりません。教えられたことをそのまま暗記するのではなく、「どうして?」「〜〜だったらどうなるの?」「他のやり方はないの?」「もっとよくするにはどうしたらいいの?」などと色々考える。数学を学ぶにしても、定理が生まれたのにはどんな背景があるか、その数学的規則はどこから生まれてきたか、どのように使われているか、どんなことに利用できるかなど考えることで、数学を理解するだけではなく、人間としての考えを深めていくことになります。その学びをするのに、芸術的な活動や手作りなど、一見数学とは関係ないように思えることもしますが、実は、その活動すべてが、数学理解と、その末に人間を育てる活動になっているのです。数列をスパイラルで描くと、数列の特徴がみえてきます。その数字は、自然の中にも現れてきます。ただの数字の列や規則を学ぶのではありません。数学を通して自然を知り、世界を学んでいます。円や直線などの作図のなかに、いろいろな図形を発見します。私たち伝統工芸のなかにもその図形は現れます。美しい図形を描き体験する行為は、自らのなかに「規則性」を育む体験です。その体験を通して、思考の力、ものごとを洞察する力を磨きます。イデアール体験レッスンお申し込み1回体験レッスンを受けてから入会をお決めください。入会される場合には、体験レッスン費用をお返しします。折り返し、メールにてご連絡差し上げます。2020年度新学期からの受講に興味のある方も、下のフォームでお知らせください。優先的にご案内させていただきます。詳細:受講料、内容、スケジュールなど、こちらでご確認ください。このサイトの使用を継続することで、その使用に同意したとみなされます。コントロール方法を含む詳細についてはこちらをご覧ください。2017%d人のブロガーが「いいね」をつけました。