Homeマイ・ヒーロー・ブック完成!2011年10月14日マイ・ヒーロー・ブック完成![3・4年生]いよいよ最終週。ついて原稿用紙にまとめます。目標は、400字詰めで10枚。目次に沿ってひたすら書き進めてゆきます。実は、今回の学びのポイントは、「マイヒーローはすごいんだよ!」となんとなく語るのではなく、文章でまとめるところにありました。口が達者で、言い方も力強いので、とてもよく考えているように“見える”子がいます。限界に達してしまいます。なったら、せっかく持っている本来の特性が活かせません。「文章」でまとめてみる。すると、自分の「思考」の弱点と限界が見えてくる......これまでよしとされてきたレベルを打ち破る“挑戦”ですから、決して楽ではありません。教師は子どもと関わってゆきます。相変わらず、熱く語っています。面白い語りであることも事実です。それをただ「文章化」してみてもちっとも面白くありません。文章にまとめるように促すと、鉛筆がまったく動きません。たつと、調べるために使った本を読もうとし始めました。そこで......「もう本を読む必要はないよ。調べているし、頭の中に材料もたくさん入っているし、どんな順序で書いたらいいかもわかっている。あとは、思いっきり吐き出して、原稿用紙にぶつけるだけじゃないか」と伝えると......きょとんとした顔で、鉛筆は止まったままです。それから15分......わかっているのに、なんで書かなきゃならないんだ!面倒くさいよ......という気持ちが「顔」に出ていました。30分......あれっ、このままじゃまずいな。なんとか書かなきゃ!ちょっとあせり始めます。居残りとなって、いよいよ......なんだ俺の頭は!真っ白じゃないか!......この段階になって、ようやく、「書こうと思えば書ける」と考えていたことが誤りだと気づき始めました。「文章化」することが大きく異なる!この「差」は大きい!という現実に直面したのです。普通なら、この状況に追いこまれたら、“もうダメ!”と逃げておしまいになってしまいます。題材を「マイ・ヒーロー」としたことに大きな意義がありました。なんとかまとめたい!でもこのままではダメだ!というせめぎあいが強く生じるので、簡単に投げ出そうとはしないのです。涙がぼろぼろ出てきても......頭を抱えて悩んでも......やめるわけにはいかない。そのうち、まずは書いてみて、書き残したものを見ながら考えればよいことに少しずつ気づいてきます。考えていても、ただしゃべっていてもダメ。書き残す!そして、それを自分で読み、何が足りないか考えるというプロセスが大事!だからボーッとせず、まず手を動かせ!今回は、探究“鬼”コーチにひたすら言われ、やらざるを得なかったというのが子どもたちの正直な実感でしょう。あきらめずに、ひたすら書き続け「思考の結晶」ができあがると子どもたちの表情が一変します。目標の400字詰め原稿用紙10枚以上を達成できなかった子もいましたが、全員がこれまで自分が書いた最大の枚数を更新!充実感にあふれていました。改善点といった「形式面」で、しっかり私が「赤ペン添削」し、再び清書!そして......テーマ発表日ギリギリに「マイ・ヒーロー・ブック」が完成しました。子どもたちの顔のなんとうれしそうなこと!書くことの「大変さ」とその後の「充実感」......これこそ探究に欠かせない、“つら楽しい”部分でしょう。みんなよくガンバリマシタ!RI※TCS2011年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。