今日が休校になると信じて宿題をしなかった双子兄が泣きながらたて笛の宿題を始めた。もうせんでいいんちゃうか、今日くらいは。これは物理化学や分子生物学の眼で見ているわけね。お前経済をぜんぜん分かってないという人がいるかも知れない。熱力学や反応速度論とか物質代謝を理解していることは逆の強み。化学反応はエネルギーを捨てながら物質が変化していく流れだが,生物は多数の特異的な酵素で小さなバリアと溜池と流れを作り出して膨大な物質を作って有機的に働かせている。そこにショートカットできる仕掛けを持ち込んだら全体が死ぬわけだ。kingstone知人がLINEでミスタードーナツのギフト券(?)を送ってくれたのでコーヒーを飲んできた。これもミスタードーナツマネーという電子マネーなのね。いろんなのがあるもんや。kingstoneやっぱりそうだよね。「流動性知能や実行機能,学業成績を向上させるワーキングメモリトレーニングの効果は小さいことを見出した。これまでのトレーニング研究には,研究デザインの問題,解析の問題,理論の問題がある可能性についても指摘した」だってさ。思うのは、教員の専門性なんていうものは、読書と学習によって身に着けても、現場における理不尽さ、絶望感の前では吹けば飛ぶようなものだ、ということ。担任でもなく部の顧問でもなく、ただ週2時間の授業の付き合いだけの相手だったので、あまり進路に関する話や生徒指導に絡んでの話はしたことがなかったので、なぜもう少し踏み込むことができなかったのか、という自己憐憫のまざった悔いも感じる。いまでも彼のことを思い出すときがある。盗癖を完全に教育のなかで消すことはできたのか、自分の指導や接し方はそれでよかったのか、盗難の被害にあった生徒のうち言い出すことすらできていない生徒がどれだけあったか。自分でコントロールできない盗みの習慣のようなものを垣間見たような気がした。彼はその時点で高校三年生だったが、そのあとも学校内での盗難の訴えは続いた。こんな状況、警察に勤めてでもいればよく見るのかもしれないが、まったく悪意のない、まったく自分の過失を認めない、そんな病的な感覚が、この盗みと解決のケースのなかにあった。ぼくとその生徒の間には信頼関係が間違いなくあった。ペンを借りた際、彼は絶対に返すつもりでいた。それを完全に「忘れ」、「自分の所有物だ」と変換していて、さらにそれを後から気づいたときには大いに苦しんでいたように見えた。悪意のある人間ではなく、人を困らせる人間でもなかった。所有に関する意識がくるっている、それだけなのではなかっただろうか。焦りながらぼくにペンを譲ろうとするので、「ありがたい、そんなに大切なものなのにくれるのか、うれしいよ」と答えた。彼は大いに焦りながら、しかしそのペンは「自分の所有である」という前提から離れようとしなかった。それを認めると、彼が一時期ぼくのペンを盗んでいた、ということになってしまうかのように。じじつ、彼は盗みで生徒指導や警察の世話に何度もなってきた生徒だった。実はペンを貸すときに、「このペンは〜円もしたんだ」「大学時代から使ってきた大事なペンだ」と伝え、使っている際に使い心地を聞いて「最高です!」という返事ももらっていた。彼の中で思い出した部分もあるのだろう、と感じた。以前授業で生徒にペンを貸し、それが返ってこず、どうなったか聞いたら「え、借りてないですよ?」と答えが返ってきた。うちはうち」で片付けられてしまうな。洗濯物をたたみ始めると娘がやってきて2人でおしゃべりしながらたたむのでいつのまにか終わる。洗い物を始めると娘がやってきて2人でおしゃべりしながら洗うのでいつのまにか終わる。娘は「今日もいっぱい喋って楽しかった。「日本は生産性が低い」って言われたら反射的に「違う!」と拒絶する前にどういう意味か考えよう。これは「労働時間が長くて、給料が低い」って言われてるのだ。kingstone結果はこのとおりだろうけど因果関係はどうなんだろう?まあいずれにしても、いじめの兆候をつかんだら教師はすぐに対処することが必要だろうけど。kingstone私の同級生。クラスメートが遊びで投げたレンガが頭を直撃し、1週間入院。その後、本人いわく頭が良くなったという友人がいたが・・・事件の時はまじに心配したけど、もともと頭良かった疑惑はある。kingstoneムカサリ絵馬って言葉、初めて知った。いまは不祥事対応が「学校の社会的評価を守るため」「世間から批判されないため」になっちゃってて生徒指導とか生徒のためにどうあるべきかという視点が後退してるラジよね。|Seesaaブログ。