やるべきことは山積みなのですが・・・。▲いつもより遅い5:30起床。朝食をとり朝風呂に入り準備。「幼小一貫教育において生活と学習をつなぎ、同年齢や異年齢で協働的に探究を深め、多様な能力や個性的な才能を引き出す『生活学習力』を育成する教育課程の研究開発」です。以下の分科会や学習に参加しました。毎回のことながら、奈良の学習法に基づいたお子たちの活動、それを看取る先生方の対応は勉強になります。子どもを学習の中心に据えた取り組みの大切さを実感しました。定期的にこのような研究会で質の高い学習を参観し、質の高いお話を聞くことにより刺激をいただき、そのことを意識し続けることが大切であると感じました。来年2月の研究会も楽しみです。明日の研究会へ参加するために奈良へ。渋滞もあり、3時間ほどで到着。いつものスーパーホテルに宿泊、「一条」で夕食をとり明日へ備えました。放課後、心理士さんとの懇談。その後、関西初志の会で提案される先生と打ち合わせ。授業が動き出しました。▲3・4校時に、南あわじ市社会福祉協議会から2名の方をお招きし、福祉体験(アイマスク・車いす)を行いました。アイマスク体験では、二人一組でペアを組み、一人がアイマスクをして視覚障がい者の体験を、もう一人が介助の体験をしました。障害物を避けながら、階段の上り下りはおそるおそる進んでいました。次の「車いす体験」でも、二人一組でペアを組み、平地でのジグザグ走行や段差の越え方、坂道の上り方・下り方などを体験しました。体験後、お子たちはふりかえりを行いました。教室に帰ってからは自分が感じたことや思ったことを作文に書きました。社協HPの中に次のように書かれています。考えるための学習」のことではないかと思いますが、いかがでしょうか。つの考えを大切にし、福祉や人間に関心をもち、自ら行動する人々が増えることをめざしています。つの力」を引き出すことが求められます。今日の体験が、自分の住んでいる地域の福祉について考えるきっかけの一つとなってほしいと思っています。本研修会は、ICT利活用による教育の質の向上支援事業「あゆみプロジェクト」授業研究会も兼ねていました。公開学習では、3年生の社会(公民)科を中心に参観しました。「くらしを支える地方自治」の単元で、「沖縄の負担軽減のために、淡路市に米軍基地をつくることに賛成か反対か」という学習問題で話し合われました。全員にiPadが与えられ、それを利用して自分の考えの根拠探しを。