おたくの場合いかがだったでしょうか。一緒に遊んでいて、それで大分息子の気持ちも癒されていたようです。チックの症状などもでてきたので、このままではいけないと決意したわけです。わたしのピアノレッスンのあいまに、本人がピアノを教えてと言うので、ピアノの基礎の手ほどきができたのがちょうどその頃でした。客観的な見方や考え方に触れさせて、いろんな子供たちや大人、さまざまな世界と交流できるのもいいでしょうね。「女の子が「○○くん、いじめはあかんよ。」といってくれてうれしかった!」とそれだけのことをとても喜んで報告してくれたので、いじらしくて、これまでが、ほんとひとりぼっちでつらかったんだなと思われました。外もかけまわって、いっしょに遊べるようになりました。おかげでピアノはやめてしまいましたが・・・、チックの症状もすぐ消えました。その後も学校を変わった時、なにかと気弱な子でしたからいろいろありました。今は大学にるんるんで行ってますし、ジャズ研の部長をしてジャズピアノに熱中しています。それもいじめられた時に少し家でおとなしくピアノの基礎を教えれてたから役にたったかなと思わぬ効用もあったといまでは感謝しています。その最初の低学年のいじめは、全校生徒がこちらの一学級もないような山の小さな学校からそれも2年の2学期の途中でしたから、とくになじみにくかったんだろうなと思われました。子供は辛い時期でもなんとか自分なりにのりきろうと頑張っているものだと思います。うちの場合も、隣の子が帰り道でのいじめの様子を教えてくれなかったらもっと解決は遅れていたと思われます.しかし、わかってからはできるだけ早いうちの解決がこじれなくていいと思われます。当事者どうしの早い解決がいるようにわたしには思われます。今は学校にカウンセラ−がいるでしょうに、一体何をしているんでしょうね。一度そうとうこじれてしまったものは・・・たとえばその問題とされるその学年の星まわりは、けっこう我とプライドの強い執念深いたちですから、なかなか一度こじれたものは、修復するにはしんどいものがあるかもしれません。36計逃げるにしかずという手もあるんですよ。負けるもんかとか、あんたが悪いとか、なんとか分かってもらいたいという思いはある程度までしても通用しなければ、さっさと捨ててしまって・・・あらたな道を精神的にも物理的にも求めるようにかんがえてみてはいかがでしょうか。