福祉にも被災者にも使わず、雇用と社会保障を弱体化させるだけ。日本の政治の何が間違いなのか過去の失敗と国際的歴史に学んで、議員や政治やマスコミに意見を届けましょう。日本の教育のダメなところについての指摘いくつか2018/03/0615:00日本の教育の特徴を喝破したいくつかのツイートを集中的にメモします。私もおおむね賛同する内容です。ニッポンの標準的な大人「褒めて伸ばすだと?何を甘えたことを言っておるのだ。子どもを褒めるとつけ上がる。2018「日本人の教育程度は高い」と、多くの日本人はこう教えられてきたと思うのだけど、これは眉唾ものだなあ。永年の「日本スゴイ」キャンペーンの一環みたいなものではないのかね。全体として識字率が高いのは確かだろうけれど、基礎的な読み書き以外の部分ではどうかな。2018今の学校教育の主目的は「理不尽な命令、無意味な課題」を黙って受け入れ、抵抗も反論もしない「不条理耐性の強い個体」の大量生産です。そのためにまず「理不尽な命令、無意味な課題」に反抗しない教員を選別し出世させています。彼らはおのれの「成功体験」を全力で子供たちに刷り込むからです。2018日本の大半はサラリーマン、だからサラリーマンを作る教育。服従のポーズを教えられてるのと同じ。体育座りは囚人の座り方と言われている。組体操や体育の集団行動などは軍隊そのもの。奴隷を作る要素は他にも見つければあるだろう。2018「無意味・理不尽に耐える能力を鍛えられた人間」「不条理に反抗しない人間」が社会の構成員の多数になる状況は、企業経営者にとってだけでなく、政治権力者にとっても都合がいい。当座の上位者の顔色をうかがい、上位者に黙って従う人間が多数派なら、民主主義は成立しない。動作させられるシーンは無いです。夫の国ドイツの学校にもありません。人間に命令で動作させるトレーニングは教育には必要ないと思います。2017日本社会のダメなところ、日本の政治のダメなところ、日本人のダメなところは教育から始まっていると思いました。(2007/09/14)この小学校の道徳教科書の設問は「子どもの権利条約」に違反していないか。(2017/10/06)同志社大学の総長式辞が素晴らしい。いう言葉からこぼれ落ちる問題点もあると思う。(2008/03/07)土肥信雄先生への否定は、民主教育への否定。先生の信念を支持します。(2015/09/07)「難聴」を「嘘つき」扱いする偏見を強く憂える。(2014/02/22)スポンサーサイトテーマ:教育問題ジャンル:政治・経済カテゴリ:教育CM:3TB:0森友問題についての公文書を財務省が書き換えたことは、安倍自民党と日本政府が不正と嘘を常習としていることを自ら証明しているのにほかならない。フィンランドの教育事情と「有権者教育」、ドイツの「子どもの権利教育」の一端がすばらしい。title例に挙げられたワイド師匠さんの意見にあまり共感出来ませんが、さりとて、BASILさんの意見にも必ずしも共感出来ません。叱らず、ひたすら褒めるというイギリスの教育例は極端に思えます。良い点や努力は褒め、悪い点や怠慢は注意し、時には叱る、というのが普通の教育、指導と私は思います。長所は伸ばし、欠点は直す。よっては、あえて、欠点を直すより、長所を伸ばすことに比重を置くこともありましょう。逆に、欠点を重点的に矯正する場合もありましょう。注意され、叱られることで伸びる、成長する生徒もいるでしょう。生きて行く希望を失う危険がありましょう。100%褒められるだけの生徒は自分の欠点や問題点を直視せず、嫌なことから逃げる卑怯な人間になるかもしれません。生徒を叱りつけ、それを良しとしているような学校や教師にはイギリスの例はインパクトがあるかもしれませんね。生徒の人格を傷つける罵倒や体罰は論外です。日本の学校教育を考える場合、とくに中等教育については、「部活動」のことを考えることをぬきにはしてはいけないと思います。著名人でも無名人でも、自身の学校時代の思い出を語る場合にでてくるのは、「部活動」であり、授業への自身のとりくみや先生からどのようなことを教わったかを語る人はあまりいません。(それだけ、日本の学校の授業は値打ちないことになります。)子供さんが事件にまきこまれた場合、その子供さんを紹介する時、マスメディアは「××部に所属しており・・・」と本来課外活動であり学校の中心教育活動と離れたことを前面に出して伝えます。他の国々の人々はどうなんでしょうか。部活動、とくにスポーツ部活動は教育上そんなに重要な位置を占めるのでしょうか。スポーツが人間の陶冶に重要な役割を果たすことはわかりますが、とくに学校部活動では、「試合」がからんでくるため、ぎすぎすした陶冶になる場合もあるように思うのです。「試合」では勝たなくては価値がなく(勝つチームのためには必ず負けるチームが必要)、しかも公式戦の多くはトーナメントで、初戦を失えばおしまい。試合に出場できる選手はごく限られており、正選手の地位をめぐる部員同士の疑心暗鬼もしょっちゅう。(有名な学校の部内では四軍まであると!)生徒たちのなかには、部活動の視点のみで教員に接する人もおり、練習で疲れているからと肝心の授業中居眠りを平気でしたり、部顧問と他の教員で接する態度を変えたり、実技指導できない部顧問教員(教科とちがい、学校の教員人員配置は全ての部に専門実技指導可能な教員を充てられていない場合も多い)の言うことを聞かないこともあります。)が話題になり、土日も含めて毎日練習の見直しも指導されるようにはなりましたが、まだまだ、「部活動」を学校教育のなかで重要視する視点はなくなりません。企業などで人材評価で「体育会系」を高くみるなどの社会状況から見直しがないとかわらないと思え、なかなか先は見えない感じですが、なんとかなりませんか。手前味噌ですが...お久しぶりです。...というあいさつを私はするような者なのかとは思いながら...ですが。これに関連すると思うのですが、過去にこんな記事↓を書きました。スポーツについて思うことhttp://d.hatena.ne.jp/suterakuso/20991229/1334979119http://d.hatena.ne.jp/suterakuso/20120421/1334979119零細ブログなもので...すみません...宣伝が目的?のコメントになります。イギリスの教育については、「叱らない教育」ではないと思います。学校に鞭打ちの罰の規定があるのでは...洋楽なんかに出てきてましたよね...と思い、ググりましたが、近年になって廃止されたようですね。10:05https://news.yahoo.co.jp/byline/kodamakatsuya/20130210-00023421/号令などについては、「~であるべき」が、「~でなければ失礼」につながり、さらには「~させられなければ無能、人格が低い」にまでつながり、要らない労力とすさんだ心とを生み出すことも多いようにも思いますね。ところで、今、おかしくなった政治を正しい方向に導くために、とても重大な情勢になっていると思うのですよね。思い、久しぶりにこちらをのぞき、あ、最近、また再開していたんだ、と、思いました。今日は本当はやはり静かに追悼をすべきではとの思いもありますが、明日から、本当に勝負時だと思います。すべて人は、意見及び表現の自由に対する権利を有する。(世界人権宣言全文はこちらの記事の中に。