美和講師の記事こんにちは。今回も、国語に関してよくご相談いただくことについてお話しします。それはずばり!「うちの子、物語文で気持ちを聞かれる問題が苦手なんです...!」です。国語が苦手なお子様、国語の成績が乱高下するお子様は、よくここで引っ掛かってしまいます。「うちの子は他人の気持ちを理解できない...」とショックをお受けになっているのです。一般的な小学生からは共感し難い境遇にいる人物が登場してきます。男子校では女の子が主人公の物語が出題されることが少なからずある、という話は聞いたことがあるのではないでしょうか。性別が違ったり、年齢が違ったり、あるいは舞台となっている時代や国が異なっていたり...。(小学生にとっては「中高生の部活モノ」ですら未経験の世界の話です)そんな、これまで生きてきた中で見たこともないような境遇の人の心情を的確に、百発百中で「想像して」正解することができるとしたら、それは国語が得意な子というよりはものすごく想像力の豊かなお子様だということになると思います。中学校が求めている国語の力というのは、想像力のことではありません。先ほどもさらりと使った言い方ですが、「心情の読み取り」の能力が求められているのです。私が最近、実際に授業で生徒さんに解いてもらった以下の問題を例にとってご説明しますね。龍之介...「ぼく」の同い年の友人。両親とも忙しく、クリスマスすら一人で過ごす内心には深い孤独を抱えていて、「ぼく」の前でこらえきれずに泣いてしまった。龍之介が画面から視線を逸らさず、思わずというふうにつぶやいた。おもしろいんじゃなくて?」ぼくの質問に、龍之介は驚いたように目をしばたたかせ、少しすると仕方がないという感じでうなずいた。「だってホントはつらいことだってあるはずなのに、絶対にそれを見せないじゃん。俺もこんなふうになりたいよ。傍線部の龍之介の心情は?実際には記号選択の問題だったのですが、正答率が非常に低かった一問です。「孤独を抱えた小学三年生」という境遇が、多くの中学受験生からは想像しづらいですよね。どちらかといえば、この物語でいえば「ぼく」の方に共感する子が多いと思います。→この驚きの内容は比較的わかりやすいと思います。同じ番組を見ているはずなのに、自分と「ぼく」とがまったく異なる感想を抱いていることが意外だったということです。→こちらが難しいですね。純粋に傍線部の表現だけで判断するのは非常に難しいでしょう。いうときには、前後にヒントとなる言葉がないか探してみましょう。今回のヒントは直後の龍之介の発言です。龍之介が、お笑い芸人のどんなところをカッコいいと解釈したのかが、ここで説明されています。「つらいことがあってもそれを見せないところがカッコいい、自分もそうなりたい」ということです。自分自身がつらい境遇にあるから、そして先ほど「ぼく」の前で涙をこぼしたからこそ、そのように思うのでしょう。「少しすると」というこの間に、龍之介自身もそのことに気が付いたので、「そうか、『ぼく』が自分と同じ気持ちになるわけはないな......」という、諦観を含んだ納得によって「うなず」いたのです。――を答えるのが国語における心情の問題です。「なんで答えがウじゃなくてアなの?」という目線で本文を再度読み返すことで「じゃあ最初に解くときからこういう目線で探せばいいんだ!」という訓練になると思います。2020入試を終えて規則性の豆知識。