一塾を開くということは『既存の塾』に対する『カウンターパンチ』でなければならないと考えています。Tuesday言葉を削り、「ねらい」を絞る授業がわかりにくいと言われている先生のほとんどは言葉が多すぎる、つまりしゃべりすぎているところに問題があると思う。多くはこの二つのタイプだ。自分の説明が生徒達にわかりにくかったらどうしようと思い、言葉を詰め込んでしまう。(キャリアの浅い先生に多い)思いつくままに説明するので言葉がぶれ、それを修正しつつ話すので、次から次へとセンテンスが挿入されてわかりにくくなる。(ベテランと自分が授業が上手いと思っている人に多い)多くの人は、詳しく丁寧に教えれば、わかりやすくなると思っているが、むしろ逆である。言葉を吟味して、不必要な言葉を削りに削り、シナリオを練り、何度教えても、同じ言葉が出るようにした方が授業はずっと分かりやすくなる。「えらいあっさりしとるな、この授業」と思われるくらいの授業の方が実は生徒にとって分かりやすい。いつもシナリオ通りというわけにもいかない。授業は「ライブ」なので、そのときの生徒の理解の様子を掴み、即興で組み立てなおさなければならないときもある。先生はまず言葉を削る訓練をしなければならない。言葉を制御することを覚えないといつまで経っても、分かりやすい授業はできるようにならない。単元の導入しているときに、先生が30秒話し続けているなんていうのはもっての他。勉強のできない子は先生の言葉をこぼし始めているはずだ。一文をすっきりさせ、10秒以内に収めるくらいを目指すのがいい。「はい、38ページの練習2、指で押さえて。「そこの1番、一緒に読むよ。「この文をノートに写しなさい。「写した文の下に、この文の日本語訳を書いてもらいます。「訳は二つ書いてもらうよ。スペースはゆったり開けて。