21:55先日宣伝した5月13-14日のスクールの申し込み状況ですが、当初想定していた(目標としていた?)50人に到達しました。ホテルは50人で仮予約してあるのですが、すでに50人を超えてしまっています。その日はまだホテルの客室には空きがあるそうなので、引き続き参加申し込みを受け付けています。参加を考えている方はお早めにどうぞ。(残りわずかと言って物を売るセールスマンと全く同じ手口ですね。)それにしても、意外と申し込みが多くてよかったです。参加者が企画運営側の人間ばかりだったら寂しいと心配していましたが、その心配は杞憂に終わりそうです。いやー、当日が楽しみになってきました。20:17今日はイベントが山盛りの1日でした。午前中は定例の研究室ミーティングの前に、物理学科を訪問しているマレーシア大学の人々を相手に研究室の紹介。Y教授が出張でいないための代役登板となりました。相手にしたのは素粒子理論と高エネルギー物理の人たちだったのですが、専門的な内容にはそこまでついてきてもらえなかったので、時間を消化するのに一苦労でした。初対面の人でも専門分野の話ができればすぐに時間は潰せるのですが、そうではない初対面の人と1時間近く話をしなければならないというのは、結構大変です。となりの研究室のKさんなんかはこういう対応が得意そうですが、私には甚だ向かない用務でした。その後は定例ミーティング。午後はまるまる物理学実験の授業。今学期は工学部の学生に対する授業なのですが、1年生ということで彼らはまだ偏微分をよく知りません。それなのに誤差伝播の法則や、多変数の場合の最小二乗法を教えなければならない、という無茶なカリキュラムで、後期よりもだいぶ大変だということがわかりました。後期になると一応偏微分がどういうものかはわかってくれていますので。いうことで、実験の授業なのに講義というか説明をたくさんしたので、喉がカラカラです。今夜は(も?)ビールが美味そうです。その後、今日は、私たちのグループに前いたUさんと仕事の打ち合わせ。言いつつ雑談でも盛り上がり、ここも1対1の会話なので喋りまくり。いうわけで、なかなかに予定がぎっしり詰まった1日でした。いえ、ミーティングの前後とか、細切れの時間が10分とか15分発生します。いう時間を有効利用できるといいのですが、多くの人は細切れの時間をどうやって使っているんでしょうか。今私が片付けたいと思ってる仕事は、来週(というか毎週ですが)の授業の準備、新M1の研究内容を考える上で必要な情報収集、具体的には、私にとっては未知のタイプのシリコン検出器に関する勉強とその開発状況の把握、そして、とある記事の原稿書き、などをすぐに思いつきます。これらの仕事を10分間、あるいは15分間だけするというのは私には結構難しいです。授業の準備や知らない検出器の勉強をしようと思ったら、それなりに時間を気にせずやれる状況でないと未熟者の私は集中力不足で何も頭に入りません。原稿書きでは何かを書くことはできるかもしれませんが、集中してしまうと10分くらいはすぐに経ってしまうので、授業を控えてる、ミーティングを控えてる、というような状況ではとても手をつけられません。なると結局、細切れの時間はほぼデッドタイム。詰まらない事務処理だったり、細々としたメールの返信程度にしか使えません。デキル人というのは、そういう時間をどうやってマネージメントしてるんでしょうね。18:26月曜3限は電磁気学IIという授業。先週に引き続いての2回目です。今回は、何はなくともマクスウェル方程式ということで、続き物の前半である電磁気学Iという科目でやったはずのマクスウェル方程式の復習をやりました。電磁気学の授業なんて、私自身が一声20年ぶりですから、自分自身のリハビリ・復習ということでマクスウェル方程式をやったのですが、自分の理解の浅さも手伝って、教えるのはやはり難しいものです。理論屋が好きそうな難しい教科書をやっているわけではないので、数学的に難しい操作があるわけではなく、式を導出するだけならそれほど難しくありません。その式の意味する物理的描像を伝えるのはなかなかの難問です。∇・E=ρ/εという式があります。この式を見ると私は、電場、というか私のイメージ上は電気力線、が点電荷から湧き出てる様子が浮かびます。その湧き出てる量が電荷によって決まるというのはある意味当然というか、直感的にイメージしやすい描像です。ところが、それをそういうイメージを持ってない人に説明するのはそれなりの難作業になります。...とやって、左辺は湧き出しだよね、と図を交えながら説明しますが、式の変形や導出と違って、私が想起するようなイメージを本当に学生が持ってくれたのかどうかは確かめようがありません。そのイメージがなかったら、観測・実験による法則と単なる数式のいじり方を知ってるだけで、「物理」がわかった、とは言えないと思っちゃうんですよね。いうわけで、なんとか数式の持つ物理的イメージを学生に伝えようと試行錯誤しています。いうことを考えつつ、また別のことも考えます。物理の人間から見ると、数学科のスタッフの教える数学というのは格式ばってるというか、物理の理解に必要なツールと言う意味合いから外れた数学だという印象を受けます。私が実験屋だから余計にそう感じるのかもしれませんが、一般的にそういう印象を持つ物理の教員は多いのではないかと思います。それと同様に、工学部のスタッフと話をすると、物理学科の教員の教える物理というのは、工学部の人の望む物理とは若干違うという意見を聞いたりします。工学部の人が学びたいのは物理そのものではなく、物理によって導き出される法則だったり、その応用の仕方(ナンチャラ問題を解くみたいな)だったりして、私が苦労してる部分なんてどうでもいい部分、とまでは言いませんが、さほど重要ではないと考えられている可能性があります。いう可能性はありますが、私は工学部ではなく理学部物理学科の教員ですから、前述のようにやはりイメージを伝えることに腐心したい、と考えています。どれくらい私たち物理に近いのか。15:05話をわかりやすくするために二元化するというのは、よくある手法であるはが、実際にはそれほど話は単純ではない、ということがあります。二元化したくなっちゃうような局面ってよくありませんか。私たちの研究室のボスであるY教授(ところで、常連さんならわかるかと思いますが、私は彼のことをY教授なんて呼んだりしてません。普通にYさん、下手するとTちゃんと親しみを込めて呼んでいます。それくらい親しみのある存在なので、逆に「Y教授」とこの業界ではある意味おちょくった呼び名で書いています。)は、誰か他の人のために何かしてあげるのが好きな人です。ある意味、根っからの教育者です。なんでも疑問に思い、実践して納得してみるところは根っからの研究者、実験屋ですが、今日は、サービス精神が旺盛というところにスポットを当てています。他の人の仕事が楽になるようなことをするのが好きなんですね。お世話になってるかたもいるかもしれませんが、科研費の申請書のLaTeX化なんかはその典型例です。最近は申請書だけでなく、報告書の類いもmacroをガンガン作っています。毎年この時期には、学内外の様々な報告書の類いを書かなければなりませんが、それらを作るためのmacroを最近は作っているようです。論文リストをとあるフォームで作っておくと、それを読み込んで、それぞれの報告書に応じたフォーマットに整形する、というmacroを作っていて、他の人の仕事の簡略化(もちろん、後々自分の仕事も楽になるわけですが)の手伝いをしようとしてます。上記はわかりやすい典型例なのですが、とにかく、人のために何かする、困ってる人を助けたい、そういう気持ちの強い人です。研究者としての魅力を置いておくとしても、人間的に多くの人から好かれています。誰かが他の人の足をひっぱってやろう的な発想をすることを彼は非常に嫌っています。一方で、世間には、人の揚げ足をとってやろう、人の邪魔をしてやろう、といつも狙っていて、文句を言って謝らせることに快感を覚えるようなタイプの人も多くいませんか。不思議です、そういう人の精神構造が。妬み、僻をパワーにして生きてる人って確実にいますよね。匿名時、あるいはインターネットの社会ではそのパワー爆発です。ゴシップ好きも全てとは言いませんが、油断してると、愉しみの根源は妬み、僻、恨みパワーと同じなのかもしれません。20:12私たちの研究室のATLASグループの新メンバーが決まりました。修士課程1年生が、Kaon実験グループかATLASグループか、ということが決まったわけですので、Kaon実験グループの新メンバーが決まったことも意味します。今年度は4人新M1がいますが、1人はマレーシアからの留学生でATLASをやるという研究計画で国費留学生となりやってきていますので、議論の余地無くATLASグループ。他の3人も普通は学生が希望した通りの実験をやります。全員がどちらかの実験を希望した場合には、何らかの調整が入ります。この辺の事情は、去年の今頃、ゴールデンウィーク前後のエントリーに書いた記憶があります。今年はどうなったかというと、3人のうち1人はKaon希望、1人はATLAS希望、もう1人は決めかねる、という希望(?)状況。それぞれKaonとATLASを希望している学生の割り振りはすぐに決まりますが、スタッフの間で長いこと議論になったのが、両方の実験をやりたいと言った学生の処遇です。長いこと(数日間?)Y教授、Tくん、そして私の3人で議論して、ようやく結論が出たのが今週の初め。結局、私の希望が通った形でその学生はATLAS実験をやることになりました。いうことで、今日はその3人を集めて、どういう研究をするかの提案。幾つか可能性を示して、何をやりたいか考えてもらうことになりました。過去の先輩たちの頑張りのおかげで、私たちのグループが得意とする研究内容が幾つか育っています。基本的にはそれらを発展させるような研究内容で、私としても今までよりも何をしてもらったらいいか、より具体的にアイデアが生まれます。Uくんが就職して、3月から今まではミーティングが私を入れても5人だけで若干寂しかったのですが、来週からはもっと賑やかになりそうです。18:55一昨年度の4年生実験ではCAMACのクレートコントーラが何度も壊れて困ったのですが、昨年度の実験ではそういうトラブルに見舞われませんでした。ところが最近、マレーシアからの留学生とマンツーマンでそこら辺の器材の使い方を教えつつ、宇宙線中のミューオンを捕まえようとしていたところ、クレートコントローラが壊れました。一作年度はまさに悪夢で、原因は、バスラインに変な信号を出してるADC(だったかな?)があって、そいつのせいでクレートコントローラの特定の部分を壊していました(うーむ、何を壊していたのか覚えていません。壊れただけなら構いませんが、そのときのように他に悪者がいると厄介です。悪夢再び、とならなければよいのですが。話題は変わりますが、5月13(金)14(土)日に滋賀県の彦根で「なんちゃらの学校」的な催しを行います。なんちゃらの部分は、夏とか冬という言葉が入ることが多いのですが、今回は何と呼べばいいのかわからず、とりあえず春の学校と呼んでいます。企画・立案から始まって場所選び、そしてホテルの仮抑え。Tentativeなプログラムを考えようやく全国的に(?)宣伝できる段階となりました。昨日はhecforumという高エネルギー物理屋が入っているメーリングリストに宣伝を流しました。ここで宣伝して参加者が増えるかどうかわかりませんが、せっかくなので(?)宣伝しておきます。興味のあるかたはぜひご参加ください。ちなみに、この催しは私一人でやってるわけではもちろんなくて、いつも一緒にやってるメンバーその他、色々な人の協力のもとここまで話を進めてくることができました。今日はもう一つあります。大学院入試の、宣伝用ポスターで今日は大盛り上がりでした。面白いポスターだな(面白いというのは、ギャグとして面白いという意味です)と私は感じたのですが、内部の人間の間でかなりの数のメールのやりとりがありました。実物をお見せできないので説明が難しいのですが、ポイントはギャグとして面白いvsジェンダーバイアスがかかっている、という構図です。本当に色々な意見が飛び交い、詳細を説明できないのが残念ですが、なかなかに楽しめました。いうことで、そのやりとりはそれなりに楽しめたのですが、私が一番強く感じ事は、世知辛い世の中にどんどんなっていくなぁ、ということでした。普段の言動から驚きはなかったのですが、そういう世知辛い世の中にしていこうという人たちが身の回りにもたくさんいることを再確認しました。この件で驚いたのは、この内部情報がtwitterで外部に漏れていたことです。漏れているという情報は伝わっていたのですが、漏れた先のとある人から連絡があったのには驚きました。連絡は直接ないけど、私よりもこのブログに詳しいYくんあたりも、きっとこのニュースを知ってそうです。21:53唐突ですが、日本の最先端の研究のオリジナリティのなさを、子供の頃に画一的な訓練をたくさんさせたことに帰着させる、させたがるマスコミの風潮は理解に苦しみます。そもそも、日本の研究にオリジナリティがないかどうか、という議論は置いておくとして、今言いたいのは、詰まらない単純な計算を繰り返す、といった反復練習は何かを真に理解するには不可欠で、詰まらないからという理由でそれを子供にやらせないのは子供の才能の芽を摘むことになるのではないか、ということです。当たり前のことかもしれませんが、一緒に研究をやっていてアイデア豊富な人というのは、研究内容をより深く理解している人のことが多いです。その内容をあまり知らない人が荒唐無稽なアイデアを提示し、それが実際に素晴らしいアイデアだった、なんていうことはドラマでもない限りあまりありません。内容を深く広く理解しているエキスパートが、やっぱり、いつも鋭いアイデアを出します。受験勉強だって同じですよね。知ってるだけじゃダメで、真に理解しているほうが圧倒的に得点に結びつきます。うまく説明できないのですが、「知ってる」から「わかる」に変わる瞬間ってありませんか。何かの公式があって、それを覚えていて、どのように使えば問題が解けるかはそこそこ知っていたとします。その公式がどのようにして導き出されるかも知っていたとします。それらは単なる記憶で、同じような問題を繰り返し繰り返し解いていると、あるとき、「あー、この公式が言ってるのはそういうことかっ」と膝を打ちたくなるような瞬間が来る、みたいなことないですかね。その「わかった」と思える瞬間が来るまでに要する時間に個人差はあるのかもしれませんが、いずれにせよ、その境地に達するには反復練習が欠かせないと思うのです。あ、ただし、数学とか物理は、他の学問と違って(?)、今勉強していることの礎になっている部分を「わかって」いないと、その境地には達するのが難しいという特徴はあるかもしれません。別の表現だと「身に付く」ということなのかもしれません。毎年学部の1年生を相手に物理学実験という授業を担当していますが、驚くことの一つに計算の要領の悪さがあります。複雑な数値計算があったとします。因数分解が「身に付いて」いれば、考えなくても、まさに脊髄反射というヤツですね、その後の計算が簡単になるように数式をばらします。彼らも、その式を変数にしてよく見る因数分解っぽい表現にしてあげると、因数分解できるのですが、そういうヒントを出さないと自らは因数分解しないんですね。因数分解が骨身にしみ込んでいないのかなぁ、と思ってしまう瞬間です。いうのって、まさに王道はなくて、ひたすら我慢。いうか、ひたすら同じような問題を反復練習するしかないと思うんですよね。世の中には、反復練習しなくても真にわかったり、身に付いたりする人がいるのかもしれませんが、少なくとも私はそういう人に出逢ったことがありません。理論屋でも実験屋でも、凄いなぁと思う人にはしょっちゅう出逢いますが、彼らに共通しているのは強靭な足腰。話をしただけではわからないのですが、何かの問題を議論すると、最終的にはみな凄い計算力を持っています。それくらいの計算力を持つくらい反復練習しないとならないんだなぁ、とよく感じます。日本人以外も全く一緒です。反復練習で身につけた体力は、競争をするためのスタートラインに立つ資格のようなもので、もし本当に日本人にオリジナリティが足りないとしたら、それは反復練習をし過ぎたからではなく、そこからの勝負に負けているのではないか、というのが私の感じるところです。いやもしかしたら、反復練習で身に付けた基礎体力が負けているのではないか、とさえ思ってしまいます。いう反復練習で体にしみ込ませる作業は、子供の時でないと相当難しいです。その時期に鍛えておかない、というのは勿体ないです。多少誤解させる書き方だったかもしれませんが、色々なことを詰め込ませろと言ってるわけではなく(いや、それも良いことなのかもしれませんが)、平易なことでいいので、それを繰り返し繰り返しやらせるというプロセスが大切なのではないか、と思ったのでした。いえば誰かが上手いことを言ってました。「すぐに身に付くことは、すぐに役に立たなくなる」というような内容で、激しく同意したことを覚えています。21:10世の中には自分の知らないことが多くてたびたび驚きますが、昨日もそういう驚きに出逢うチャンスがありました。タイトルの「御侍史」という言葉。私は昨日まで全く知りませんでした。同様の言葉に「御机下」という言葉もあるのだそうです。ウィキペディアをそのまま引用すると###引用開始###医師への手紙では「先生」の後に「御侍史(おんじし)」や「御机下(おんきか)」をつけ「○○先生御侍史(御机下)」とすることが多い。###引用終わり###なんだそうです。その意味を詳しく知りたい方はさらにググってもらうとして、まあ敬称なわけですが、「先生」だけでは足りなくて、さらにそんな物凄い言葉をつけるとは...。研究者、学者の世界も浮世離れしてるところが多々ありますが、医療業界もかなりのものですね。ググっていてひっかっかった説明には、医師自身もそんな言葉を使われるのに当惑しているケースもあるということで、感覚が麻痺しているわけではなくて、とある業界の特殊なしきたりということなのかもしれません。それにしても、そんな言葉が存在し、いや、日本語に自信があるわけではないので存在するだけなら驚きませんが、そんな言葉がごく当たり前に使われている世界・社会があるということに本当に驚きました。19:33新学期がいよいよ始まりました。いつから新学期かというのはよくわかりませんが、先週までは受講登録や新入生に対するガイダンスなどだけで授業がありませんでした。その授業が今日から始まったので、キャンパス内で見る学生数がいきなり増え、正確な定義は置いておくとして感覚的には「いよいよ新学期」という感じでした。私自身の授業担当は、今学期は月曜の電磁気学の講義と、火曜午後の物理学実験の2つです。いうわけで、今日は電磁気学の講義第1回目でした。いえ、今日は初回だったのでガイダンス的なことばかり。成績の決め方、授業の内容などを学生さんたちと話しあったりもしました。本格始動は来週からということになりますが、若い学生さんが大人数(約90人の受講者)なのでその熱気は凄かったです。あ、ちなみに、受講学生は基礎工学部2年生の化学科で、専門科目としてではなく昔の一般教養の延長線上にある授業です。専門科目以外の講義は初めてなので緊張感がありますが、自分の勉強にもなりそうで楽しみです。明日はの午後は物理学実験ですが、初回は毎回ガイダンスと班分けで終わりなので、すぐに終わるはず。これまた来週から本格的な授業開始ということになります。それにしても、学生の戻ったキャンパスは本当に賑やかで、活気に溢れています。14:38先週の月曜だか火曜に、FermlabのCDF実験グループが怪しい現象(=新粒子っぽいもの)を発見したという結果を公表し、私たちの間ではちょっとした話題になっていました。あまりに結果が怪しく、論文もちらっと眺めては見ましたが、背景事象のふらつきとしか解釈できず、こんなものを特別セミナーまでやって宣伝するのか...という感想を持っていました。その後、何人かの人にも尋ねられ、なんでこんなに話題になっているのかと訝っていましたが、朝日新聞(?)がこの話題を取り上げていたのですね。いいか悪いかは別としてせっかく話題になっているので、少しだけ解説してみます。すごく単純に言うと、彼らはW粒子の生成される事象中に新粒子らしきもの(?)を発見したと言っています。Wが生成されるときにその粒子が生成されるというのは、Wとの結合がある、ということを意味しています。その新粒子はjet2つで組んだ不変質量分布にピークを作っているという主張なので、2個のクォークに崩壊しているということを意味しています。そのピークの位置は150GeV前後、すなわち謎の粒子の崩壊による事象だとすると、その粒子の質量は150GeV前後ということを意味しています。Wとの結合はあるのにZとの結合はないのです。Z+jet事象中にはそのような共鳴のピークがありません。共鳴状態らしきものを作っているjetのフレーバーの割合、bクォークが多いか少ないか、というのも背景事象と変わりありません。疑う、というか期待するのはヒッグスですが、標準理論の枠内では全く説明がつきません。150GeVという質量だとクォーク対に崩壊する確率は低く、もしクォーク対に崩壊するとしたらbクォーク対の割合が多くなければなりませんが、今回の観測は、予言される確率よりも断然多く、bクォークも増えていないということで全く説明がつきません。標準理論を超対称性を入れて拡張しても、この辺の事情はあまり変わらず、ヒッグスという可能性は非常に小さいです。こんな現象を説明する標準理論枠外のモデルがあるというと、それもありません。Wには結合するが、Zには結合しないなんていうものはちょっと考えられないのです。レプトン対には崩壊せず、クォーク対にだけ崩壊する、という制限まで加わり、何か怪しい現象が観測されると現象論の理論屋さんはそれを説明するモデルをすぐに論文投稿したりしますが、今回はそういう動きもほとんどありません。実験的には、CDF実験と同じFermilabのテバトロン加速器で実験を同様の実験を行っているDzero実験では、そういう現象を観測していません。テバトロンで生成できる粒子ならLHCでも生成できるはずですが、少なくともATLASグループ内ではそういう謎の共鳴があったという話は出てきていません。いう幾つかの事実から、私も含めて、普通の人は背景事象のふらつきだろうな、と解釈します。私たち人類がまだ知らない現象が起こったのを捉えた、のかもしれませんが、そう考えている人は極めて少ない、という状況です。22:10昨日の新聞記事で取り上げられていたのですが、大阪、というか関西では理髪店に行くと、自分で顔を洗う(洗わされる?)んですよね。数ヶ月前に、ウン10年ぶりに理髪店に行ったのですが、そのときに「はい、どうぞっ」と言われて、何がどうぞなのか全くわからず気が動転したことを思い出しました。あまりに久しぶりの理髪店なので記憶が定かではありませんが、髪を切ったあと、シャンプーと髭剃りが普通はありますよね。最後は熱い蒸しタオルで顔を拭いてもらう、というのが私の中では標準的な手順です。シャンプーと髭剃りの順序が逆かもしれませんが、ポイントは、最後は蒸しタオルでサッパリする、というところです。ところが、この前行った理髪店では、その最後のプロセスのところで「はい、どうぞっ」と来るわけです。意味がわからなかったので反応できずにいると、「顔は洗いませんか?」と店員さんが言うわけです。ダメダメな私はそれでも意味がわからず、何で顔を洗わなくちゃいけないんだ、とばかりに「あ、いや、いいです。いうことなんだろうと疑問が渦巻いていましたので、周りのお客さんを観察していると、最後は皆自分で顔を洗っているんですね。それも、凄く普通に、作業の流れの中で自然に洗っています。こんな店があるのか、と。いう経験があって、昨日の新聞記事を読むと、ようやく合点がいきました。大阪から中国地方にかけては、最後は蒸しタオルではなく客が洗顔する、というのが標準なんだそうです。所変われば、と言いますが、これには相当驚きました。昔、大阪に住んでいたことはあるのですが、そのときは理髪店に行ってなかったので、このギミックは知りませんでした...。ちなみに、私が大阪で心底驚いたことのもう一つは、ワイシャツのことをカッターシャツ、あるいはカッターと呼ぶことです。クリーニング屋さんで初めて「カッター」という言葉を聞いた時は、全く何を言ってるのか理解不能でした。自分の聞き違い、あるいはクリーニング屋さんに入ったと思ったけど、それは白昼夢で文房具屋さんに入ったのかと思ったくらいです。21:41いやー、よかったです。待ちに待った吉報が届きました。申請していた科研費がめでたく交付内定となりました。この科研費は今年度からの3年間。プラス、もう一つの別財源が来年度まで。いうことで、この2つを合わせれば、潤沢とは言えませんが、今年度と来年度はなんとか凌げそうです。この申請が採択されなかったらかなり厳しいということが最近わかってきたところだったので(=別財源が思っていたほど潤沢ではなさそうということが判明してきた)、とにかく嬉しいです。実は他の研究機関では結果が知らされている、ということを昨日聞いていたので、昨日は仕事になかなか集中できませんでした。私たちの大学は、この手の学振からの通知が研究者のところに届くのがいつも遅く、ドキドキ感を演出してくれます。毎回のことですが、研究者への通知は遅く、申請書の提出締め切りは早いんですよね。交付内定を今日貰い、交付申請書の提出締め切りは明後日。この明後日というのは大学、というか理学部(?)、の締め切りで、学振の締め切りは28日。私たちが申請書を書くために与えられる時間は2日間。事務が提出するまでの時間は20日間...なんなんでしょう、この差は。(ちなみに私がイライラするのは、その書類がwordあるいはエクセルだから、ということもあります。なかったら、もう少し優しくなれるのですが。)事務に提出した書類をチェックする時間が必要なのはわかりますが、それにしても、これだけの時間が必要だとしたら、事務の人不足、人材不足は深刻です。上納金の間接経費はどこに消えているんでしょう?理学部に納められる間接経費だけでも相当数の人員を雇用できると思いますし、間接経費って本来そういう目的で設定されていると思うのですが、どこにどうやって使われているのか本当に謎です。19:48午前中の研究室ミーティングでの論文紹介は、自分が過去にどっかの講義で使ったSUSYのイントロを交え、ATLASでの最新のSUSY探索に関する結果をやりました。論文への踏み込みは甘かったですが、SUSYのイントロをそれなりに楽しんでもらえたようで、少なくともIくんは興味を持って聴いてくれたようで、なんとかピンチを切り抜けました。午後は、楽しみにしていた(?)新4年生との顔合わせ、プラス新M1も含めた研究室のガイダンス。最初なのでどんな学生なのかはわかりませんが、元気がありそうで安心しています。これで研究室に在籍する学生数は総勢20名。その内訳は、学部生4人、修士課程8人、博士課程8人。バランスも良いですし、学生が多いのは活気があって良いですね。話題は飛びますが、そのガイダンスのあとY教授と助教のTくんは東海村のJ-PARCへ向かいました(向かったはず?)。地震以来立ち入りできない状態が続いていましたが、いよいよ実験ホールへの立ち入りが許可されたらしく、スタッフだけでまずは現地へ行き、彼らの実験で一番重要なCsIカロリメータにダメージがないかをチェックします。揺れによる物理的なダメージも心配ですが、そのカロリメータに使っているCsIはTlドープされたものではなく潮解性があるので、乾燥状態が保たれているかどうか、というのも心配事の一つのはずです。大きなダメージがないといいのですが。19:44どういう内容にしようかずっと悩んでいた放射線講習での講演(の第1回)はとりあえず終えました。反応が良かったのか悪かったのか判断に苦しむ反応で、今日の反応を見て第2回の講演内容を調整しようと考えていたのですが、結局次回どうすればいいかも自分の中で決められず、ということになってしまいました。第1回を終えてホッとしています。安心してたら、忘れていたことがありました。明日の研究室のミーティングでの論文紹介は私が担当でした。幻の学会トークの審査員として、幻の講演者たちのスライドを今日はずっとチェックしていましたが、そんな場合ではありませんでした...。来週から授業が始まるのに新しく担当する講義の準備も全然できておらず、先日の研究会以後は少しはゆっくりできるかと思っていましたが、相変わらずというか、落ち着かない毎日を過ごしています。15:26年度代わりの週末のせいか、今週末は静か(=メールが少ない)です。私もゆっくり休もうと思っていたのですが、例の放射線講習会での講演の準備と、幻の学会発表の内部審査に追われています。ATLASのルールでは、学生以外はATLASオフィシャルの結果しか各国での学会でも見せることはできません。学生の場合は、国ごとのATLASチームリーダーがお墨付きを与えれば、オフィシャルでない結果を見せてもよいということになっています。ATLAS日本グループには、そのお墨付きを与えられるリーダーというのが2人いるのですが、その2人が学会ごとに講演者の発表内容をチェックするのは大変だし、現実的に無理なので、3人の内部審査員を設け、その3人がレフリーとして発表内容をチェックするということになりました。その3人の中の1人が私なのですが、ご存知のように春の物理学会は中止になったので、この役目は今回はなしかと思っていました。ところが、学会が、学会のウェブサイトにスライドを登録したことをもって講演が成立したこととする、というお触れを出したので、口頭発表はないのにスライドだけは公開しなければならないということになりました。いうことは、解析結果を外部に公表することになるので、やはり審査は必要。いうわけで、口頭発表なしのスライドだけを眺めて内容に問題がチェックする、という不思議な作業を行っています。|プロフィールAuthor:ExtraDimension素粒子物理学実験(高エネルギー物理学)をしてます。世間一般であまり知られることのない研究者(たち)の日常を紹介します。メールはatlas.osakaというgmailアカウント使ってます。(08/11)家出なう。消費者詐欺被害センター:家出なう。