通り道」の学習が一段落。理科「じしゃく」の学習がスタートしている。小さなケース4つ、5つに分けることになった。様々な磁石をしのばせておいた。そのケースを重ねてみると、さながら、重箱のように見える。そこで、お重実験箱となった。磁石と十分に触れ合う中でその不思議さや特性を実感できるような場が欠かせないことは言うまでもない。子どもの心を揺さぶる刺激は大切にしたい。幼稚園や保育園ではない小学校の、しかも、理科としての刺激を。丸形、ドーナツ型、球型などをしのばせたのもそのような願いからだったのだが、結果はどうか。磁石とは何か、どんな動きを見せるのか、などが感得できるだろう。磁石の両端にある極の性質は同じなのだろうか、あるとすれば球型磁石の場合の極はどこなのだろうか、などそんな不確かな認識が子ども一人一人の意識の敷居をまたいでくるような時が学びなのだろう。今日は、また、鋭い言葉が3の1で生まれた。子どもたちは、先の多様な磁石を手にした。そこで、吸引、反発の現象をたっぷりと楽しんだ。磁石に付く物、付かない物を調べた。1回目:鉄のクリップとプラスチックのクリップ。これらは、すぐに素材の違いに気づき、簡単、簡単と取りかかる。2回目:鉄やステンレスなどの釘やネジ。これらは、どれも金属だから全部磁石にくっ付く!と言うみんな。中には、やってみないと分からない、という子も。実際に取りかかるや否や、「あれ〜、くっ付かん!」の声。3回目:見た目はほぼ同じ虫ピン。これらも、針の部分の見た目はどれも同じ。ところが、磁石を近づけると、付く物と付かない物がある。一方は鉄で、一方はステンレスだった。素材、作っている会社、ギザギザ模様、色、形による、という意見の中から、やっぱり素材だ、と結論を引き出す。ここからは教師が言う。「金属は金属でも、磁石に付くのは『鉄』という金属です。今日は、その復習から授業がスタート。