うつになり退職しました。今また少し元気になりブログを書き始めました。物に特化した「kingstone本やドラマや支援グッズを紹介するhttp://kingstone.seesaa.net/もあります。※このブログに書いていることは、私の関わりある法人の意見ではなく、あくまでも、私個人の意見です。2011年08月02日TEACCHを勉強しました、と言っても困る人たちTogetterでTEACCHを勉強しました、と言っても困る人たちをまとめました。「TEACCHを勉強しました」と言っても困ることをする人はたくさんいるのかも、という話。|ちょっと不適切な言動をする人に膝蹴りのマネをした人この方はご本人が私に「TEACCHも知ってます」と言ったわけじゃないけど、まあ同僚さんが「TEACCHも知ってます」とおっしゃってました。「自閉症かどうかなんて考えません」「人間と見ているんです」ともおっしゃってました。ある音声言語がいっぱい出る自閉症の方がいました。不適切な発言をされました。したらその方が膝蹴りのマネ(名誉のために言いますが、本当に蹴ってはいません。笑顔だったし)をし、音声言語でたしなめました。自閉症の方は「ごめんなさい」と言ったかな。その不適切な発言はやめました。ここからは想像ですが、たぶん同じことがずっと続いてるんだろうな。「TEACCHを勉強しました」「TEACCH、知ってます」という中で困ったことをする先生たち。1997年か1998年か、そのくらいの時。あるTEACCHに関する講演会にて。その地域の特別支援学校の先生が自立課題学習を指導しているビデオを見せて下さいました。その地域の主たる推進者だし、「いい見本」として見せて下さったのだと思います。いくつかの例が出てきたのですが、その中のひとつ。就学前?1年生?そのくらいでした。自立課題学習をするのですが、何をやっていいのかわからない様子。するとその先生は音声言語で叱りつけ、腕を乱暴に持って教材を完成させました。その瞬間、私は???と思ったのですが、その場では何も言えず。勉強し始めたばかりだったしね。今なら「少なくともその先生は自立課題学習がわかっていない」「ひょっとしたらその先生、TEACCHを全然わかっていない」と判断できますね。097-544-8902内容の説明は「フリーリーの夏季研修に行って来た(大分県)」を読んで頂くとして正面。なんかおしゃれですなあ。正面の写真右側に写っている棚のひとつにデトロイト・メタルシティの映画チラシと著者サイン色紙が。著者がカボスワインさんの知り合いの甥子さんなんだって。正面写真の左側の棚に飾ってあったガンプラなど。いずこにもお好きな方はおられますな。私の子どもの頃のプラモデルだと「戦艦大和(断じて宇宙戦艦ではない!)」とか「ゼロ戦」とか「飛燕」とか・・・あとドイツ軍の「ロンメル戦車」とか・・・日本の戦車は人気なかった。|サポートブックとか個別支援計画とかプレシャスノートとかサポートブックってものがありますが・・・まあ、もともとこんなふうなものはあちこちで作られ実践してはったものかもしれません。昔、REIKOさんがお子さんのために作りはり、その名前をどうするかあれこれ考えてはった時に私が「サポートブックでいいんじゃね」みたいなことがあって名前がつきました。サポートブック(マニュアル)で「こりゃあいい」ということで「サポートブック」という名前のものが全国に広がっていますけど・・・もともとね。「そのお子さんのことを知らないボランティアさんに2時間子どもにつきあってもらう」とか、本当はそんなこっちゃいかんのだけど「自閉症とはなんぞや、っていうことを知らない特別支援教育担当の担任にとりあえずわかってもらう」とかのために作られたものなんですよね。「これから1週間の旅に出るから夜の暮らしなどでわからないところを先生とかボランティアさんに伝える」とか。「その時、その担当さんが」わかって動けるように、しかし「できる限り情報量を減らす」をし、必要な情報がわかりやすいようにするのが作るさいのコツなわけです。いろんなところで「サポートブック」という名前のひな型ができ、で、それがまあ、たぶんいろんな関係者が集まって「こんな情報もいるよ」「あんな情報もいるよ」で作ったもんだから、もうとんでもない量の情報を書かなきゃいけないことになっていて、しかも「ある場面のある人には全然必要無い情報」まで書くようになってる。それを毎年保護者が書き直さないといけない地域があるらしい。その項目に「困った行動」なんて項目もあったりするらしい。埼玉県のサポート手帳なんてのもあります。これはお医者様からの診断とかなんとかセンターからの報告書など、いちいちまとめ直すのは面倒、ということでひとまとめにして、新しい環境に進む(入学とか進級とか卒業して進路先とか)時にパッと見せて相手にわかってもらおうとするもので、目的が全然違います。いずれにしてもね、本人が楽ができるように、そして作る親御さんが楽にできるように、作ってあるもんです。ボランティアさんや担当教師が楽をできるように。そこを忘れてしんどい目させてどないすんねん。おめめどうでは「簡単サポートペーパー」としてひな型を無料ダウンロードできるように公開しています。個別の指導計画で私が語った滋賀の研究会っていつだっただろう。2001年くらいかなあ。発表した3人というのは私ともずらいとさんともう一人千葉の方。その後に研究会を主催して下さった方から「アメリカにあるIEPを自動的に作るソフト」というのを見せてもらいましたが、いやはや細かい項目がたくさんあってびっしり書いた文書を生成してくれるソフトでした。見せて下さった方も「こういう方向に進みたいの?」と問いかけられ、少なくともそこに参加していた教師はみんな首を横に振っていたと思います。それ以前にたぶん多くの学校に「個人用の指導に関する書類」ってのはあって、でも「決して親御さんには見せてはいけない」というような書類であったわけですが。「そのお子さんの困った行動」しか書いてなく指導の目標なんかにもなりえない書類が多かったと思います。今は教師と親御さん(と本人??これは少ないか)が話しあうというのはやられているみたいだから、それは進歩だと思います。(TEACCH的?)だったりするところもありますが、それでもIEPをまるで応用行動分析学の課題分析表と間違えてるようなのがあったらちょっと違うぞ、って思うし、また逆になにかもっともらしいことが書いてあってもそこから具体的な指導が導き出せないならそれも違うと思うし。私としてはおおもとのIEPは結構おおまかな大方針みたいなことが書いてあり、具体的な指導は1週間とか1か月とか1学期間に実現できそうなことを書いたA4の用紙1枚もんとかそんなイメージを持ってるんですが。(1週間なら1個だけとか)で、大方針が決まった上でだけど、具体的なことってのは結構どんどん変わっていくしね。1年に一度、長大な書類にまとめてそれを実現する、ってはなから無理と思ってますが。大分のフリーリーさんではプレシャスノートってのを作っているそうです。プレシャスって意味がわかんなかったので「どういう意味だ?」と尋ねたら「素晴らしい」とかいう意味だって。最初に題名からしてそうしておこうってわけだ。お子さんのいいとろころを知ってよね、ってことね。|Twitterの日本語ハッシュタグの現状Twitterである話題について共通に情報を得るためにハッシュタグというものがあります。#の後に興味関心のある単語を書くのですが、これが今まではアルファベットしか使えませんでした。それがこないだから日本語が使えるようになりました。私の興味関心の範囲で調べてみました。