一塾を開くということは『既存の塾』に対する『カウンターパンチ』でなければならないと考えています。Friday若い先生の育て方とても驚いた。私はロカビリー先生のこのブログにまったく賛成だ。いうより私も同じようなことを考えていた。あまりにシンクロしていたのでとても驚いてしまった。>学生には固定観念が少なく自由発想で底知れぬパワーがある>青いからこそ真っ直ぐであり経験不足だからこそ爆発的な成長の余地がある>この仕事は経験はたしかに重要だがだからと言って大学生=未熟な講師という図式は絶対にない>経験は知力、体力、そして何よりも若さで十分カバーできるしそれらは経験を凌駕することさえ可能だまったくそのとおりだ。「学生」というだけで「へぼい先生」ということはありえない。「あそこの塾は学生の先生ばかりで質が低い」などと言われている塾があるが、それは「学生の先生だから質が低い」のではなく、「質の低い学生」を手が回らないので使い続けているか、「質の低い専任講師」が学生の力を引き出せていないかのどちらかであろう。我が塾では今、まゆみ先生とまなみ先生が学生講師として頑張ってくれているが、私は学生スタッフの数をもっともっと充実させたいと考えている。学生スタッフだけでなく、社会人の若い講師も充実させたいとも思っている。ベテランの先生の良さと若い先生の良さを最大限に引き出せる「チーム」を作ることが最も効果的に生徒を伸ばすことができると私は考えている。それが「質」と「エネルギー」のバランスが一番高いと思う。その成否はトップに立つ人間しだいだ。ところで、今ロカビリー先生の塾には学生のスタッフが二人おられるそうだが、そのお二人はきっと優秀な先生になると私は確信している。判断できるかという根拠はこの部分だ。>まあ、研修と言っても今は俺の授業を見て、見回りの補助をやりながら「教える感覚」を肌で感じ取ってもらっている段階>共通して、2人のどこが気に入ったかと言うとまず、「生徒たちの中に自然に、そして自分から入って行けたこと」であるこういう仕事にもかかわらず、生徒とろくに会話もせず「何を話していいかわからない」などと言う人は働く場所が違うよ(笑)>次に「賢いこと」だ2人とも賢いこれは身のこなしや反応、言葉の返し方はもちろん観察眼や傾向を読み取る力が備わっているまた、賢い奴は自分から考えて動く>最後は「考えに妙な屈折やイジケたところがない」ことだこれがあると他人の成長の邪魔になるし、本人も成長しねえからな私は長いこと、若い先生の研修を通じて、「先生の伸ばし方」というものを考えてきた。指導した若い先生の数もそれなりに相当数にのぼる。そんな私は、ここ数年でようやく、「かなり確率の高い若い先生の育て方」あるいは「伸びる確率の高い先生の選び方」が分かってきた。独立し、自分の塾を作って、まゆみ先生やまなみ先生を指導するようになってから確信できるようになってきた。そんな私が秘かに考える「伸ばし方」や「選び方」のツボが「ロカビリー節」で端的に書かれている。上記の先生の言は、一見「至極当たり前」に見える。こんなの全く当たり前で、たいしたことないではないかと感じられる方もおられよう。書かれた「当たり前」の項目を読むと、これは「分かっている人」が書いたものだと私にはピンとくる。その「当たり前」の向こう側に、先生がさらに深く考察されていることも想像できる(と勝手に思っている)。ロカビリー先生は明らかに「人手不足」になる前から若いスタッフを雇用し、育てておられる。人手が足りなくなってから、どうしようかと言って、バイトを雇い、研修もおろそかに授業を任せているいるのとは「覚悟」が違うのである。これは本当に凄いことなのだ。そんなロカビリー先生と自分が同じようなスタンスでいることができている(と勝手に思っている)。驚くと同時にワクワクする。この「ロカビリー節」を拝読して、私は自らの信をさらに深めることができた。