トリセツみんなみすべくきたすべく「梅(うめ)遠近(おちこち)南(みんなみ)すべく北(きた)すべく」(蕪村)のように、あちこちどこに行こうか迷いながら、長めのつぶやき書いてみます。10月21日の新聞記事に2022年から実施される高校の学習指導要領の再編について書かれていて、その見出しが≪国語も「トリセツ」重視?≫≪文章の海は豊かなのに≫といったもの。今度は、11月3日の記事に≪思春期を揺さぶる「文学」が危ない≫の見出し。両者、高校の国語の内容が大きく変わろうとしている危機を報じています。あり、教育学修士でもあるので、学校での学習の指針が、学習指導要領にあることは知っていました。恥ずかしながら、高校の学習については、ついつい関心が薄く、大きく知らなかったというところが本当のところです。10月21日記事によると、≪文章を論理的、実用的なものと、感性や情緒に訴えるものに区別した格好だ。文学も尊重すると、文科省は言うが、実際には、文学作品に親しむ時間は相対的に減るだろう。入試改革でも実用文への傾斜は避けられまい。≪こうした批判に対し、文科省は「文学を軽視する意図はない。我々としては、文学作品を十分学べる『文学国語』を設定しているわけで、学校はよく考えて科目を選択してほしい。中で、国語の授業で触れた文学からは、人間の弱い心に寄り添う声が届き、救われた。功利や目先の実用では解決できない人間の弱さを深く知り、共感する。その経験が生きる際の大きな糧となることを、忘れては困る。≫さて、カ・リ・リ・ロにとって、国語の授業で出会った文学だけが、文学ではありません。個人的には、論理的思考が培われなかった人生でしたが、今もまだ、まだ、まだ、読みたい本・読み返したい本があり、出会いを待ってくれている文学が、そこにあると思うだけで、楽しみをもって日々生きていけます。教科書で扱うか、扱わないかという論点ではなく、今ここで、今この日本で、文学をないがしろにしようとする姿勢は、間違っている。