負けまいとする心でしょう!かつては教育系ブログでした。oika1984年生まれ。取得したが卒業後は個人事業として家庭教師紹介と学習指導のサービスを開業。2010年よりプログラマに転身。(11/25)大人になっても少年少女の皆様へ。(09/01)大学生から高校生へ。(12/03)近況など。(01/18)Blogで本を紹介しちゃいます。:フィンランドの小学5年生がまとめた議論のルールが凄い。全国学力テスト...JavaScriptを使用します。山内研究室::Blog)どうして日本人は中学校に入ったとたん大多数が質問をしなくなり、それが大学まで、さらには大人になるまで続くのかという話。これを読んで、ここには挙げられていなかった観点から思うところがあったので、ひとつ。不思議なことに日本の小学校の授業では活発な質疑応答があり、グループ学習でも議論がもりあがりますが、中学校に入ると、ぴたっと誰も質問をしなくなります。限られた経験からではありますが、欧米の学校では、むしろ小学校の方が静かで、中学校・高校と進むに従ってしっかり自分の意見を言う学生が増えるように思います。40人を相手にして「質問はありますか?」と聞くと手があがることはほとんどないのですが、ワークショップ形式にして4人で話をしてもらうと、制止しても止まらないほど議論がもりあがります。このあたり、「質問が出ない」ということと「手を挙げて発言する人がいない」ということが一緒くたにされてしまっているような感じを受けた。挙手発言が出ないことと、質問が出ないこととには、それぞれに特有の要因もあるのではないかと思う。手を挙げて自分の意見を言う人がいなくなるという点に関しては上記事でいくつか考察されているようなことも考えられるし、そもそも「自分の意見」を求められる機会などないという学校の指導カリキュラムの問題も考えられるかもしれない。これらのこととは別に、「質問はありませんか?」と聞いたときに手が挙がらないことには、また別の問題があるのではないか、という話。それはずばり、「質問は悪」という意識である。「理解できていないと思われるから恥かしい」ものである。集団の中で手を挙げて質問することに何のメリットもなくあとから先生に個人的に聞きに行くか、友達に聞きに行くほうが理にかなった選択となる。日本人にとって質問とは、少なくとも大学の学問以前においては「理解力のない奴のするものであって、頭の良い奴には必要のないもの」という認識なのだ。小さい頃から長らくそうであるから、この認識がなかなか大人になっても変えられない。「質問はありませんが、本当にここで働きたいのでお願いします!」と答えたと言っていて、いやそれはウザいでしょーと話していた。齋藤孝氏は『質問力』にこう書いておられる。日本人の「質問力」に関する認識は欧米に比べて格段に低い。日本人はたいてい話が終わったところで質問を考えるのですぐに手を挙げる人がいないと。齋藤氏曰く、日本では考えて質問をするという当たり前のことが習慣化されていない。講演会の場では、多くの人がその質問によって時間を奪われる。聴衆みんなのためになる質問を意識しなければならないだ。日本人はそれができていない人が多いと。「問い」が教育現場で軽視されてきたことに起因する部分も少なからずあるのではないか、という仮説でした。評論文(あるいは説明文)で「最も大事な一文はどれか」と問われたときに「~だろうか。私はいつかそう教わった。疑問文には必ず答えの文が用意されていて、そっちが大事な文になるんだと。本来、疑問文だって話題の中心におかれていいはずだ。