宇和島城編」を制作し,マチアルキを通して公開した。スポーツ課の学芸員に協力していただき,3回のフィールドワークを行った他,資料の提供を受け制作した。制作したコンテンツは,宇和島城内の5箇所で閲覧できるようにし,地域住民や観光客向けのガイドとしての活用に加え,本校生徒の郷土学習に活用できるようにしている。本校は,決してICT環境が整っている学校ではない。あるものを活用し,工夫することで,地域に貢献する活動ができることを生徒は知り,今後のICTを活用した学習に生かしていけると確信している。本年度は,ICTを効果的に活用したコンテンツを制作し,マチアルキで発信することで,次の3点を目標とした。活用能力の向上マチアルキ活用のメリットARと聞くと,中学生が活用するには,難しいように感じていたが,マチアルキにプレゼンテーションソフトや動画編集といった初歩的な技術を組み合わせるだけで十分に活用できることから,今後,中学校現場でも広く普及していくことと考えられる。添うものであり,主体的・対話的で深い学びの視点に立ったICTの効果的活用が図られるものである。先進性と普及性を併せ持つ活動と考える。企画マチアルキで発信したい宇和島市の観光資源を考える。グループで話し合った結果,宇和島のシンボルである宇和島城に決定した。宇和島城の魅力をインターネットやパンフレット・書籍等で事前調査した。学芸員とともに,宇和島城のフィールドワークを行い,発信する内容について考えた。取材内容に基づき,自分たちで作成した原稿の読み合わせと修正を行い,プレゼンテーションソフトを用いて動画の制作を行った。各ポイントに出向き,学芸員と原稿の内容について確認し,必要に応じて修正を行った。完成したコンテンツをマチアルキで公開し,観光客の方に紹介した。実践の成果や今後に向けて生徒たちは,自分たちの制作したコンテンツを見た観光客の方から,「情報が整理されていて,これから見て回るのに大変役に立ちます」と感想をいただくと,「観光客だけでなく,地元の人にも宇和島城に来て,このアプリを使ってもらいたい」と答えており,この学習での新たな発見は,郷土に対する強い愛着をもたせるものとなった。今回の活動モデルを基にして,3年生の総合的な学習の時間で実施していくとともに,その際には地域の人材を更に活用し,地域人材の意見を取り入れながらより充実した教育計画を制作したい。-自分でつくれるARアプリケーション-」がAR特別部門賞を受賞しました。