ディスレクシアとは、知的に問題はないものの読み書きの能力に著しい困難を持つ症状を言います。充分な教育の機会があり、視覚・聴覚の器官の異常が無いにも関わらず症状が現れた場合に称します。音韻の処理が困難である人は耳から音を聞いて口で真似て、それを認めてもらいながら意味とつなげて言語を習得してきます。母語の習得の第一臨界期は8ヵ月といわれています。次の臨界期は9歳ごろとなっています。ディスレクシアの主症状である文字と音を結びつけ操作する力は、後天的に脳のいろいろな部位をつなげながら学んでいきます。気づきはその分他の発達障害と比べ遅くなります。読むためには文字を認識し、音と結び付け、いくつかの文字のつながりで単語として認識し、理解することが求められます。これがスムーズにできないと、たどたどしい、読み間違える、音読すると意味が分からないなどの症状が出ます。書くためにはまた別の能力が求められます。書き写す、場所を移す、考えを書き記す、言われたことを書くというのでも違う能力が求められます。言われたことを書くのが一番大変かもしれません。耳から入った音を文字に変換して(特に日本語では漢字を想起しなくてはなりません)指先に「書け」と指令を出してやっと書けるのです。その上聴覚認知や視覚認知の問題があるとますますややこしくなります。読み書きは困難であっても読解はできるのがディスレクシアの特徴です。読み書きの困難があります日本でも人口の5%から8%はいます。欧米では10%から15%と言われています。difference)とエッジでは捉えています音と記号である文字をつなげ操作する能力(音韻認識)が弱いです。記号である文字の形や構成している部分を正しく認識できません。読みだけではなく、書く時も困難さがあります聴覚認知や視覚認知の問題がある場合もありますディス(dys)はギリシャ語の「困難」「欠如」という意味、lexiaは「読む」という意味です。脳科学、DNA分析などで解明されてきていることもあります例えばディスレクシアの人の見え方はさまざまです。本人たちに言わせると文字が躍る、動く、かすれるなどと表現します。一例として下図のように感じられます。文字が上空から見た摩天楼のように目に刺さってくる。近づいた文字が遠くの文字を隠し、行も違う行に移行してしまう。色のシートを使うことで平屋になる、つまり落ち着くそうです。文字が躍る、動く、ねじれることでどこにどの文字があるかわからない。書き写そうとすると、どの文字のどこを写していたかわからなくなってしまう。漢字については、文字を一つずつ見せる、または4文字熟語であれば4文字熟語ごと行ごとに隠して窓を作ってみせる。色つきの透明フィルターでカバーする音声で聞かせて意味を取るAT(補助的な機材を使用するその他いろいろとあり、個人にとって最適な方法を模索します。LD判断のための資料として役立ちます。学習や行動面で気がかりな子どもがいたり、保護者から相談を受けたりしたときに利用できます。読み書きの速度を評価し学年平均と比べることができます。書きが苦手な子ども達に支援技術等を活用した支援を行うために作成されました。漢字単語課題などを加え改訂版として発行されました。かの指標が得られます。する際の客観的資料となります。計測し、結果を表計算シートに書きこみます。試験では時間延長を行ったりします。エッジの取り組みエッジではディスレクシアの理解とバックアップ体制の充実に向けて様々な方面から啓発を行っています。ニュースレターEDGE活動内容が、ニュースレター創刊号(2002年)~第25号(2011年)までPDFダウンロードして印刷して、ご覧いただけます。Readerのソフトが必要です。メールマガジンエッジの最新情報をメールでお届けしています。ディスレクシア、学習支援員制度などについての講演会を承っています。ある質問ディスレクシアについてよくある質問をまとめました。講師派遣(ディスレクシア)ディスレクシアについて支援の仕方や情報支援機器の紹介行ったり、当事者の話を伝えたりします。ディスレクシアについてのパンフレットを作成しました。画像をクリックしてPDFをご覧ください。edgewebinfo@npo-edge.jp。