明日は明日の風が吹く明日の風は読めないけど、今日の風は記録しよう。研修生の肩越しに見えた農薬の風景インドネシア農業研修の座学の話。その中の総合防除の授業の話。今回は、農薬での防除。農薬での防除の方法に入る前に、まず研修生たちを取り巻く農薬事情をみんなで共有するディスカッションを行う。受講生であるイラ君とダルス君がすでに使ったことのある農薬をレポートに書いてきてもらい、それを発表してもらった。同じ高校の出身でも、随分と離れた地域の2人のはずだが、ほとんど同じ農薬の名前を挙げていた。殺菌剤は有機硫黄系の1種。除草剤は「値段が高いから使わない」とのこと。僕が90年代末にインドネシアで農業指導していた時に主流だった農薬。その名前が挙がることにやや驚いた。彼らの知識はそこそこあり、防除回数や希釈倍率にも答えることができた。その農薬の原体名や作用点は当然わからない。彼らは優秀な成績で農業高校を卒業し、イラは県の普及所でアルバイトとはいえ働いていた経験を持つ。農薬の知識は高いはずだが、それでも解っているのは上記の程度でしかない。多くが農薬セールスマンと農業資材店らしい。イラ君の友達でも、何名かが外資系の農薬セールスマンとして働いている。各村々でデモンストレーションを行い、その場で農薬を販売していくセールスマン。1回のデモンストレーションでの販売ノルマがあり、それをクリアしていけば、ボーナスがもらえる仕組み。現地での実践販売での数字獲得が生活していけるかどうかの瀬戸際になってくる。効くか効かないかに特化される。販売ボーナスの一部を農薬資材店にバックする。県行政が作成する農薬による防除暦に自社製品を組み込む活動や現場での指導で、自社製品を有利に販売しようともしている。どれも想像できる当然のことだろう。自社製品のみの偏った情報の場合、なんだかあまり健全には見えないのは余談。資金力で有利な会社の農薬が良く売れることになる。農薬の情報を精査できず、セールスマンの人柄くらいしか、その判断材料はない。イラ君もダルス君も「現場で使われている農薬の種類は、だいたい1,2種類だけです」という答えになるんだろう。「これが良い!」とどこかで誰か(普及員・セールスマン・資材屋)が言い出すと、その農薬をこぞって農民が買う。数年して、他の製品にその立場をとられると、その他の製品ばかりを使うようになる。それが、彼らを取り巻く農薬の景色。ここらでも農薬についての知識がどれくらいあって、その中でどんなふうに精査しているか、と問われると、あまり変わらないかもしれない、と思うこともあるのだが・・・。この授業では、防除を総合的に考える。農薬だけに頼る防除はしない。あっても、やはり農薬の情報をきちんと精査できるだけの調査力と専門性を身に付ける必要はある。その上で、相対主義的に僕らの「価値」に沿って、それぞれの防除を捉えたら良いと思っている。僕らの団体で、ネットなどを駆使してもっと農薬の情報を一般の農家が理解できる形として提供できないだろうか、とふと思うのは余談。この余談が膨らんでいかないかなぁ、と思いを馳せる自分がいるのは事実。142012生物多様性と総合的作物管理(ICM)論2011年度の総合管理の最終試験インドネシア研修生の座学の話。management)の日本語。病害に対して、農薬だけでなく総合的に防除しようというのが、この防除の思想。低投入による生産コストの低減という意味でアメリカで発祥した考え方。補助金漬けで作れば作るだけ儲かるシステムを創り上げたアメリカが、焼け石に水程度に、作りすぎを抑制するために低投入のキャンペーンを行ったのがきっかけだった。今日では大きく発展している。慣行農法の新しい地平という方が相応しいだろう。意味と文化を見出すことができるのである。畝を高くたてるのか?なぜ、溝に種を播くのか?なぜ、マルチをするのか?なぜ、混播するのか?なぜ、野を焼くのか?なぜ、深く耕すのか?なぜ、浅く耕すのか?なぜ、有機物を土に鋤き込むのか?なぜ、なぜ、なぜ?その問いのすべては、作物の健康と何を持って価値のある農なのかという文化的行動と深くつながっている。総合作物管理とも言えよう。タタンは、果樹の防除を文化的にも物理的にも市場的にも化学的にも取り上げ、その実証性を高めた。イルファンは、個々の害虫の天敵を探し当て、その防除を環境的に考えた。クスワントは、種の持つ力まで考察し農耕の意味まで深めて独自の総合管理理論を発表してくれた。いずれもユニークかつ文化的かつ科学的なプレゼンだった。彼らにイノベーションを与えたように思う。実に面白い講座が出来たことに満足。その理論と実践法インドネシア研修生の座学の話。今回は、IPM(総合防除)の授業で、その中でも行動的防除について。それらの行動とは何があるのだろうか。害虫も害獣も複雑な社会を持っていたりするのだろうが、ここでは簡単にコントロールできる次の4つの行動に目を向けたい。圃場での害虫密度をコントロールできる。これらの行動を害虫&害獣はどう知覚して行っているのか。圃場への侵入を防ぐことができるというのものである。通常、多く農家が取り入れている。田んぼの「かかし」は、鳥の視覚に危険だと訴えているし、ネズミ取りのかごの設置は、捕食行動を利用している。避難場所を取り除くためでもある。飛来を防ぐ方法などもある。逆に、メスの出すフェロモンを邪魔する匂いを圃場にぶら下げ、オスとメスが出会えなくしたりもしている。主たる防除標的をはっきりさせないと効果は無い。その防除標的の行動をしっかりと把握し、その行動にあった設置を心がけないと、ただ「効くから」といって、圃場にそれらの資材を設置してもほとんど効果は無いのだ。主たる防除標的は、地域差もあることを忘れてはならない。防除標的を決定し、彼女ら彼らの4つ行動を把握し、それがどの知覚(3つの知覚)で判断されいるかを知り、その行動に合わせて、その知覚にあった資材を設置すれば、かなりの効果を得られるだろう。次のような宿題を出した。帰国後に植えたいと思っている作物を一つ決め、その作物の主たる防除標的を決めなさい。その防除標的の4つの行動と知覚を説明し、それに合わせた資材を選択し、圃場にどう設置するのかをデザインしてみなさい、という宿題。総合防除の成功のカギでもあるのだ。総合防除のUAS(学期末試験)総合防除のUAS(学期末試験)。お題は、自分が研修後に育てたい作物を決め、それの総合防除の計画を立てること。「そんな無茶なぁ」と言いたくなるような難しさ。調べないといけない項目が多すぎてその道の専門家でなければ、かなり困難な作業。試験では、当然その計画の論理性や技術の正確さもみるがそれ以上に、ただただ化学合成農薬の散布を繰り返す慣行栽培に違和感を持ってもらうための作業でもある。帰国前に彼はこの課題をやってもらっていた。「ハダニはどう防ぐ?」などと突っ込まれて、たじたじになり、失格。イルファンには、ヘンドラと同じ轍を踏むな、と指導したのだが、その1週間あとの彼のプレゼンでは、ジャガイモのアブラムシ防除に偏っており、これまた失格。僕に大目玉をくらってしまった。総合防除という考え方は、インドネシアでもある。70年代から言われており、今ではそれなりに技術も確立している。イルファンに言わせると「高校や大学の授業で、また普及員の指導で、『総合防除』はよく耳にします。僕が把握している総合防除は農薬の散布の繰り返しでした」なのだそうだ。僕の総合防除の授業を聞いているのでどうしても理解が、偏ってしまうようである。薬剤散布なんて以ての外!という論調が見受けられる。別のコースで総合防除の研究をしていたインドネシア人と総合防除と有機農業の違いで口論(やや喧嘩ぎみ)になったのを思い出したのは余談。明日、研修の新入生が来る。彼らの理解をしっかりとインタビューしたうえでカリキュラムを組みなおすとしよう。今期のこの授業はこれでおしまいとする。総合防除の授業のまとめ。今まで記録していなかっただけで毎週、この授業をしていた。研修生にとっても、この授業は関心が高かったようで集中して受講してもらえた。しても専門用語が難しく、インドネシア語というより英語に頼りがちになってしまうので彼らの理解がどこまで進んだのか、一抹の不安もある。平易なインドネシア語で説明できるかどうかが今後の課題だ。防除の分類は以前も説明した通り。1化学的防除2生態的防除3行動的防除4物理的防除5耕種的防除これら5つの柱で成り立っている。現在の慣行栽培では、もっぱら1に頼っているのが現状と言えよう。農薬が防除の主流になる以前は、5の耕種的防除などがもっと行われていたのだがどうしても作業と収益性の効率を高めようとするとモノカルチャー化しやすく、それがために人類が育んできた農業の素晴らしい技術である「輪作」「昆作」に対する眼差しが曇りがちになってしまう。防除は、健康な作物作りが鍵になる。その健康な作物を創り上げてくれる土を創っていくことも、また総合防除の一環だと考えたい。土を生き物としてとらえ、それを育む努力をしなければならない。その視点に立てば、堆肥をしっかり入れるだけでは、不十分なのだ。表土流亡を防ぎつつも、土壌中の有機物が増えていく方向を目指さなければいけない。その意味でも、総合防除の1つである5の技術はとても大切だと思っている。以前に比べて、効果のあるものも多くなったように思う。天敵が農薬登録され、農薬製剤として気軽に使用できるようになったのは大きい。値段は少々高いが、それでも長期的な防除の視点に立てば利用する価値はある。インドネシアでは、天敵はまだまだ販売としては成り立たないようなので、授業ではもっぱらそれら天敵のすみかや天敵をバックアップしてくれるバンカープランツやインセクタリープランツなどを使った圃場デザインなどを指導した。圃場内だけでなく、昆虫のそれぞれの移動距離から圃場を中心として半径2キロ以内に豊かな生物相を支えられる自然帯(薬剤防除していない場所)があることも総合防除のマクロな視点として紹介した。ちなみにここでは、河川敷の堤防や川岸の自然帯、そして川向にある山々などがいろんな生物のすみかとなり、僕の畑の生物相を厚くしてくれている。今回は諸事情あって9回で終了予定。研修生それぞれが、帰国後取り組みたい作物を一つ決め、それに対する総合防除のプラン1年間分を立てなさい、というもの。合わせて圃場デザインも作らなければいけない。今期の、この講座を終わりにする予定。僕らは学者ではなく、農民なのでより実践的でなければならない。総合防除のプランと言っても、それぞれが作付する作物が、その時期に市場で高く評価されるかどうかも、試験の点数に入っている。輪作の組み合わせは、自然の摂理に合うだけじゃだめだ。高すぎる防除資材は、どんなにそれが素晴らしくとも生産コストが高くなりすぎて、僕らには意味がない。僕らは、農業経営の実践の中にこの技術を埋め込んでこそ、意味があるのだ。132011生物多様性と総合的作物管理(ICM)論ICM論の概要これも忘れないうちに記録しておこう。インドネシアの研修生向けに行っている座学でまだ1回もエントリーを書いていなかったものがある。「生物多様性と総合的作物管理(ICM)論」。この授業は、今年1月からなんとか開講し4月で故郷に帰ってしまうヘンドラ君も受講に間に合った。準備不足で、研修生にはやきもきさせてしまったのだがなんとか4月までに10回程度の授業を確保しこの知識をなんとか持ち帰ってもらいたい。総合的作物管理とはいったいなんだろうか。簡単に言えば、農薬だけに頼らない防除法で尚且つ、防除だけでなくクオリティの高い農産物生産を目指す方法である。病害虫防除に中心をおいた考え方だった。生態系の維持を目指した考え方であった。農作物を生産している農家としては副次的に自分たちの営みが周りの自然を創り上げているのは解るがそれを積極的に行っているわけじゃない。品質の高い農産物生産を行っているのだ。して生産するかを考えているのがICM(CはCrops)ということになろう。びが、その内容となるのだが、インドネシアの現場では、やはり防除がその中心に来るだろう。この講座でも防除に中心を置きたい。(物理的防除)耕種的防除などに分けられる。分け方は、それぞれ専門書によって若干の違いはある。農業の現場では分類することに意味があるのではないのでこの辺は、あまり突っ込まないでほしい。天敵のすみかなどを積極的につくりもしくは守り、害虫を防除する方法。行動的防除は、害虫の行動を熟知しその侵入を防いだり、トラップを設けて防除する方法。耕種的防除は、品種を選び、耐病性のものや害虫が好まない品種を選択したり、輪作や昆作を行う方法。読んでわかると思うが、実はこれらはこれまで人間の長い歴史の中で、培われてきた方法ばかりなので今更な感じもあるかもしれない。体系的に整理をしてそれらを積極的に活用することで病害虫の抵抗性獲得を鈍らせたり自然環境に対する配慮をしようというものである。中間商人との従属的な関係を少しでも打破することもその狙いとしては入ってくるだろう。どんな議論ができるのか、楽しみである。青年海外協力隊として3年(農業指導)、大学院生(ボゴール農科大:農村社会学専攻)として2年、計5年インドネシアにいました。あれこれ寄り道・みちくさしましたが、再び農民にもどりました。これからは日本でぼちぼちやる予定です。生産と生活が渾然一体となった農の営みを実践する毎日を送っています。いつき組」に所属しております。詳しいプロフィールは、カテゴリの「プロフィール」から「ちょっと長いプロフィール」をお読みください。メールはtaya.tアットマークnifty.comです。スタンダード・デザインラボ。