秋にアゲハの幼虫が持ち込まれたことがあった。幼虫もきっと、早くさなぎになりたかったことだろう。教室に持ち込まれて虫かごに入れてすぐに、それはさなぎになった。教室移動の時にわすれないように一緒に移動させていただけだった。「先生、アゲハが成虫になりました!」と数名の子どもが息を切らして報告にきてくれた。美しい羽根を広げてたたずんでいた。小さな虫かごの回りでみんなで頭をつきあわせて覗き込んだ。「そうだ、蜜をあげよう」テイッシュペーパーに砂糖水をしみこませて与えた。鉢の花も入れてやっていた。私はしばらくその場を離れていたが戻ってきてもなお、その場でじっと観察していた。口からストローをのばして蜜を飲んでくれたよ。理科の目標に「自然に親しみ,見通しをもって観察,実験などを行い,問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに,自然の事物・現象についての実感を伴った理解を図り,科学的な見方や考え方を養う。」という文字が躍るがつまりは、こういう子どもを育てるということなのだろう。いう子どもは、ドリル学習や指導方法の法則だけでは育たない。今したことがすぐに結果にでることをねらいとするのでもない。担任の特権と言えるかも知れない。いや、卵は成長しない、という。土の中から顔を出しました。...A中学校での南極授業2019年6月22日A中学校で南極授業を行うことができました。今年もアウトキャンパススタディに出かけました。行き先は、市教育文化センターと旧裁判所。...A小学校での研究授業2019年6月18日この日、素敵な生活科と理科の授業を拝見させていただきました。technology.。