現地調査を実施しました。DPL共催のワークショップの参加:游は本フィールドワーク期間中、計2回共催ワークショップに参加しました。P.D.R」と題したワークショップを開催しました。DPLからのフィードバック、の2点を目的としました。題した発表を行いました。発表の要点は以下の通りです。現在の河岸の状況の説明;プロジェクトの概要;景観評価のために景観評価シートを用いることの提案;景観評価シートを用いる利点と留意点の説明;景観評価トライアルによる景観分析の結果の紹介;発表後は今後の取り組みについて議論され、議論の結果、景観評価に用いるクライテリアを特定する必要があることが明確になりました。2016」と題したワークショップを開催しました。DPLからのフィードバック、の3点を目的としました。題した発表を行いました。発表の要点は以下の通りです。ワークフローの説明;前回のワークショップで行われた発表のまとめ;自然環境に対する景観の分析結果の報告;レストランに対する景観の分析結果の報告;今後の活動の紹介;発表後は本研究の有用性に対して議論され、議論の結果、景観比較に用いるためのベースラインデータとしての有用性が確認された。(2016年11月撮影)ドローンによる景観のビデオ撮影:9月19日から10月7日にかけてメコン川河岸景観のビデオ撮影を行いました。kmにわたるメコン川河岸を撮影エリアに定めることに決定しました。撮影に関しては、前回のフィールドワークと同様に、計3周のビデオ撮影が行われ、游は「前回作成した動画と比べ、レストランの内部をはっきり写すためにレストランにできるだけ近づけて撮影するよう心がけた。河岸には樹木が多く生い茂っているため、樹木に衝突しないよう意識して撮影した」と述べています。ドローンで撮影された動画のキャプチャ(2016年9月30日撮影)河岸景観の分析:景観のビデオ撮影を終えた後、前回のフィールドワークで撮影された景観ビデオを用い自然環境に関する景観分析と今回撮影された景観ビデオを用いてレストランに関する景観分析を行いました。自然環境に関しては、10人のスタッフによる分析の結果、計14か所のエリアが「河岸景観を損ねている可能性がある」と評価され、その中の5か所のエリアは10人のスタッフ全員によって「河岸景観を損ねている可能性がある」と評価されました。レストランに関しては、9人のスタッフによる分析の結果、河岸に存在する32件のレストランのうちの22件が「河岸景観を損ねている可能性がある」と評価されました。この景観分析を行うことで、河岸の現在の状況を詳細に認識することが可能になりました。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。