教育が想像を絶するほどヒドイ状態にあるからです。これも、榊がわが子を通わせて実感しています。日教組の全盛期で、実にヒドイめにあいました。今は日教組が衰退したにもかかわらずそれ以上かもしれませんね。教員のレベルが低すぎます。大分県で採用の不正が問題になりましたが、あんなの、どこでもやっていることでしょ?表ざたにならない、というだけのことです。教員の質を上げましょう。教員免状なんて制度はやめましょう。民間の塾の先生は、免状をもっていなくても公立校の先生よりも100倍も上手に教えてくれます。いう実力派をどんどん採用しましょう。教員を公務員として、身分を保証するのも辞めましょう。民間の派遣社員程度の身分保障で十分です。実績を積んだ方だけに、手厚い待遇を与えるべきです。問題のある生徒の登校を認めるのも止めましょう。まじめな生徒には迷惑でしかない問題児は「戸塚ヨットスクール」の公教育版のようなところで、再教育すべきです。モンスターペアレントの暴走を許してはなりません。無理難題を、教員が毅然と拒絶できるバックアップ体制をとりましょう。今の教員連中は、あまりにも父兄に言いなりです。健全な競争原理を取り入れましょう。各人の学習の能力は、ほぼ遺伝に依ります。これは非常に残酷な事実です。人生の早い時期に自らの適性を知ることは大切です。この国には、本来ホワイトカラーに向かないにもかかわらずたまさか何がしかの学歴を得てそういう職に就き、ゴマスリだけで地位を得て、周りに非常な迷惑をばら撒いている輩が数多く存在しています。小学校も高学年になると、知識取得に向く者、向かない者の適性がはっきりしてきます。誰でもやたらと高等教育を受ける必要はないのです。大学の学部で教育を受けるに値する人間は、おおよそ全体に20%程度ではないでしょうか?教育を受けるに向いている者は、もっとその能力を伸ばしそうでない方は、それぞれに適性を見出すことが大切で今のように、すべてをゴチャマゼにして教えるべきではありません。人間は、生まれながらに能力差があるのです。公立小中学校も、エリア別の選抜制にすべきです。学校によって、差があってもいいと思います。それができない地方は、能力別クラス制にすべきです。教員には「雇用」を担保にした責任を持たせるべきでしょう。すれば、公教育に緊張感がよみがえります。塾に行かせなくても、ふさわしい学力が得られるでしょう。お金をかけなくても、それなりの教育を受けられる、と思えるようになれば、子供を作ろうという意欲も生まれます。一人当たり2万6千円の、民主党の子育て手当ても悪くはありません。私は、一日でも早く欲しいと思っていますw。そんな場当たり的な政策よりも「お金がなくても、能力さえあればキチンとした教育が受けられる」という安心感の方が大切なのです。学校の先生は無気力なおバカさんばかりだからどーも信用できない。ヘンなのもいっぱいいる・・・そういうヘンなのを排除できない仕組みがおかしいですね。私立なら、まず1年持ちませんから。学校は、もっとマトモで常識がある場所であったはずでしょ!公立校に子供3人を通わせる榊は、憤激してばかりいます。公教育の再生・・・・これが人口減を食い止める最も強力な施策ではないでしょうか?そして、これが実現すれば日本の再生につながります。今日は、マンションに関係ないことをずいぶん長く書いてしまいました。夏の世の与太話にお付き合いいただいた方には、深くお礼を申し上げます。追記この公立小中学校へのとりあえずの対処法をまとめた情報商材を出しました。comment※こちらへ書き込みいただいたコメントは、承認後全て表示されます。専用フォームからお願いいたします。