関する見解は吉田個人の見解であり、関西学院大や吉田が所属する研究教育機関や団体の見解と一致するわけではありません。そればかりでなく、吉田本人の見解とも異なるもの(酔っぱらいが書いた)もありますので十分ご注意ください。WebPageすべてのバックナンバーこのブログのすべてのバックナンバーを見るにはこちらです。教育・音楽・コンピュータ吉田孝のホームページです。ひねくれ教育日誌(旧版)2008年12月までのブログです。ブログの記事をまとめたものです。おやじの音楽事典あくまでジョークです。一年間ありがとうございました。「平壌は心のふるさと」ではない。ドを用いる」のために混乱はむしろ広がったようだ。双方が自己主張するばかりではなく、本当に現実的な議論が必要になっている。解決するには次のどれかを選ぶしかない。(ドレミを階名としてのみ使用する。「ドレミ」の使用を一時的に留保し、音名(イロハまたはABC)のみを使用する。2をディベート風論題になおせば次のようになる。論題:文部科学省は、「移動ド唱法」を廃止し、「固定ド」に統一すべし。プラン(1)イロハ音名を廃止しドレミを音名として使用する。(2)「ドレミ」を階名として使用するすることは禁止する。(3)幹音は「ドレミファソラシド」と呼ぶ。(4)派生音はド#、レ#、ミ♭のように幹音の音名に#♭をつける(音名唱する場合には、#や♭は省略してもよい)。(5)音部記号は、「ソ音記号」「ファ音記号」のように呼ぶ。(6)調名は、ド長調、ファ長調、シ♭長調、ファ#短調のように呼ぶ。(7)コードネームを日本語に訳す場合は次のように表記する。セブンスコードメリット(1)音名にドレミとイロハが二種類あることによっておこる混乱を解消できる。(2)ドレミを音名と階名の両方に使っていることによって起こる混乱を解消できる。(3)教師にとって教えやすく、子どもとってわかりやすい。(2002.10.11)音楽教育ゼミナール(2002.09.10)教員免許認定講習(2002.08.05)音程問題(2018.03.06)新学習指導要領(2017.11.30)コメント論題:文部科学省は、「固定ド」を廃止し、「移動ド」に統一すべし。プラン(1)イロハ音名を徹底して使用させる。(2)「ドレミ」を音名として使用するすることは禁止する。(3)以上を徹底するために、ピアノ教室等の教師を招集して、鍵盤を教える場合に、「ドレミ」を使わせず、イロハ音名で教えるようにに強く依頼する。(4)音名唱はいかなる場合も行わせず、階名唱を徹底させる。メリット(1)音名にドレミとイロハが二種類あることによっておこる混乱を解消できる。(2)ドレミを音名と階名の両方に使っていることによって起こる混乱を解消できる。(3)学校のこれまでの教育を変更しなくてよい。階名とは、「ドレミ」であらわすものである、ということを徹底して了解していると思われます。ドイツ音名は廃れてきた、と感じます。転調を繰り返す視唱課題等は、なんだかんだ言って、固定ドで歌うのが便利なのも事実であり、とくに音部記号が頻繁に変化する課題ではなおさらです。視唱では「ラララ」とか「マママ」のように階名・音名の類を用いない国もあると思われます。いえ、日本でもそういう人たちも少なくありません。正しいという立場なんですが、これを正しく指導できる人材の育成は、とても困難だと感じてもいるのです。20時31分shigetaさん移動ドの側からの立論ですね。3)以上を徹底するために、ピアノ教室等の教師を招集して、鍵盤を教える場合に、「ドレミ」を使わせず、イロハ音名で教えるようにに強く依頼する。これができれば簡単なのですが、民間の組織に対してこれは無理でしょうね。「授業中に先走る子どもがいて困るので、学習塾の経営者や教師を招集して、学校で教える前に教科の内容を扱うのはやめてくれるように強く依頼する」というのと同じです。某音楽教室などはいかがでしょうか。>転調を繰り返す視唱課題等は、なんだかんだ言って、>固定ドで歌うのが便利なのも事実であり、>とくに音部記号が頻繁に変化する課題ではなおさらです。移動ドで歌うことによってこそ転調が意識化できるという主張もあります。音部記号がかわる場合には、移動ドは便利ですね。ハンガリーではこうしたそうしたソルフェージュ教材がたくさん出ています。個人的には、一時的転調の場合は変化音として、長い転調の場合は階名の読み方を変えます。あまりにも転調を繰り返せば、「無調」ということになり、「ドレミ」で歌うことそのものがあまり意味がないと思いますが。>帰れソレント今手元に楽譜がありませんので、感覚だけで歌ってみました。正しいという立場なんですが、>これを正しく指導できる人材の育成は、とても困難だと感じてもいるのです。私も、原理主義的な立場から言えば移動ドしかし、機能主義的な立場から言えば固定ドも「やむなし」(世間に負けた?)現実問題として、ラテン語圏ではドレミが音名です。移動ドの教育ができている人がいますが、それが広がらないのが現状です。音楽教室では「もっぱら固定ド」のようです。受験の視唱は、ピッチが正しければ移動でも「ラララ」でもいいらしい。事実、受験生に聞いてみると、いろいろなケースがあります。私も吉田さんとほぼ同じ感覚です。並走する感覚なのです。いうときどうすべきなのか、決断できません。いうときどうすべきなのか、決断できません。私は、専門家でないので、「準固有和音」と「転調(転旋)」の区別があまりつきません。気分だけで決めている感じです。楽譜がある場合とない場合で異なるかもしれません。