明日は明日の風が吹く明日の風は読めないけど、今日の風は記録しよう。今年はどうも大変化の年なんだろうか。一昨日の夜中にインドネシアのタンジュンサリ農業高校に派遣していたスタッフ立崎から連絡がある。それはカルディ校長先生が異動になった、というものだった。替わる政治家校長と違って、たたき上げの校長先生だった。来年が定年でこのままタンジュンサリ農業高校で定年を迎えることを誰もが疑っていなかった。そのカルディ先生が7月から別の高校へ異動になるなんて・・・。僕や福井農業高校との関係も長い。2002年にインドネシア・タンジュンサリ農業高校からの招へい事業にもカルディ先生は関わっていて当時は教務主任のような役職だった。なんどかメールや電話でやりとりをした記憶がある。同僚のユスフ先生と一緒にその当初から尽力いただいていた。校長先生に昇格された時は本当に嬉しかった。農園のスタッフを青年海外協力隊枠でタンジュンサリ農業高校の農業教師として赴任する話もカルディ先生との話し合いから始まった。そんな一連の活動が名門タンジュンサリ農業高校の名を再び高めることになった。時代の流れに沿って他の農業高校は軒並み前年度割れを起こしているのにタンジュンサリ農業高校だけはどんどん入学希望者を増やしているのが現状だった。すべては彼の理解と意欲がこれらの物事を進める原動力だったと言っても過言じゃない。高校間の相互派遣事業にかかわっているがやはりトップの姿勢が一番その事業に影響を与える。担当者の熱意も大事だけど、それ以上にトップのやる気が大きい。いう意味ではカルディ先生はとても大切なパイプだったし仕事相手としては最高だった。立崎の情報は早かった。していた教員から連絡を得てそれを僕に送ってきてくれた。半年しかいないのにすでに中枢に係わっている先生と密になっているところが素晴らしい。その連絡を得て、こちらでもあれこれとさぐりを入れカルディ先生の異動が降格や懲罰の人事ではなく定期異動の範疇だということ新しく来る校長先生の名前や前歴等の情報は確保できた。カルディ先生のやってきたことが評価されなかったわけではないらしい。タンジュンサリ農業高校のようなそれぞれの分野の職業系高校が法律の施行によりそれぞれの管轄省庁から教育省に移行した影響は大きい。ちなみにタンジュンサリ農業高校は農業省管轄から教育省管轄に移動。これにより校内人事を含めすべてが教育省の定例異動の対象となり今回初めて校長先生がその対象となって異動した。今後、2年1回校長先生の異動がありたぶん他の先生の異動も起こるだろう。交流事業や研修事業の引継ぎが難しくなっていくと想像する。今はカルディ先生との思い出に浸りたい。16年間、本当にありがとうございました。スタッフ立崎の視点とタ農の視点の差異インドネシア出張の成果の記録、第2弾!2スタッフ立崎の活動打ち合わせちなみに、立崎はいつき組のたちこである。事細かに読んでくれている読者には重複する説明で眠たいことこの上ないがこれを理解していないとなんのことなのか?となりかねないので、くどいけど、立崎がインドネシアに居る説明させてほしい。農園がインドネシアの農村開発をほとんど無償でおこなっていることはこれまでも記録してきた通り。その中で、2016年よりタ農に人を派遣しようと画策していた。それがどのような形になるかは様々な検討をおこない青年海外協力隊が一番いいのでは、とタ農の校長とも合意。それから案件を形成し協力隊の一般募集にあがってきたこの案件にスタッフ立崎(若干当時24歳)がアプライして見事その案件を手中に。隊員はタ農の農業の先生として派遣されインドネシアの農業教育の拡充と和食ブームに沸くインドネシアにて日本野菜の紹介、そして技能実習生の卒業生への営農指導(これは裏ミッション)etc.で、昨年の12月に派遣され今年の1月よりタ農で農業の教員として立崎は活動を開始していた。彼女自身は大学生時代にインドネシア留学経験を持っていて語学はすこぶる出来るのでいきなり教員として授業を担当させられているまさにスーパー隊員と言っていい。その立崎からすこしS.O.Sが来ていた。それは専門以外の授業も担当させられかなり負担が重いこと。事前に時間割をもらうものの担当先生の授業の補完的役割かと思いきやまるまる1コマ授業を期待され、しかもその準備にほとんど時間が無いこと。このレベルになってくると僕でもできるかどうかかなり怪しい・・・。留学経験1年で農学が専門でない25歳の経験がまだまだ足りない彼女がまかりなりにその毎日をこなしていること自体がすでに異次元に思えた。環境が人を育てるとはこのことだね。学校の要望と彼女のポテンシャルのぎりぎりと間を見つけることにあった。そもそも1か月ごとに時間割を渡されて栽培だけでなく農産物加工からランドスケープ、農業機械などの授業にまで彼女にまるまる一コマ任せてしまうというその感覚が僕にはよく解らないしそれがこなせるスーパー先生はたぶんタ農の先生にもいないんじゃないかなって思う。教務担当のTuti先生とタ農の校長、立崎と僕との4者会議を開催。外国人の目線から見た異文化的農業について授業することで単なる技術ではなく学生の見識を広めるような授業をしたい事、などなどを聞いていた。ちなみに、もうこの時点でもうすぐ任期満了の隊員のような現状分析ができていることに僕はこっそり舌を巻いていた。どこまで成長する気だ?この子は・・・。これをそのままタ農側にぶつけてみた。その反応は、すこし意外だった。困惑と言うか思惑と違うというかまさに差異を見出せる瞬間と言うか。僕はこの瞬間が好きだ。校長からの返答はこうだった。「農業というのは、土を見て、肥料を計算して、種を蒔いて、水管理し、病害虫を押さえ、収穫し、市場を見て、加工もして、農業機械も扱い、畑の周りの環境にも気を配り、そういう総合的なもので、その流れの中で立崎には全部を見てもらったうえで、どの部分を日本式で改善できるかを考えてほしい」と。農業の過程を農学的に切り分けてそのどこかで日本的視点が活かされないかってこれ現場レベルだとあまり意味のない話。農学栄えて農業滅びるってまさにこれかもね。農学的アプローチとしてはそれが真っ当なのも問題をややこしくしている。僕らは市場があってそれは顕在的か潜在的かの違いはあるだろうがそれに反応する形で商品を作り上げていく。コストの面と質は市場のレベルによって変化もする。栽培としてのベストではなく、お金が回る、そんな感じ。それを農園たやで叩き込んできた立崎には農学的なアプローチの農業への視点はたしかにピンと来ないのは、当然だろう。この視点と常識の差異を数時間の会議の場だけで埋めることはたとえどんなファシリテーターだって無理だろうね。農学というよりも生徒の見識が広がるような授業をすること、の三つを了承してもらった。あとは立崎がその授業を体現する中で農業とはどういうことなのか、それを先生たちにも分かってもらえたらいいと思う。農業はあくまでも人の生業、営みなのだとそれを知ってほしい。書くと、敵を作るかな。ま、僕も学部程度の農学しか齧って無い身なのであんまり偉そうには言えないけどね。立崎の要望は認めてもらった。授業づくりにも時間をある程度見てもらうことになった。僕も彼女の授業作りにネットを介してだが手伝っていくことになった。話し合う内容が高度で協力隊に来たばかりの人間について話し合っているような感じが全くない。