自然農のある暮らしに飛び込んで見つけた、日々の大切なこと。興味の向くままに、実践的な暮らしの記録。学校というシステムは最適か?「学校行ってないの?じゃあこいつバカなんだ!」8歳の長女が、ときどき男の子たちに言われる言葉。問題を出されても答えられなくて更に笑われたりが続く。同年代の小学生の反応は主に4つ。嫌な宿題もこなし(嫌でもやらなきゃ置いていかれるよ)、つまり立派な大人になるための、訓練をしている。バカにしていい」という図式が成り立つのかもしれない。一緒に過ごしていて後半に出てくる。今日はいっぱい宿題が出たんだ。(あなたはないんでしょ、気楽でいいね)学校に行ってないからそんなに笑っていられるんだよ。友達とかのストレスないからそんなに元気なんだよ。帰ってきてからも親には黙っているんだけど、ごくたまに、何かの拍子に「今日会った子たちに、こんなこと言われたの・・・」とポツリポツリ言い始める。※もちろんいろんな小学生がいます。すごく優しくしてくれて嬉しかった!という子との出会いも時には、あります。一人の人間として、誰もが、いい面も悪い面もあります。それはうちの子も全く同じです。それを大前提として、何年も考えてきたことを書いてみます。個々人を否定するものではないことをここに明記しておきます。違う何かに出会ったとき、最初に「拒否」が出る。小学生達の言動には時々、気になるものがあった。本来の子どもらしさとは違う何か。化学反応のような何か。市営プールで見かける、低学年からの派閥争いや仲間はずれ。児童館で見かける、あからさまな無視や、人形への残虐な言葉がけ。人を傷つける言動の引き出しがとても大きい、ということ。私と一緒にいた次女(当時3歳)に対して「なんでこいつ、こんなに黒いわけ?見て!ぜったい日本人じゃねーよ!」と小学生が取り囲んだとき、鳥肌が立った。長女の話を聞きながらやっとまとまってきた。人間にとって最適ではないのではないか。同じ年齢の子どもを数十人集めてひとつの部屋に密集させるという育て方。良い・悪い、できる・できないでラベル付けする学び方。負荷が大きいのかもしれない。最適な導きができる規模ではないのかもしれない。いじめが永遠になくならないのは学校という特異な空間に子どもを集団で閉じ込めているからかもしれない。親から、周囲の大人から、もっと別の軸で認めてほしいのかもしれない。社会というシステムに対して「ひきこもり」が、いま、静かなるアラートとして、システムの問題点を指摘しているように思う。長女は集団に順応するのがとても上手いので、学校に通えばそれなりに付き合い、衝突を避け、見てみぬふりもするだろう。さりげなくいじめに加担することも、あるかもしれない。試みとしてのホームスクール。子どもって本来は、みんなそうなんだと思う。学校という特殊な環境で、少し違った特性を身につけてしまうだけ。長女は学校にいってない分、それを身につけずに済んでいるだけ。(長女の小賢しさ、ずる賢さ、充分に感じてますけども!!世の中の子ども達はそれ以上にすごいんだと力説されるので...)(生パスタ作りを3度も体験させてもらった!美味!!)学びが多様化する現代。柔軟に、学ぶ場所を選べばいいと思う。本に出てくる小学校の描写に憧れがあって学校の授業に出られる程度に「(読み書きの)書き」と「算数」をやっておこうかな?という話をして、ドリルを始めたところ。ドリルより断然ウクレレやカメラに夢中ですが。反抗期の片鱗も見せつつあるし(毎日めっちゃ大変!)どうなっていくのか、楽しみです。*つくし農園、明日の集合日は、夫が向かっておりまーす。今いる「パーマカルチャーと平和道場」のイベントもお知らせ〜。*ときどき朝ごはんとしてフライパンで焼いているスコーン。去年みんなで育てた小麦の全粒粉で作っています。オーブンがなくてもうまく焼けるのは、四角いから。6つの面をじっくり、丁寧に焼いていきます。材料は、小麦粉、塩、BP(アルミフリー)、なたね油、水や豆乳。お砂糖は使わず、干し柿をみじん切りにして甘みを出しています。にんじんの葉っぱを細かく刻んでどっさり入れています。|この記事へのコメントコメントを書くお名前:メールアドレス:ホームページアドレス:コメント:プロフィール名前:miya一言:自然農見習い中の主婦。茨城のつくばから千葉のいすみに移動し、一年間の充電期間を経て、ついに茨城の大子町へ移住しました。長女10歳(小学3年生までホームスクール育ち、4年生から通学開始)、次女5歳・長男3歳・次男0歳(3人とも家庭保育)で、日々子育て真っ最中です。「LONOF(ロノフ)」やってます。2.0Seesaaブログ。